【摘 要】
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已经很难去猜测,如果张鼎不做艺术家,会做什么?他如此热爱浪漫地调动,热爱讥刺地鼓噪,他胸腔里似乎有雄浑壮烈的东西,残忍地非常柔情。就像当时的“工具”展览,那一颗颗即将
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已经很难去猜测,如果张鼎不做艺术家,会做什么?他如此热爱浪漫地调动,热爱讥刺地鼓噪,他胸腔里似乎有雄浑壮烈的东西,残忍地非常柔情。就像当时的“工具”展览,那一颗颗即将被击碎,却仍按序行进的玻璃灯泡,或是“佛跳墙”展览上笑眯眯地看自己被打穿胸膛的石膏猪,在毁灭刹那时都
It is hard to guess, if Zhang Ding does not do the artist, what would he do? He so loves romance and agitation, and he seems to have a heroic, violent tenderness in his chest. Just like the “Tools” exhibition of the time, the glittering gypsum pig that was about to be shattered but still on the order, or smiling at the “Buddha Jumping Wall” exhibition, At the moment of destruction
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巴黎三年展原名＂艺术的力量＂,由法国文化部在2006年创办,专门展出法国当代艺术。前两届展会在大皇宫举行,展品大多出自本土且平平无奇,没能迎来翘首以待的国际声誉。＂艺术的力量
本次欧洲当代艺术双年展的题目“现代的深处”有三关之意。其一与展览的场馆有关,它是坐落于比利时亨克城沃特斯黑的安德烈·杜蒙大楼,实际上这是一个已经停产的矿场。20世纪
数学学科在我国初中教育中属于最重要的三大主课之一，我国初中数学教育和其他西方国家相比一直处于领先地位。在同龄的初中学生数学运算的能力对比中，我国学生一直具有相当大的优势，遥遥领先于西方其他国家的同龄学生，具有较强的算术能力。虽然，我国初中生的数学运算能力与其他西方国家相比有较强的优势，但是在数学创新能力上还是有一定的差距。下面笔者谈一下在初中数学教学中如何有效地培养学生的创新能力，希望能起到抛砖引
目前，素质教育的观念越来越深入人心，教师们越来越重视对学生综合能力的培养，逐渐地将提高学生的素质作为教学的首要目标。这对教师也提出了更高的要求，教学工作也不再只是围绕教案和书上的知识点展开，还要进行必要的拓展，锻炼学生的能力。教师更加重视培养学生的非智力因素，课堂教学所涉及的内容也越来越广泛。在这样的背景下，情感教育也就应运而生。接下来主要探讨在初中英语教学中实施情感教育的意义、作用以及方法。
哲学家告诉我们：世界上没有两片完全相同的树叶。诚然，看似一样的树叶尚且如此，更何况自然界的主宰——人呢？在我们的教学管理过程中，会接触各种各样的学生，他们身上存在各种差异。我们常常因为这些差异而头疼，但若是我们能够关注学生的差异性、适应和尊重差异并运用好学生的差异，我相信，每个学生都能发挥自己的潜能，获得最大程度的发展。现就学生的性格习惯和学习基础差异谈谈个人的做法。 一、 尊重性格习惯差异，鼓
在教学过程中，总会碰到一些这样的学生：学习兴趣不浓、积极性低、学法不当、缺乏信心等。他们也有着一个不雅的称号：“差生”、“学困生”，显得与整个班集体格格不入。如果教师对他们置之不理，任其发展，那么，随着知识的不断积累和问题难度的不断增加，他们对数学概念、定理、公式的理解和掌握的漏洞越来越大，严重阻碍他们学习上的进步。 古人云：“人皆可以成尧舜”。任何一个学生我们都没有放弃的理由，普通教育首先应该
我们先来复现一个展览前夜的场景,这个场景可能带有一点想象色彩。比如说你,作为一个陌生的观察者,在午夜时分刚下榻酒店,又迫不及待地想去展场先睹为快。你被告知展场就在出
数学来源于生活，也是一门艺术，最终还是要回归到生活中去。所以我们的初中数学教学应该从生活中引入一些学生熟知的、贴近生活的具体事例，让数学自然而然地走进学生的视野，使学生对其产生亲近感，而不是在一堆枯燥的数字、公式中让学生压力倍增地学习数学。那么，我们应该如何打造生活化的课堂呢？ 一、生活化课堂导入，引导学生与数学建立亲近感 生活化导入就是将数学与生活的联系引入具体的教学中，使数学知识和问题回归
教育信息化的飞速发展破解了长期以来制约我国教育发展的难题，改进了传统教育理念，为教学活动提供了先进的技术工具。在此背景下，课程整合的号角吹响了，许多教师纷纷“操刀上马”，电脑、投影、网络一个也不能少，书本搬进屏幕了，课堂变得热闹了。在这“热闹”的背后，我们不由得深思：在缺乏理论积淀条件下的课堂整合，用多媒体只是辅助教师的“教”，而与学生的“学”割裂开来，课堂见不到学生利用计算机实验、探究等活动，数
初中英语课堂教学是英语教师向学生直接传授英语知识的主要形式。在英语课堂上，集中学生的注意力是十分重要的。中学生由于年龄、性格、心理等因素，教师授课时往往许多学生的注意力没随着教师的思路而动，而是无意识地想别的事情去了。如果教师不及时予以帮助，那么，这部分学生的思维就会越跑越远。时间久了，他们对新学的英语知识充耳不闻，更谈不上对英语知识“温故而知新”了。针对学生无意分散注意力这一点，我想谈谈初中英语