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【摘要】一堂课的开始就像一部戏的序幕、一首乐章的序曲，如果教师创设得好，就会引人入胜，燃起学生的求知欲望。因此，教师对于课堂教学的起始阶段要给予足够的重视。
【关键词】小学英语 课堂教学 导入艺术 提高效益
常言说：“好的开始是成功的一半。”如何先获得这一半的成功对一节课来说是至关重要的。俄国教育家乌申斯基也说过：如果最初的教学充满了形象、色彩，能为儿童多种感官所接受，我们就能使自己教授的知识为儿童所接受。因此在教学中，我们要把握好导入这一关，只有成功的导入，才能激发学生的学习兴趣，使学生迅速融入到课堂中，为整堂课的教学打下良好的基础。下面我就来谈谈小学英语课堂导入的几种方法：
一、情景导入法
情景导入法是英语教学上最常用、最重要的一种方法。创设情景这四个字对我们小学教师来说是再熟悉不过了，在教学中，我们如何把单词、句子等语言知识点呈现给学生，这是我们在备课当中一定要考虑到的。如在教学第四册Lesson 9 How much is it ？时，根据课文内容我创设了这样的一个情景，在课堂中，把教师的桌子装扮成柜台，并在上面摆满了各种各样的物品，标明价格，我扮演售货员，学生扮演顾客，通过购物让学生在真实的语言环境中运用，How much is it ？It’s …yuan.当然，并不是所有的课都能通过创设情景来导入的，要根据课文的内容来选择切实有效的导入法。
教学有法，教无定法，但贵在得法。常有的课堂导入方法和策略还有很多，如图画式导入法、多媒体导入法、全身反应法等。
二、直观导入法
直观导入法是指在上新课之前把先前学过的与课堂教学相关的内容以简笔画、幻灯片、等形式直观地呈现给学生，或借助直观教具进行教学。如：教学第二册Lesson 11，要呈现重点句型：How many cows are there？There are two.时，可通过复习单词duck，hen，rabbit等和句子How many zebras are there ？来引出今天的生词：cow，sheep，horse，和句子：How many cows are there？There are two.再以同样的方法操练其它句子。这一教学法的特点是过渡清晰、自然，通过与原有知识的对比，学生能清晰地分辩出新的语言点，从而逐步养成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。
三、歌曲导入法
一听到歌声，我想大多数人的心情都会是放松的，利用歌曲来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，也是我们小学英语教师在教学中经常用的一种教学方法。小学英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，能让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，进而进入一种轻松、愉悦的学习环境中，让学生乐于学习，能够积极、主动地参与到课堂教学活动中，这样有助于巩固和记忆所学知识，提高学习效率和教学质量。
运用歌曲导入法，不仅能为学生创设有声的语言环境，使学生自然地投入到学习中，同时，还能为学生感知新知作铺垫。如：教学第一册Lesson 18 Happy New Year！时，我先让学生感知这首歌，再通过学习歌词，进而会演唱整首歌，自然而然，整篇课文的内容就掌握下来。所以说，歌曲导入法在小学英语教学中还是很实用的。除了这首歌，还有很多与课文教学息息相关的歌曲，如：What time is it ？It ’s… Ten Little Baby Ducks. In the classroom. Color Song.等都是与课文内容密切相联系的。我们在教学中可以充分利用它们来进行教学，让学生在轻松、愉悦的学习环境中感知英语，学习新知，做到学习、娱乐两不误。
四、复习导入法
学习是一段漫长的历程，不可能在一小段时间内掌握所有的语言知识点，只有靠不断地积累，才能学得好，记得牢。特别是小学阶段更应该以复习巩固为主，因为，小学生的记忆力发展还不够完善，容易遗忘，复习巩固是重中之中。在教学中，我们可以通过复习、提问旧知，逐步向学生提供新知，做到新旧知识相连贯，如在教学第四册Lesson6 What’s your favorite…？可以通过复习颜色，并运用学过的句型：Do you like…（color）？ Yes， I do . No， I don’t. 来导入新句型： What’s your favorite…？让学生根据自己的的喜好作出正确的选择。这样的导入，使学生对新知识并不陌生，很自然的将新知识纳入到原有的知识结构当中，降低了学习知识的难度，也显得整节课过渡非常自然，真是一举两得。
五、谈话导入法
在小学英语教学中，我们也经常用到谈话导入法，谈话导入法又可分为：问题导入法和对话导入法。
①问题导入法。问题导入法是小学英语教学中适用范围广，应用较普遍且容易操作的方法，它既能幫助学生巩固已学过的知识，又能引导学生探索新知识，寻找解决问题的方法和有效途径。②对话导入法。在我们平时的教学中，还有很多类似的话题都能自然地过渡到新课中，如：How many days are there in a week？How is the weather today ？ What day is it today？Do you like…？ 等都能通过谈话导入法来过渡到新课中，让学生能在真实交流的语言环境中既复习了原有的知识技能，又为新知识的理解做好了铺垫，真是事半功倍。
“好的开头，有如春色初展。鲜花含露，叫人钟情”。课堂导入的成功在很大程度上决定着一堂课的成功，因此，作为一名小学英语教师，我们要想上好每一节课，一定要把握好课堂的黄金阶段——“导入”，要让自己赢在起跑线上！
【关键词】小学英语 课堂教学 导入艺术 提高效益
常言说：“好的开始是成功的一半。”如何先获得这一半的成功对一节课来说是至关重要的。俄国教育家乌申斯基也说过：如果最初的教学充满了形象、色彩，能为儿童多种感官所接受，我们就能使自己教授的知识为儿童所接受。因此在教学中，我们要把握好导入这一关，只有成功的导入，才能激发学生的学习兴趣，使学生迅速融入到课堂中，为整堂课的教学打下良好的基础。下面我就来谈谈小学英语课堂导入的几种方法：
一、情景导入法
情景导入法是英语教学上最常用、最重要的一种方法。创设情景这四个字对我们小学教师来说是再熟悉不过了，在教学中，我们如何把单词、句子等语言知识点呈现给学生，这是我们在备课当中一定要考虑到的。如在教学第四册Lesson 9 How much is it ？时，根据课文内容我创设了这样的一个情景，在课堂中，把教师的桌子装扮成柜台，并在上面摆满了各种各样的物品，标明价格，我扮演售货员，学生扮演顾客，通过购物让学生在真实的语言环境中运用，How much is it ？It’s …yuan.当然，并不是所有的课都能通过创设情景来导入的，要根据课文的内容来选择切实有效的导入法。
教学有法，教无定法，但贵在得法。常有的课堂导入方法和策略还有很多，如图画式导入法、多媒体导入法、全身反应法等。
二、直观导入法
直观导入法是指在上新课之前把先前学过的与课堂教学相关的内容以简笔画、幻灯片、等形式直观地呈现给学生，或借助直观教具进行教学。如：教学第二册Lesson 11，要呈现重点句型：How many cows are there？There are two.时，可通过复习单词duck，hen，rabbit等和句子How many zebras are there ？来引出今天的生词：cow，sheep，horse，和句子：How many cows are there？There are two.再以同样的方法操练其它句子。这一教学法的特点是过渡清晰、自然，通过与原有知识的对比，学生能清晰地分辩出新的语言点，从而逐步养成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。
三、歌曲导入法
一听到歌声，我想大多数人的心情都会是放松的，利用歌曲来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，也是我们小学英语教师在教学中经常用的一种教学方法。小学英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，能让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，进而进入一种轻松、愉悦的学习环境中，让学生乐于学习，能够积极、主动地参与到课堂教学活动中，这样有助于巩固和记忆所学知识，提高学习效率和教学质量。
运用歌曲导入法，不仅能为学生创设有声的语言环境，使学生自然地投入到学习中，同时，还能为学生感知新知作铺垫。如：教学第一册Lesson 18 Happy New Year！时，我先让学生感知这首歌，再通过学习歌词，进而会演唱整首歌，自然而然，整篇课文的内容就掌握下来。所以说，歌曲导入法在小学英语教学中还是很实用的。除了这首歌，还有很多与课文教学息息相关的歌曲，如：What time is it ？It ’s… Ten Little Baby Ducks. In the classroom. Color Song.等都是与课文内容密切相联系的。我们在教学中可以充分利用它们来进行教学，让学生在轻松、愉悦的学习环境中感知英语，学习新知，做到学习、娱乐两不误。
四、复习导入法
学习是一段漫长的历程，不可能在一小段时间内掌握所有的语言知识点，只有靠不断地积累，才能学得好，记得牢。特别是小学阶段更应该以复习巩固为主，因为，小学生的记忆力发展还不够完善，容易遗忘，复习巩固是重中之中。在教学中，我们可以通过复习、提问旧知，逐步向学生提供新知，做到新旧知识相连贯，如在教学第四册Lesson6 What’s your favorite…？可以通过复习颜色，并运用学过的句型：Do you like…（color）？ Yes， I do . No， I don’t. 来导入新句型： What’s your favorite…？让学生根据自己的的喜好作出正确的选择。这样的导入，使学生对新知识并不陌生，很自然的将新知识纳入到原有的知识结构当中，降低了学习知识的难度，也显得整节课过渡非常自然，真是一举两得。
五、谈话导入法
在小学英语教学中，我们也经常用到谈话导入法，谈话导入法又可分为：问题导入法和对话导入法。
①问题导入法。问题导入法是小学英语教学中适用范围广，应用较普遍且容易操作的方法，它既能幫助学生巩固已学过的知识，又能引导学生探索新知识，寻找解决问题的方法和有效途径。②对话导入法。在我们平时的教学中，还有很多类似的话题都能自然地过渡到新课中，如：How many days are there in a week？How is the weather today ？ What day is it today？Do you like…？ 等都能通过谈话导入法来过渡到新课中，让学生能在真实交流的语言环境中既复习了原有的知识技能，又为新知识的理解做好了铺垫，真是事半功倍。
“好的开头，有如春色初展。鲜花含露，叫人钟情”。课堂导入的成功在很大程度上决定着一堂课的成功，因此，作为一名小学英语教师，我们要想上好每一节课，一定要把握好课堂的黄金阶段——“导入”，要让自己赢在起跑线上！