论文部分内容阅读
一、试验目的通过采用加工番茄单垄单行种植和品种对比示范，了解单垄单行种植模式对产量、品质、抗病性等方面的影响，为种植模式的选择、成本节约等方面提供依据：同时筛选出适宜我县气候条件下栽培的高产、优质加工番茄新品种。
加工番茄单垄单行移栽种植技术及品种对比试验
【摘 要】
：
一、试验目的通过采用加工番茄单垄单行种植和品种对比示范，了解单垄单行种植模式对产量、品质、抗病性等方面的影响，为种植模式的选择、成本节约等方面提供依据：同时筛选出适宜
【机 构】
：
和硕县农业技术推广中心
【出 处】
：
农村科技
【发表日期】
：
2013年4期
其他文献
如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？我在教学中大胆尝试利用博客，激发学生写作的兴趣，收到较好的效果。 一、做好准备，帮助学生建立博客 在让博客引导学生写作的念头的驱使下，我一边收集上网的好处和注意的问题并告诉学生，一边丰富、整理自己的博客内容。就这样，我先把在网上写作文的消息告诉学生，看他们高兴的样子，就足以使我信心百倍。接着我教学生一些简单的电脑知识，提出网上写作的要求
75团地处高寒冷凉地区,日照充足,昼夜温差大,年平均气温3.6℃,无霜期120天左右,≥0℃活动积温2445℃,适宜马铃薯生长。一、选茬选地前茬为小麦、玉米、大蒜等作物为好,忌选茄
大坝镇人民政府本着“以人为本，发展教育惠及人民”的宗旨，以“办人民满意的教育”为目标，贯彻落实党委、政府“科教兴镇、优先发展教育、创建教育强镇”的发展思路，举全镇之力，争
麦盖提县地处塔克拉玛干沙漠边缘,气候干燥,光热资源丰富,昼夜温差大,瓜果品质优良,且有着悠久晚熟甜瓜种植历史。经过几年的农业产业调整,农、林间作套种高矮作物搭配、立体
合作教学把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人记分改为小组记分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的中心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。 一、合理分组，指导合作 合作教学遵循“组内异质、组间同质”原则进行分组。小组一般以4 ～ 8 人为宜，可以按成绩分：组长、副组长、小老师、协理员等，每个小组的整体情况尽可能相近，可以为小组间
一、试验地概况试验地设在尉犁县兴平乡统其克村,前茬棉花,0-30厘米耕层土壤有机质含量为0.98%,碱解氮57毫克/千克,速效磷29毫克/千克,pH值8.4,播前667米2施基肥N8千克、P2O5
美术知识的传授与学习，主阵地在课堂，而课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。要提高美术课教学效率，需切实做好“四个坚持”。 一、坚持提问 课堂教学是师生之间信息的双向传递活动。课堂提问教学最大的优点是突出学生的主体性地位，它改变了教师讲，学生听的单向交流教学模式。教师提出问题，激发学生进行思维，让学生参与学习全过程。以引导学生在认知上的冲突，促进他们为了获得正确答案去积极思维。同时，教师在提
一、病害预防1.土壤消毒①高温消毒待作物收完后犁地,深度25～30厘米。高温消毒温度要达到60～70℃才能达到消毒目的,所以操作时须将温室的塑料膜拉下。土壤消毒一般在7月中旬进
“说普通话，用规范字，做文明人”，不仅是语言文字规范化工作方面的要求，更是开展学校德育及学生文明礼仪教育的内在需要。学校是开展语言文字工作的主阵地，承担着国家通用语言文字