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聚焦问题的解决：PBL教研模式的实践与探索
游戏是幼儿的基本活动，教师要珍视游戏带给孩子们的价值。随着幼儿园对游戏越来越重视，对教师组织游戏的能力也提出了更高的要求。我园近些年新入职的教师比例大，教师队伍的整体素养相对于幼教发达地区较落后，教师对游戏设计与组织能力普遍不足，对游戏中幼儿的行为分析能力较弱，导致幼儿园各种游戏活动表面上开展得热热闹闹，实则出现多种“假”游戏的现象。