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摘 要：自新课标实施以来，高中英语教学的重点已经成为了如何培养高中生的核心素养。因此，在新时期下的高中英语教学中，教师要积极转变以往只注重理论知识的讲解的教学方式，并要采用有效的手段对学生的核心素养进行培养，从而能够让学生养成科学的核心素养，不断促进学生的长远发展。
关键词：高中英语;核心素养;学习能力;思维品质;语言能力
随着素质教育的不断发展，核心素养已经成为了英语教学中一个比较热门的词汇，对学生进行核心素养的培养也成为了广大教育实践者进行英语教学的重要任务。因此，在新课程标准下的高中英语教学中，教师要积极对传统的教学理念进行更新，并要注重对学生的核心素养进行培养，从而能够提升教学效果，保证教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新课程标准下培养高中生英语核心素养的策略进行一番阐述和说明。
一、小组合作探究，提高学生学习能力
在高中英语教学中，利用小组合作探究模式进行英语知识的讲解，让学生在小组内对教材当中的知识进行深入分析，可以加深学生对教材知识的理解，不断提高学生的学习能力。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用小组合作探究模式进行教学，以此可以让学生之间进行学习互补，从而能够让学生相互促进，相互提高，不断助力学生英语能力的提升。
例如，以“English around the world.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生讲述了本单元重点词汇的用法，并利用针对性的练习题，对学生进行了知识的巩固，从而使学生牢牢掌握了本单元重点单词的用法。然后，我为学生出了几道分值不同的练习题，让学生在小组内对不同的问题进行了探究与分析，并让小组学生选择了本组想要解决的问题，根据本组成员的协作，选择了问题的答案，答对的小组学生可以得到对应的分数。最后，我对获得分数最高的小组学生提出了表扬，从而不断提高了小组学生的学习积极性。这样，教师通过利用小组合作探究模式进行教学，使学生全面掌握了教材当中的有关知识，增强了学生进行英语学习的信心，不断助力了学生英语核心素养的发展。
二、融合信息技术，提高学生思维品质
在高中英语教学中，将信息技术融合到英语教学课堂当中，利用信息技术辅助英语教学，可以激活学生的学习思维，让学生进行高效率的英语学习，从而能够让学生取得一个满意的英语学习成绩。因此，在高中英语教学中，教师要积极融合信息技术，以此可以提高学生的思维品质，从而能够获得良好的教学收益。
例如，以“Earthquakes.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了一段与地震有关的视频，并让学生讨论了以下问题：What is the film about？What can you see in the film？从而不断激发了学生的探索热情。然后，我让学生阅读了本单元的文章，并让学生归纳了文章的大意，以此使学生初步掌握了文章的內容。之后，我利用课件，为学生出示了与各个段落有关的问题，让学生结合相关问题，对这篇文章进行了深入探究与分析，从而使学生掌握了这篇文章的主旨。最后，我为学生出示了复述文章的提示，让学生结合相关提示，复述了这篇文章，从而使学生明确了如何写一篇难忘的经历，为学生的写作提供了指导。这样，教师通过融合信息技术，发散了学生的思维，不断提高了学生思维的敏捷性，获得了良好的教学实效。
三、注重对话训练，提高学生语言能力
在高中英语教学中，对学生进行对话训练，让学生主动应用自己所学到的知识进行表达，可以提高学生的口语表达水平，并能够让英语教学课堂的氛围活跃起来，不断促进良好教学氛围的形成。因此，在高中英语教学中，教师要注重对学生进行对话训练，以此可以提高学生的语言能力，不断促进高中英语教学的建设和发展。
例如，以“Life in the future.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：1、Imagine what changes will happen in the next century.2、What changes do you expect to see in our life in one thousand years’ time？3、What problems do you think people in the future will have overcome in one thousand years？4、Which ones will still be there or even worse in AD 3008？然后，我让学生对上述问题进行了讨论，并让学生以上述问题为引导，组织了对话。最后，我让学生在课堂当中表演了他们组织的对话，并对学生的表演进行了肯定，从而不断提高了学生进行表演的勇气，取得了满意的教学效果。这样，教师通过对学生进行对话训练，取代了一言堂的教学现状，不断助力了学生核心素养的提升。
总而言之，在新课程标准下的高中英语教学中，培养高中生的英语核心素养是非常有必要的，它可以让学生得到全面和谐的发展，不断促进学生英语综合素质的提升。因此，在今后的高中英语教学中，教师要积极探索培养高中生英语核心素养的策略，并要通过小组合作探究，提高学生学习能力;融合信息技术，提高学生思维品质;注重对话训练，提高学生语言能力等途径，对学生进行有效的教学，从而不断促进学生英语核心素养的形成和发展。
参考文献：
[1]周正虎.高中生英语核心素养的培养策略[J]. 语数外学习（高中版中旬），2017（9）.
[2]王梅.探究新课程标准背景下高中英语课堂培养学生核心素养的途径[J]. 考试与评价，2017（5）.
关键词：高中英语;核心素养;学习能力;思维品质;语言能力
随着素质教育的不断发展，核心素养已经成为了英语教学中一个比较热门的词汇，对学生进行核心素养的培养也成为了广大教育实践者进行英语教学的重要任务。因此，在新课程标准下的高中英语教学中，教师要积极对传统的教学理念进行更新，并要注重对学生的核心素养进行培养，从而能够提升教学效果，保证教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新课程标准下培养高中生英语核心素养的策略进行一番阐述和说明。
一、小组合作探究，提高学生学习能力
在高中英语教学中，利用小组合作探究模式进行英语知识的讲解，让学生在小组内对教材当中的知识进行深入分析，可以加深学生对教材知识的理解，不断提高学生的学习能力。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用小组合作探究模式进行教学，以此可以让学生之间进行学习互补，从而能够让学生相互促进，相互提高，不断助力学生英语能力的提升。
例如，以“English around the world.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生讲述了本单元重点词汇的用法，并利用针对性的练习题，对学生进行了知识的巩固，从而使学生牢牢掌握了本单元重点单词的用法。然后，我为学生出了几道分值不同的练习题，让学生在小组内对不同的问题进行了探究与分析，并让小组学生选择了本组想要解决的问题，根据本组成员的协作，选择了问题的答案，答对的小组学生可以得到对应的分数。最后，我对获得分数最高的小组学生提出了表扬，从而不断提高了小组学生的学习积极性。这样，教师通过利用小组合作探究模式进行教学，使学生全面掌握了教材当中的有关知识，增强了学生进行英语学习的信心，不断助力了学生英语核心素养的发展。
二、融合信息技术，提高学生思维品质
在高中英语教学中，将信息技术融合到英语教学课堂当中，利用信息技术辅助英语教学，可以激活学生的学习思维，让学生进行高效率的英语学习，从而能够让学生取得一个满意的英语学习成绩。因此，在高中英语教学中，教师要积极融合信息技术，以此可以提高学生的思维品质，从而能够获得良好的教学收益。
例如，以“Earthquakes.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了一段与地震有关的视频，并让学生讨论了以下问题：What is the film about？What can you see in the film？从而不断激发了学生的探索热情。然后，我让学生阅读了本单元的文章，并让学生归纳了文章的大意，以此使学生初步掌握了文章的內容。之后，我利用课件，为学生出示了与各个段落有关的问题，让学生结合相关问题，对这篇文章进行了深入探究与分析，从而使学生掌握了这篇文章的主旨。最后，我为学生出示了复述文章的提示，让学生结合相关提示，复述了这篇文章，从而使学生明确了如何写一篇难忘的经历，为学生的写作提供了指导。这样，教师通过融合信息技术，发散了学生的思维，不断提高了学生思维的敏捷性，获得了良好的教学实效。
三、注重对话训练，提高学生语言能力
在高中英语教学中，对学生进行对话训练，让学生主动应用自己所学到的知识进行表达，可以提高学生的口语表达水平，并能够让英语教学课堂的氛围活跃起来，不断促进良好教学氛围的形成。因此，在高中英语教学中，教师要注重对学生进行对话训练，以此可以提高学生的语言能力，不断促进高中英语教学的建设和发展。
例如，以“Life in the future.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：1、Imagine what changes will happen in the next century.2、What changes do you expect to see in our life in one thousand years’ time？3、What problems do you think people in the future will have overcome in one thousand years？4、Which ones will still be there or even worse in AD 3008？然后，我让学生对上述问题进行了讨论，并让学生以上述问题为引导，组织了对话。最后，我让学生在课堂当中表演了他们组织的对话，并对学生的表演进行了肯定，从而不断提高了学生进行表演的勇气，取得了满意的教学效果。这样，教师通过对学生进行对话训练，取代了一言堂的教学现状，不断助力了学生核心素养的提升。
总而言之，在新课程标准下的高中英语教学中，培养高中生的英语核心素养是非常有必要的，它可以让学生得到全面和谐的发展，不断促进学生英语综合素质的提升。因此，在今后的高中英语教学中，教师要积极探索培养高中生英语核心素养的策略，并要通过小组合作探究，提高学生学习能力;融合信息技术，提高学生思维品质;注重对话训练，提高学生语言能力等途径，对学生进行有效的教学，从而不断促进学生英语核心素养的形成和发展。
参考文献：
[1]周正虎.高中生英语核心素养的培养策略[J]. 语数外学习（高中版中旬），2017（9）.
[2]王梅.探究新课程标准背景下高中英语课堂培养学生核心素养的途径[J]. 考试与评价，2017（5）.