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本文简述了基于技术理性主义和反思性实践的两种教师教育观。从技术理性主义和反思性实践认识论、行为主义和认知心理学、要素主义和进步主义以及批判理论等几方面分析了两种教师教育观的理论基础。并从教学观与教师观、教师资格能力、教师教育计划与课程、以及评价观等纬度对两种教师教育观的核心要素进行了比较。
技术理性与反思性实践:美国两种教师教育观之比较
【摘 要】
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本文简述了基于技术理性主义和反思性实践的两种教师教育观。从技术理性主义和反思性实践认识论、行为主义和认知心理学、要素主义和进步主义以及批判理论等几方面分析了两种
【机 构】
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教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2005年06期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究重大项目阶段成果(02JAZD880005)
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