论文部分内容阅读
【摘要】小学语文课堂教学是小学生进行语文学习的主要渠道，也是培养学生语言能力以及思维逻辑发展和综合素质全面提高的重要途径。新课程改革要求教师不仅要注重知识教育而且还要重视对儿童身心健康成长方面有一个良好发展。因此在实际操作中，我们必须充分利用多媒体等现代技术手段来激发儿童学习兴趣、调动其参与积极性与主动性;运用多种教学策略激发小学生语文学习热情并促进学生语言能力提升以及思维逻辑发育和综合素质全面提高的目的。
【关键词】小学语文 教学实践 教学方法
引言：新课标要求小学语文教学要注重培养学生的语文学习兴趣，让儿童在轻松愉悦的学习氛围中掌握语言文字，学会运用多种方式进行表达和交流。但是当前我国多数教师受传统教育思想影响颇深、课堂实践存在诸多问题。本文从实际出发探究小学语文教学在识字、阅读和写作方面以及综合能力上所面临的困境并提出相应对策。
一、语文的重要性
学习语文不仅只是学习读书和写字，还可以在学习过程中锻炼阅读能力和表达能力，语文也是学习更多知识的工具，一个人学习知识的途径主要是听和阅读，这就需要有足够的阅读能力和理解能力，以便对知识进行理解和记忆，如果没有语文功底，就无法在生活中获取知识，无法提升自己的文化素养。对于一个学生来说语文是所有学科的基础，文字的理解能力不好，就无法在题目中获取解题信息，语文可以锻炼人听说读写的能力，中华文化博大精深，学习语文可以使我们更加理解文化的底蕴，提高我们的文化素养。语言文字就像打开一切的大门，学生通过文字去了解这个世界。
二、语文教学实践的探讨
1.、由浅入深的培养学生学习兴趣
学习是需要兴趣的，兴趣是最好的老师，小学时期的学生没有学习经验，对每一门学科都是陌生的。要使学生学好语文，教师首先要为学生们打下一个深厚的语文基础，才能在这个基础上展开语文教学。教师要让学生们觉得语文是一门有趣的功课，从简单有趣的故事开始，激发学生学习兴趣。[1]老师在故事中标注出学生们不认识的字，让学生们在阅读过程中学习汉字，不断积累，对于较难理解的词，老师可以进行讲解。在故事中认识汉字，学生可以加深对汉字的理解，久而久之，学生们就可以独立完成一篇文章了。在这个过程中，学生掌握的汉字和词语就会越来越多，教师再根据学生掌握汉字的数量，提高文章的难度，在文章中多加一些生字，并适当加长文章的长度。学生在遇到困难时，可以寻求老师的帮助，或者自己通过一些辅助工具查阅，将自己第一次不懂的词语和不认识的汉字记录在本子上，并且标出拼音和词语的意思。教师要定期对学生进行听写，要提前告知学生，让学生有复习的时间，最后，检查学生的学习情况。这样的教学方式，学生会在听故事的同时积累汉字，培养了学生的学习兴趣，学生还会在一点一滴的积累中学习更多知识。
2.、游戏教学，促进学生积极性
教师可以将课文转变成话剧的形式，让同学们饰演不同的角色，表演的内容就是学习过的课文。比如在讲授《小蝌蚪找妈妈》这一课时，在同学们理解课文内容之后，教师让同学们选择自己喜欢的角色进行话剧表演。[2]可以将班级同学分成几个组，小组之间进行比赛，胜利的小组可以获得小红花，学生可以在话剧中加入自己对角色的理解和新奇的元素。通过这样的方式，可以加深学生对课文内容的理解，同时还可以锻炼学生的表达能力和创新能力。让学生们在观看和表演中学习并感悟角色特点，将自己融入课堂，吸引学生的学习兴趣。达到提高教学质量的目的。
3.、巧妙提问，提高课堂氛围
小学时期的学生学习经验不足、注意力不集中，刚刚接触班级这
种群体式的学习环境，这就需要小学教师用更多的方法吸引住学生的注意力，采用更新颖的教学方式。[3]在进行语文教学时，教师可以在课文中添加一些小故事或者小典故等，让孩子们有一个欢乐的学习氛围，小学生内心单纯、想法简单。在课堂上多一些互动，多给学生们讨论问题的时间，让课堂气氛活跃起来，活跃的课堂气氛可以吸引孩子的注意力，让孩子们在相互鼓励下学习。比如在讲授《寒号鸟》这一課文时，教师可以在课前向同学们提出问题，例如：“同学们都见过什么动物？这些动物的叫声是什么样子的？它们有什么特点？”接下来教师就可以给同学们讲解课文内容了，在同学们了解课文内容之后，教师再向学生们提问：“寒号鸟是一个什么样子的动物？自己从这篇课文中学习到了什么？如何做一个勤劳的人？”要让学生真正理解这篇课文，体会作者想要表达的思想情感，让学生们学会勤劳、勇敢、用汗水铸造未来。
总结：
小学语文是一门基础课程，它在学生学习能力和综合素质方面具有重要作用。这就需要教师采取更加有效的教学方式，根据学生们的认知差异进行深度讲解。这个时期对于孩子来说更容易接受新鲜事物，因此在这一段时间里老师一定要注意提高自己的课堂实践力和组织想象力，促进学生更好的掌握知识技能。
参考文献
李喜英.谈小学二年级语文教学中的师生互动[J].中国教师，2019（S1）：71.
李建珍.关于小学二年级语文教学的思考[J].未来英才：2016.
刘娟.小学二年级语文互动式教学研究[J].作文成功之路（下），2019.
【关键词】小学语文 教学实践 教学方法
引言：新课标要求小学语文教学要注重培养学生的语文学习兴趣，让儿童在轻松愉悦的学习氛围中掌握语言文字，学会运用多种方式进行表达和交流。但是当前我国多数教师受传统教育思想影响颇深、课堂实践存在诸多问题。本文从实际出发探究小学语文教学在识字、阅读和写作方面以及综合能力上所面临的困境并提出相应对策。
一、语文的重要性
学习语文不仅只是学习读书和写字，还可以在学习过程中锻炼阅读能力和表达能力，语文也是学习更多知识的工具，一个人学习知识的途径主要是听和阅读，这就需要有足够的阅读能力和理解能力，以便对知识进行理解和记忆，如果没有语文功底，就无法在生活中获取知识，无法提升自己的文化素养。对于一个学生来说语文是所有学科的基础，文字的理解能力不好，就无法在题目中获取解题信息，语文可以锻炼人听说读写的能力，中华文化博大精深，学习语文可以使我们更加理解文化的底蕴，提高我们的文化素养。语言文字就像打开一切的大门，学生通过文字去了解这个世界。
二、语文教学实践的探讨
1.、由浅入深的培养学生学习兴趣
学习是需要兴趣的，兴趣是最好的老师，小学时期的学生没有学习经验，对每一门学科都是陌生的。要使学生学好语文，教师首先要为学生们打下一个深厚的语文基础，才能在这个基础上展开语文教学。教师要让学生们觉得语文是一门有趣的功课，从简单有趣的故事开始，激发学生学习兴趣。[1]老师在故事中标注出学生们不认识的字，让学生们在阅读过程中学习汉字，不断积累，对于较难理解的词，老师可以进行讲解。在故事中认识汉字，学生可以加深对汉字的理解，久而久之，学生们就可以独立完成一篇文章了。在这个过程中，学生掌握的汉字和词语就会越来越多，教师再根据学生掌握汉字的数量，提高文章的难度，在文章中多加一些生字，并适当加长文章的长度。学生在遇到困难时，可以寻求老师的帮助，或者自己通过一些辅助工具查阅，将自己第一次不懂的词语和不认识的汉字记录在本子上，并且标出拼音和词语的意思。教师要定期对学生进行听写，要提前告知学生，让学生有复习的时间，最后，检查学生的学习情况。这样的教学方式，学生会在听故事的同时积累汉字，培养了学生的学习兴趣，学生还会在一点一滴的积累中学习更多知识。
2.、游戏教学，促进学生积极性
教师可以将课文转变成话剧的形式，让同学们饰演不同的角色，表演的内容就是学习过的课文。比如在讲授《小蝌蚪找妈妈》这一课时，在同学们理解课文内容之后，教师让同学们选择自己喜欢的角色进行话剧表演。[2]可以将班级同学分成几个组，小组之间进行比赛，胜利的小组可以获得小红花，学生可以在话剧中加入自己对角色的理解和新奇的元素。通过这样的方式，可以加深学生对课文内容的理解，同时还可以锻炼学生的表达能力和创新能力。让学生们在观看和表演中学习并感悟角色特点，将自己融入课堂，吸引学生的学习兴趣。达到提高教学质量的目的。
3.、巧妙提问，提高课堂氛围
小学时期的学生学习经验不足、注意力不集中，刚刚接触班级这
种群体式的学习环境，这就需要小学教师用更多的方法吸引住学生的注意力，采用更新颖的教学方式。[3]在进行语文教学时，教师可以在课文中添加一些小故事或者小典故等，让孩子们有一个欢乐的学习氛围，小学生内心单纯、想法简单。在课堂上多一些互动，多给学生们讨论问题的时间，让课堂气氛活跃起来，活跃的课堂气氛可以吸引孩子的注意力，让孩子们在相互鼓励下学习。比如在讲授《寒号鸟》这一課文时，教师可以在课前向同学们提出问题，例如：“同学们都见过什么动物？这些动物的叫声是什么样子的？它们有什么特点？”接下来教师就可以给同学们讲解课文内容了，在同学们了解课文内容之后，教师再向学生们提问：“寒号鸟是一个什么样子的动物？自己从这篇课文中学习到了什么？如何做一个勤劳的人？”要让学生真正理解这篇课文，体会作者想要表达的思想情感，让学生们学会勤劳、勇敢、用汗水铸造未来。
总结：
小学语文是一门基础课程，它在学生学习能力和综合素质方面具有重要作用。这就需要教师采取更加有效的教学方式，根据学生们的认知差异进行深度讲解。这个时期对于孩子来说更容易接受新鲜事物，因此在这一段时间里老师一定要注意提高自己的课堂实践力和组织想象力，促进学生更好的掌握知识技能。
参考文献
李喜英.谈小学二年级语文教学中的师生互动[J].中国教师，2019（S1）：71.
李建珍.关于小学二年级语文教学的思考[J].未来英才：2016.
刘娟.小学二年级语文互动式教学研究[J].作文成功之路（下），2019.