【摘 要】
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中国教育长期以来受凯洛夫教学法影响，学生的学习方式多以被动接受方式为主，很少让学生通过自己的活动和实践来获取知识，并根据自己的理解发表看法和意见．自主探索、质疑判断、动
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中国教育长期以来受凯洛夫教学法影响，学生的学习方式多以被动接受方式为主，很少让学生通过自己的活动和实践来获取知识，并根据自己的理解发表看法和意见．自主探索、质疑判断、动手操作、求异创新等行为方式与态度在学生身上体现不够，这与长期以来对学生的主动求知重视不足有关．教师应激发学生的学习积极性，深入了解学生真实的思维活动，并创造良好的学习环境，为学生提供充分自主、
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