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摘 要：高中诗词教学具有较大的难度，语文教师要针对教学困境进行分析研究，寻找突破的路径，从激发学习兴趣、掌握学习技巧、补充教学信息以及拓展教学空间等方面，为诗词教学困境突破提供有力支撑。
关键词：高中诗词；教学困境；突破研究
在高中语文教学工作中，诗词属于一大难点，和阅读、作文并称三难。许多学生学的效率低下、兴趣不高，这对语文整体教育成效的提升产生了一定的制约。本文主要针对当前诗词教育的困境以及突破路径进行简要分析。
一、 当前高中诗词教学面临困境
（一） 学生学习兴趣不足。相对于其他类型课文的学习，诗词显得更加枯燥，而且难度较大。学生在诗词内容的学习中兴趣不足，甚至中后位置的学生还存在畏难情绪。
（二） 教学方法陈旧滞后。不少教师还是按照教师讲解、学生听讲的模式组织诗词教学活动，沿用简单的内容分析、意思翻译等老套路、老思维来开展教学活动。学生在诗词学习过程中缺乏自主空间，缺乏能力训练，也缺乏有效的平台，这样的陈旧滞后方法影响了诗词生动课堂的打造，对教学效率的提升产生了负面影响。
（三） 教学信息容量欠缺。诗词属于文字经典的题材。教师在诗词教学中如果不能进行有效的信息补充与拓展，整个课堂就难以生动有效开展。部分教师在教学时就诗词教诗词，就字面进行理解，没有站在更广的角度去补充信息，导致学生理解过程中缺乏有效支撑。
（四） 教学拓展程度较低。在诗词教学中局限于一首诗、一首词，没有能够拓展到同类型的内容，也没有就作者的写作特色等方面进行拓展延伸、举一反三，导致学生对诗词阅读理解能力还停留于碎片化的记忆角度，没有形成系统的技巧积累。
二、 针对性施策，有效提升高中诗词教学成效
面对当前高中诗词教学的困境，广大语文教师要认真分析研究，对诗词教学存在问题进行剖析，针对性地寻找破解路径，从而使诗词教学有成效提升。
（一） 引导感悟诗词意蕴之美激发学习兴趣。诗词在汉语言文学中处于精华中的精粹，每一句话、每一个词、每一个字都包含着深刻的寓意、韵味。教师在教学中要通过引导学生感悟诗词意韵的方式，让学生体会诗词的语言之美、意境之美、思想之美、情感之美，从而对诗词学习有更高的兴趣。笔者在教学中经常向学生推荐一些优美的诗词，让他们在茶余饭后、学习之余认真诵读，领略其中的意境，特别是身心疲惫之时读上一首诗词，忙忙碌碌之余欣赏一首诗词，都可以对学生产生心灵的慰藉，使他们感受汉语言的博大精深，从而充分激发他们诗词的学习兴趣。经过这样的引导，学生逐步提高了对诗词学习的积极性，他们感悟到读诗读词是一件很惬意的事情，能够从中学到做人的道理，能够体会语言的精华，从而有效消除了诗词学习畏难情绪。学生有了深厚的兴趣作为支撑，整个诗词教学将会变得更加有效。
（二） 改革课堂诗词教学模式开展热烈互动。与传统的教师讲述、学生听讲的模式相比，教学模式的改革对诗词的教学成效提升影响更为明显。笔者在教学中采取自主探究模式，在教学中针对诗词的内容、思想包括重点词句的意思等方面设置思考题，引导学生进行探讨。整个探究活动以小组为单位进行，先是进行小组内讨论交流，进而进行全班小组之间的汇报交流。这种教学模式赋予了学生充分的自主地位，也让他们思维更加积极、活跃。针对诗词学习进行互动，既要进行深度思考，又要汇聚大家的智慧对学习内容进行完善和提升，整个学习过程非常热烈，学习的有效性也得到了全面提高。在这样的教学的模式中，每一位学生都是积极互动的，包括中后位置的学困生，大家更加深刻地理解了诗词的内容，对提高学习效率具有更重要的价值。
（三） 补充生动活泼教学信息打造形象课堂。在高中诗词教学中一定要补充信息，让诗词教学课堂变得更加生动。笔者在教学中一方面结合诗词内容，补充与诗词创作背景有关的信息，增加作者的介绍以及通过多媒体课件进行辅助，演示与诗词情景相一致的视频，带领学生走进诗词的意境，走进诗词所描绘的美好意境中，使学生在学习的过程中达到了身心交融的效果。有了丰富的信息作为补充，学生在学习过程中就能一改枯燥乏味的状态。学生在分析理解、延伸拓展等环节有了生动的信息作为支撑，理解的难度大为降低，而且也可以激发学生对诗词学习的兴趣，从而打造一个形象的课堂。
（四） 传授总结诗词学习技巧，提升学习效率。高中语文教学中，教师要注重学习技巧的指导，特别是对诗词的学习这一版块而言，传授技巧能够达到授人以渔的效果。笔者在教学中和学生共同梳理总结学习的技巧，除了推荐各种刊物以及网站上刊登的诗词学习技巧之外，还自己总结梳理出四步学习法：一读二看三记四说五集。一读是反复阅读，认真的读，熟读成诵。二看是看作者、看创作背景、看重点词的意思。三记是将学习活动中自己认为无法理解或是存在疑惑的地方记下来。四说是在小组讨论的时候说说自己的疑惑，集中大家的智慧共同探讨解决问题。五集就是集各家之所长，对各路名家对诗词的解读进行广泛的搜罗和整理，借助他人的智慧帮助自己理解诗词，真正地懂得其中的内涵和深意。通过技巧的提炼推广，学生在诗词学习方面的效率得到了明显提升。
（五） 组织课外专题学习活动延伸教学空间。仅仅依靠课堂，对全面突破诗词困境显然力不从心。因此，教师有必要积极拓展课外空间，通过课外组织一系列专题研究活动、诗词探讨活动，为诗词教学成效的提升提供有效支撑。笔者一方面在课外组织了类似的兴趣小组活动，鼓励学生在课余认真研读古今中外优秀的诗词名篇，提高文学积累，提升古诗词的理解分析能力。另一方面对课堂的重难点进行延伸，凡是课堂上学习有难度的环节，包括意境的分析、技巧的把握等，课后可以组织专题研究，针对这一方面的要点组织大家进行分析掌握，从而达到课内外相结合的效果。
针对当前高中诗词教育所面临的困境，广大教师要寻找原因，拟定措施针对改进，从而促进诗词教学成效快速提升。
参考文献：
[1] 赵秀平.对古诗词教学的新探索[J].学周刊，2014（24）.
[2] 张忠.初中古诗词教学探微[J].中国校外教育，2014（20）.
[3] 赵亮.初中古诗词教学现状及问题解决对策[J].课外语文，2014（20）.
[4] 王萌.优哉游哉 可以卒岁——對初中古诗词教学的几点思考[J].中学时代，2014（20）.
[5] 何光俭.音乐在古诗词教学中的有效融入[J].新课程研究（下旬刊），2015（6）.
作者简介：徐静娟，江苏省常州市，常州市武进区湟里高级中学。
关键词：高中诗词；教学困境；突破研究
在高中语文教学工作中，诗词属于一大难点，和阅读、作文并称三难。许多学生学的效率低下、兴趣不高，这对语文整体教育成效的提升产生了一定的制约。本文主要针对当前诗词教育的困境以及突破路径进行简要分析。
一、 当前高中诗词教学面临困境
（一） 学生学习兴趣不足。相对于其他类型课文的学习，诗词显得更加枯燥，而且难度较大。学生在诗词内容的学习中兴趣不足，甚至中后位置的学生还存在畏难情绪。
（二） 教学方法陈旧滞后。不少教师还是按照教师讲解、学生听讲的模式组织诗词教学活动，沿用简单的内容分析、意思翻译等老套路、老思维来开展教学活动。学生在诗词学习过程中缺乏自主空间，缺乏能力训练，也缺乏有效的平台，这样的陈旧滞后方法影响了诗词生动课堂的打造，对教学效率的提升产生了负面影响。
（三） 教学信息容量欠缺。诗词属于文字经典的题材。教师在诗词教学中如果不能进行有效的信息补充与拓展，整个课堂就难以生动有效开展。部分教师在教学时就诗词教诗词，就字面进行理解，没有站在更广的角度去补充信息，导致学生理解过程中缺乏有效支撑。
（四） 教学拓展程度较低。在诗词教学中局限于一首诗、一首词，没有能够拓展到同类型的内容，也没有就作者的写作特色等方面进行拓展延伸、举一反三，导致学生对诗词阅读理解能力还停留于碎片化的记忆角度，没有形成系统的技巧积累。
二、 针对性施策，有效提升高中诗词教学成效
面对当前高中诗词教学的困境，广大语文教师要认真分析研究，对诗词教学存在问题进行剖析，针对性地寻找破解路径，从而使诗词教学有成效提升。
（一） 引导感悟诗词意蕴之美激发学习兴趣。诗词在汉语言文学中处于精华中的精粹，每一句话、每一个词、每一个字都包含着深刻的寓意、韵味。教师在教学中要通过引导学生感悟诗词意韵的方式，让学生体会诗词的语言之美、意境之美、思想之美、情感之美，从而对诗词学习有更高的兴趣。笔者在教学中经常向学生推荐一些优美的诗词，让他们在茶余饭后、学习之余认真诵读，领略其中的意境，特别是身心疲惫之时读上一首诗词，忙忙碌碌之余欣赏一首诗词，都可以对学生产生心灵的慰藉，使他们感受汉语言的博大精深，从而充分激发他们诗词的学习兴趣。经过这样的引导，学生逐步提高了对诗词学习的积极性，他们感悟到读诗读词是一件很惬意的事情，能够从中学到做人的道理，能够体会语言的精华，从而有效消除了诗词学习畏难情绪。学生有了深厚的兴趣作为支撑，整个诗词教学将会变得更加有效。
（二） 改革课堂诗词教学模式开展热烈互动。与传统的教师讲述、学生听讲的模式相比，教学模式的改革对诗词的教学成效提升影响更为明显。笔者在教学中采取自主探究模式，在教学中针对诗词的内容、思想包括重点词句的意思等方面设置思考题，引导学生进行探讨。整个探究活动以小组为单位进行，先是进行小组内讨论交流，进而进行全班小组之间的汇报交流。这种教学模式赋予了学生充分的自主地位，也让他们思维更加积极、活跃。针对诗词学习进行互动，既要进行深度思考，又要汇聚大家的智慧对学习内容进行完善和提升，整个学习过程非常热烈，学习的有效性也得到了全面提高。在这样的教学的模式中，每一位学生都是积极互动的，包括中后位置的学困生，大家更加深刻地理解了诗词的内容，对提高学习效率具有更重要的价值。
（三） 补充生动活泼教学信息打造形象课堂。在高中诗词教学中一定要补充信息，让诗词教学课堂变得更加生动。笔者在教学中一方面结合诗词内容，补充与诗词创作背景有关的信息，增加作者的介绍以及通过多媒体课件进行辅助，演示与诗词情景相一致的视频，带领学生走进诗词的意境，走进诗词所描绘的美好意境中，使学生在学习的过程中达到了身心交融的效果。有了丰富的信息作为补充，学生在学习过程中就能一改枯燥乏味的状态。学生在分析理解、延伸拓展等环节有了生动的信息作为支撑，理解的难度大为降低，而且也可以激发学生对诗词学习的兴趣，从而打造一个形象的课堂。
（四） 传授总结诗词学习技巧，提升学习效率。高中语文教学中，教师要注重学习技巧的指导，特别是对诗词的学习这一版块而言，传授技巧能够达到授人以渔的效果。笔者在教学中和学生共同梳理总结学习的技巧，除了推荐各种刊物以及网站上刊登的诗词学习技巧之外，还自己总结梳理出四步学习法：一读二看三记四说五集。一读是反复阅读，认真的读，熟读成诵。二看是看作者、看创作背景、看重点词的意思。三记是将学习活动中自己认为无法理解或是存在疑惑的地方记下来。四说是在小组讨论的时候说说自己的疑惑，集中大家的智慧共同探讨解决问题。五集就是集各家之所长，对各路名家对诗词的解读进行广泛的搜罗和整理，借助他人的智慧帮助自己理解诗词，真正地懂得其中的内涵和深意。通过技巧的提炼推广，学生在诗词学习方面的效率得到了明显提升。
（五） 组织课外专题学习活动延伸教学空间。仅仅依靠课堂，对全面突破诗词困境显然力不从心。因此，教师有必要积极拓展课外空间，通过课外组织一系列专题研究活动、诗词探讨活动，为诗词教学成效的提升提供有效支撑。笔者一方面在课外组织了类似的兴趣小组活动，鼓励学生在课余认真研读古今中外优秀的诗词名篇，提高文学积累，提升古诗词的理解分析能力。另一方面对课堂的重难点进行延伸，凡是课堂上学习有难度的环节，包括意境的分析、技巧的把握等，课后可以组织专题研究，针对这一方面的要点组织大家进行分析掌握，从而达到课内外相结合的效果。
针对当前高中诗词教育所面临的困境，广大教师要寻找原因，拟定措施针对改进，从而促进诗词教学成效快速提升。
参考文献：
[1] 赵秀平.对古诗词教学的新探索[J].学周刊，2014（24）.
[2] 张忠.初中古诗词教学探微[J].中国校外教育，2014（20）.
[3] 赵亮.初中古诗词教学现状及问题解决对策[J].课外语文，2014（20）.
[4] 王萌.优哉游哉 可以卒岁——對初中古诗词教学的几点思考[J].中学时代，2014（20）.
[5] 何光俭.音乐在古诗词教学中的有效融入[J].新课程研究（下旬刊），2015（6）.
作者简介：徐静娟，江苏省常州市，常州市武进区湟里高级中学。