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摘 要：利用交互式电子白板进行数学教学，为教师的教和学生的学创建了轻松、愉悦的学习环境，可以提高学生的兴趣，激发学生的学习动力，为教育教学打下坚实的基础；对学生的求知欲望、意志力、动机和兴趣、自信心等得到了极大的满足。运用电子白板可以让教师远离传统、枯燥的教育方式，可以减轻教师和学生的负担，转化为我要学，进一步使学生喜欢数学这一门课程。
关键词：电子白板；数学教学；课堂教学
现代教育中的电子白板以一种新型的教育方式进入我们的教室，这是教育硬件的更替，我们可以远离粉笔的世界，从一根粉笔，三尺讲台进入精彩的网络世界；我们可以选择多种笔形，我们还可以选择笔的颜色，可以在素材库中选择我们数学素材及图形等，多样化、精彩的授课形式，可以吸引学生的注意力，使他们积极地投入到课堂学习氛围中，这样我们可以把死板、枯燥、被动的学习方式转化为活泼、生动、积极主动的新型的学习方式。在电子白板的教学活动过程中我们不仅可以轻松地完成教学任务，还可以给学生传授知识，启迪他们的思维。现以自己小小的经验，谈谈电子白板在数学教学中的几点体会：
一、学会简单的白板操作和几何图形的编辑
电子白板是一种科学性的、系统性的教学系统。电子白板是软硬件的集成系统。因此，它为教师的教和学生的学提供了硬件的保障和软件的支持，我们可以利用白板优化课件，整合教学资源。教师可以站在电子白板前操作，进行图形的放大和缩小，进行图形的旋转及进入图库进行图形的选择。例如，在讲解圆柱体积和圆锥体积的大小时，我们可以进入图库选择圆柱、圆锥图形，然后在白板上画出来，大小可以调，利用单元格之间的距离画出来等底等高的圆柱和圆锥，然后在圆锥里面加满颜色，动画导入圆柱，需要导入3次，这样我们就知道了它们之间的体积关系。再比如我们在学习位置与图像时，用软件附带的几何画板画出三角形等在单元格内平移，平移出来的图像和原图像大小相等、形状相同，我们还可以使用复制等功能。
二、在电子白板中学会简单的图像分层方法
大家都知道在一般软件操作时，多个图像会有互相覆盖现象，在我们的电子白板中就避免了这种现象的发生，它在快捷菜单中有个图层图标，可以单击进行图层的操作、重新调整图层等。还有电子白板可以自动进行图层的顺序排列，先操作的图层会自动保存在第一层，依次叠加，以便于浏览或查阅。
三、办公软件Word在电子白板中的应用
Word是目前最常用的文字处理软件，用它写字、插图、做表非常方便。利用Word形式进行备课，先把每节要讲的内容编辑成Word演示文稿，在電子白板中演示，并进行集体探讨，对备课内容进行集体订正，以便于保存和应用。
四、办公软件Powerpoint在电子白板中的应用
我们首先在电脑上做好幻灯片（PPT）文件，在教学中利用电子白板播放PPT课件效果很好，特别是圆的周长等知识的讲解中，效果尤为明显。PPT课件的优点在于形式多样，文字加图片效果明显，再加上一定的动画和显示顺序，在课堂上能充分发挥学生的学习和思考，也能很好地演示知识过程，提高学生学习兴趣。利用电子白板技术进行教学，可以方便、容易地导入资源库的素材，可以灵活地进行及时编辑、展示，它使得固板的幻灯片生动活泼起来，本节课所上的所有内容都可以保存下来，便于下节课浏览、查阅，让学生在“愉悦”“领悟”的快乐中学习。
五、电子白板为学生搭建了良好的学习平台
电子白板在数学课堂教学中，更加能够显示它的优越性。学生可以从静态的观察之中寻找问题的答案，从图形的变化之中更能容易发现点、线、面之间的规律；电子白板提供了不同资源库的浏览资源，提供了所有学具，教师可以避免借阅工具的一些复杂手续，还可以随时设计图形。例如，我们再求圆柱的表面积时，从图库里面调出一个圆柱体，或者自己选择立体图形画出圆柱体，然后利用剪切工具把圆柱的侧面沿圆柱的高剪开，让学生仔细观察，剪开侧面的长和宽分别是圆柱体的底面周长和圆柱体的高，这样我们可以解决侧面积的算法，进一步就可以解决圆柱体的表面积：侧面积加上两个底面的面积。我们可以把直观形象的立体图形通过剪切转化为浅显易懂的平面图形，让学生发现知识的形成过程，启迪思维，达到理论的升华，在情境中用自己的眼睛观察数学现象，用自己的思维分析数学，然后解决数学问题。如教学“轴对称”时，教师可以用园和画板画出一只可爱的熊猫，但就是老师故意把右边的耳朵画到下边，这时候同学们会争先恐后举手说：“老师，您把耳朵画歪了，画到下边了，应该往上画些等。”同学们会说左边耳朵和右边耳朵一样高，教师在此多举实例，进一步导出轴对称图形的特点，教师紧接着可以从资源库中调出一只动画的蜻蜓，让蜻蜓煽动自己的两只翅膀，让学生仔细观察，蝴蝶两只翅膀互相重合的现象，进一步发现轴对称的特点。小学生最喜欢这种动态的、娱乐性的教学，他们不喜欢以前那种枯燥、单调的传授。教师以电子白板创设以（静）制（动）的授课方式，会使教师的教和学生的学都很轻松，达到教学相长的作用。
本人粗浅地提出以上几点体会，希望我们一线的广大教育工作者，如果有机会就要很好地把握利用，把现代化的教育教学工具充分地应用于我们的传道授业解惑之中，把传统的教育转化为现代的电子白板模式，电子白板教育也是现代教育的一种具体表现形式，也是新时代教育发展的必然趋势，我们每位数学教师都要精心地设计教学过程，通过电子白板的记忆库存，我们可以把优秀的教案循环利用，甚至可以进行网络教育，或者刻录成光盘，让学生带回家里，把当天没有听懂的问题再听一遍，这就是我们教育工作者把三尺讲台无限扩大，走入千家万户，让教育的力量无限延伸，再次广大的教育工作者要进行深刻的反思。在教育风暴来临时首先我们要自我剖析，转变陈旧的教育观念，接受电子白板教育模式，探究电子白板的教育模式，进一步推动电子白板模式的发展，为数学教学注入新的活力，让我们祖国的教育上一个新的台阶。
参考文献：
郭丽斌.利用交互式电子白板进行教学[J].新课程导学，2013（20）.
编辑 温雪莲
关键词：电子白板；数学教学；课堂教学
现代教育中的电子白板以一种新型的教育方式进入我们的教室，这是教育硬件的更替，我们可以远离粉笔的世界，从一根粉笔，三尺讲台进入精彩的网络世界；我们可以选择多种笔形，我们还可以选择笔的颜色，可以在素材库中选择我们数学素材及图形等，多样化、精彩的授课形式，可以吸引学生的注意力，使他们积极地投入到课堂学习氛围中，这样我们可以把死板、枯燥、被动的学习方式转化为活泼、生动、积极主动的新型的学习方式。在电子白板的教学活动过程中我们不仅可以轻松地完成教学任务，还可以给学生传授知识，启迪他们的思维。现以自己小小的经验，谈谈电子白板在数学教学中的几点体会：
一、学会简单的白板操作和几何图形的编辑
电子白板是一种科学性的、系统性的教学系统。电子白板是软硬件的集成系统。因此，它为教师的教和学生的学提供了硬件的保障和软件的支持，我们可以利用白板优化课件，整合教学资源。教师可以站在电子白板前操作，进行图形的放大和缩小，进行图形的旋转及进入图库进行图形的选择。例如，在讲解圆柱体积和圆锥体积的大小时，我们可以进入图库选择圆柱、圆锥图形，然后在白板上画出来，大小可以调，利用单元格之间的距离画出来等底等高的圆柱和圆锥，然后在圆锥里面加满颜色，动画导入圆柱，需要导入3次，这样我们就知道了它们之间的体积关系。再比如我们在学习位置与图像时，用软件附带的几何画板画出三角形等在单元格内平移，平移出来的图像和原图像大小相等、形状相同，我们还可以使用复制等功能。
二、在电子白板中学会简单的图像分层方法
大家都知道在一般软件操作时，多个图像会有互相覆盖现象，在我们的电子白板中就避免了这种现象的发生，它在快捷菜单中有个图层图标，可以单击进行图层的操作、重新调整图层等。还有电子白板可以自动进行图层的顺序排列，先操作的图层会自动保存在第一层，依次叠加，以便于浏览或查阅。
三、办公软件Word在电子白板中的应用
Word是目前最常用的文字处理软件，用它写字、插图、做表非常方便。利用Word形式进行备课，先把每节要讲的内容编辑成Word演示文稿，在電子白板中演示，并进行集体探讨，对备课内容进行集体订正，以便于保存和应用。
四、办公软件Powerpoint在电子白板中的应用
我们首先在电脑上做好幻灯片（PPT）文件，在教学中利用电子白板播放PPT课件效果很好，特别是圆的周长等知识的讲解中，效果尤为明显。PPT课件的优点在于形式多样，文字加图片效果明显，再加上一定的动画和显示顺序，在课堂上能充分发挥学生的学习和思考，也能很好地演示知识过程，提高学生学习兴趣。利用电子白板技术进行教学，可以方便、容易地导入资源库的素材，可以灵活地进行及时编辑、展示，它使得固板的幻灯片生动活泼起来，本节课所上的所有内容都可以保存下来，便于下节课浏览、查阅，让学生在“愉悦”“领悟”的快乐中学习。
五、电子白板为学生搭建了良好的学习平台
电子白板在数学课堂教学中，更加能够显示它的优越性。学生可以从静态的观察之中寻找问题的答案，从图形的变化之中更能容易发现点、线、面之间的规律；电子白板提供了不同资源库的浏览资源，提供了所有学具，教师可以避免借阅工具的一些复杂手续，还可以随时设计图形。例如，我们再求圆柱的表面积时，从图库里面调出一个圆柱体，或者自己选择立体图形画出圆柱体，然后利用剪切工具把圆柱的侧面沿圆柱的高剪开，让学生仔细观察，剪开侧面的长和宽分别是圆柱体的底面周长和圆柱体的高，这样我们可以解决侧面积的算法，进一步就可以解决圆柱体的表面积：侧面积加上两个底面的面积。我们可以把直观形象的立体图形通过剪切转化为浅显易懂的平面图形，让学生发现知识的形成过程，启迪思维，达到理论的升华，在情境中用自己的眼睛观察数学现象，用自己的思维分析数学，然后解决数学问题。如教学“轴对称”时，教师可以用园和画板画出一只可爱的熊猫，但就是老师故意把右边的耳朵画到下边，这时候同学们会争先恐后举手说：“老师，您把耳朵画歪了，画到下边了，应该往上画些等。”同学们会说左边耳朵和右边耳朵一样高，教师在此多举实例，进一步导出轴对称图形的特点，教师紧接着可以从资源库中调出一只动画的蜻蜓，让蜻蜓煽动自己的两只翅膀，让学生仔细观察，蝴蝶两只翅膀互相重合的现象，进一步发现轴对称的特点。小学生最喜欢这种动态的、娱乐性的教学，他们不喜欢以前那种枯燥、单调的传授。教师以电子白板创设以（静）制（动）的授课方式，会使教师的教和学生的学都很轻松，达到教学相长的作用。
本人粗浅地提出以上几点体会，希望我们一线的广大教育工作者，如果有机会就要很好地把握利用，把现代化的教育教学工具充分地应用于我们的传道授业解惑之中，把传统的教育转化为现代的电子白板模式，电子白板教育也是现代教育的一种具体表现形式，也是新时代教育发展的必然趋势，我们每位数学教师都要精心地设计教学过程，通过电子白板的记忆库存，我们可以把优秀的教案循环利用，甚至可以进行网络教育，或者刻录成光盘，让学生带回家里，把当天没有听懂的问题再听一遍，这就是我们教育工作者把三尺讲台无限扩大，走入千家万户，让教育的力量无限延伸，再次广大的教育工作者要进行深刻的反思。在教育风暴来临时首先我们要自我剖析，转变陈旧的教育观念，接受电子白板教育模式，探究电子白板的教育模式，进一步推动电子白板模式的发展，为数学教学注入新的活力，让我们祖国的教育上一个新的台阶。
参考文献：
郭丽斌.利用交互式电子白板进行教学[J].新课程导学，2013（20）.
编辑 温雪莲