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【摘要】为促进我国教育事业的快速发展，基础教育改革逐步深入，尤其是英语学科改革。在新一轮英语课改中，基于目前英语教育现状构建新的教学模式值得深入研究。英语教师可充分利用信息技术提高初中英语阅读的效果，实现多种化的英语阅读教学、多样化的教学方法及全面化的考试测评，在初中英语阅读教学中深入探讨学生英语阅读能力提高的有效途径。
【关键词】英语教学;初中英语阅读;教学效果
【作者简介】王雪松（1977-），女，黑龙江绥棱人，黑龙江省绥化市绥棱县第二中学，大学本科，研究方向：初中英语教学。
一、前言
初中英语阅读教学近年来对于学生英语阅读能力的培养更为注重，不只是指导学生完成英语学业任务，还在日常英语学习中积极倡导学生提高英语阅读能力，将掌握的英语知识在生活中灵活应用。以人为本的教学理念在初中英语教学中日益受到重视，教师应将英语阅读教学方法充分结合信息技术，不断对学生产生积极影响，使其树立远大目标，精神世界得到不断丰富。因此，教师可充分利用信息技术，采用多样化教学方法实现多种化阅读教学及全面化考试测评。融入信息技术的初中英语阅读教学，经调查研究结果显示，教师和学生提高了满意度，并为改革初中其它课程提供了十分重要的成功范例。
二、信息技术在初中英语阅读教学中的应用
英语阅读教学重点是利用信息技术对英语阅读教学模式进行构建，但教师和学生的认同满意度是初中英语阅读教学的关键，与个体接受满意行为的符合程度对教学方法的认可度具有关键性作用。随着信息技术的广泛应用，受感知有用和易用的影响是人类采用技术的态度，进而对人的行为产生影响。通过以上分析可知，主要采用调查问卷方式，对初中教师、学生及学校有关管理人员进行调查，深入研究对英语阅读教学具有影响作用的32个因素，并结合收回真实有效的1000余份问卷采取主成分因子研究方式，参照特征值高于0.9，累计高达72.5%贡献率的指标对教学因子、行政因子、硬件条件因子、认知认同因子、特色吸引度因子和宣传因子等具有主要影响作用的6个因素予以明确。根据上述分析结果显示，针对初中英语阅读可能会产生影响的几个因素，初中英语教师和学生具有比较一致的的认同，存在的差异主要在于初中英语阅读教学中重要程度的认知存在一定的差异，还有待于进一步深入研究。
三、提高初中英语阅读教学效果的有效措施
一是在初中音乐阅读教学中信息技术的渗透应充分利用艺术化教学方法实现。目前大部分初中学生已难以对传统教学方式感到浓厚的兴趣，因此，初中英语任课教师应充分结合教学实际情况，将信息技术采取合理有效的教学方法向英语阅读教学中融入，在潜移默化中保证学生对英语知识逐步掌握，学生对初中英语阅读学习主动性和积极性明显提高。诸如，初中英语教师在向学生讲授英语单词“computer”时，可充分利用多媒体技术和视频播放方式。采取现代化的教学方法，英语教师在播放时对与电脑相关的很多其它电子产品同时进行讲解，充分利用视频背景英语播放过程中的渲染，使学生能够迅速进入到英语学习之中，初中英语教师进而对学生用英语描述电子产品的名称予以必要的鼓励。英语教师较详细地介绍电脑起源、产生由来及其发明者的具体情况，使学生对电脑发明者具有一定的仰慕，并将发明家作为人生学习的一个重要榜样，对于学生努力学习英语提高信心具有十分重要的促进作用。
二是基于初中英语教材内容这一载体进一步培养学生英语阅读的能力。培养初中学生英语阅读能力应基于英语教学内容，在初中英语课堂教学中，应尽量深入挖掘初中英语教材的主要知识点，慢慢向初中学生渗透信息技术。在初中英语课堂上学生学习时，不只是对英语单词和句子学习掌握，对英语教材深入理解由英语教师通过知识点向学生讲授使其提高英语阅读能力的相关信息是最重要的一项内容。学生通过学习英语知识，对其人文知识也加深了解，进而使学生学习英语的积极性得到有效激发，并通过教师和学生课堂互动方式对英语知识进行学习并加深理解。
三是初中英语教师应特别注意要提高个人的英语阅读能力。因在学生心目中，英语教师具有较为高大的形象，所以，学生以教师为榜样努力学习。在教学、生活中教师都要严格注意个人言行，为学生做好表率，对学生产生积极影响。教师言行是其授课风格和专业素养的良好表现，将对学生产生潜移默化的影响，随着时间的推移，对学生素养的提高具有十分重要的作用，特别是在英语学习方面。作为重要评价指标的教态，能够对英语教师的“教学素质”进行评价，使英语教学进一步提高感染力，对初中学生也更有吸引力，进而使学生受到知识的熏陶，对于其未来发展也将产生十分重要的影响。
四、总结
综上所述，将信息技术应用于初中英语阅读教学中，其核心内容是加强对初中生英语阅读能力的培养。因此，英语教师应对教学模式不断改进，将英语閱读教学的新理念融入各教学环节中，使个人素质和知识水平不断提高，对学生英语阅读能力具有积极影响，进而使学生不断提高英语水平。
参考文献：
[1]许艳.初中英语阅读教学“活动链”设计有效性研究[J].教学与管理，2016，10.
[2]陈卫兵.初中英语阅读教学中文本解读的微技能[J].教学与管理，2017，5.
[3]张方宏.初中英语阅读策略研究[J].中国教育学刊，2017，8.
[4]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2016，11.
【关键词】英语教学;初中英语阅读;教学效果
【作者简介】王雪松（1977-），女，黑龙江绥棱人，黑龙江省绥化市绥棱县第二中学，大学本科，研究方向：初中英语教学。
一、前言
初中英语阅读教学近年来对于学生英语阅读能力的培养更为注重，不只是指导学生完成英语学业任务，还在日常英语学习中积极倡导学生提高英语阅读能力，将掌握的英语知识在生活中灵活应用。以人为本的教学理念在初中英语教学中日益受到重视，教师应将英语阅读教学方法充分结合信息技术，不断对学生产生积极影响，使其树立远大目标，精神世界得到不断丰富。因此，教师可充分利用信息技术，采用多样化教学方法实现多种化阅读教学及全面化考试测评。融入信息技术的初中英语阅读教学，经调查研究结果显示，教师和学生提高了满意度，并为改革初中其它课程提供了十分重要的成功范例。
二、信息技术在初中英语阅读教学中的应用
英语阅读教学重点是利用信息技术对英语阅读教学模式进行构建，但教师和学生的认同满意度是初中英语阅读教学的关键，与个体接受满意行为的符合程度对教学方法的认可度具有关键性作用。随着信息技术的广泛应用，受感知有用和易用的影响是人类采用技术的态度，进而对人的行为产生影响。通过以上分析可知，主要采用调查问卷方式，对初中教师、学生及学校有关管理人员进行调查，深入研究对英语阅读教学具有影响作用的32个因素，并结合收回真实有效的1000余份问卷采取主成分因子研究方式，参照特征值高于0.9，累计高达72.5%贡献率的指标对教学因子、行政因子、硬件条件因子、认知认同因子、特色吸引度因子和宣传因子等具有主要影响作用的6个因素予以明确。根据上述分析结果显示，针对初中英语阅读可能会产生影响的几个因素，初中英语教师和学生具有比较一致的的认同，存在的差异主要在于初中英语阅读教学中重要程度的认知存在一定的差异，还有待于进一步深入研究。
三、提高初中英语阅读教学效果的有效措施
一是在初中音乐阅读教学中信息技术的渗透应充分利用艺术化教学方法实现。目前大部分初中学生已难以对传统教学方式感到浓厚的兴趣，因此，初中英语任课教师应充分结合教学实际情况，将信息技术采取合理有效的教学方法向英语阅读教学中融入，在潜移默化中保证学生对英语知识逐步掌握，学生对初中英语阅读学习主动性和积极性明显提高。诸如，初中英语教师在向学生讲授英语单词“computer”时，可充分利用多媒体技术和视频播放方式。采取现代化的教学方法，英语教师在播放时对与电脑相关的很多其它电子产品同时进行讲解，充分利用视频背景英语播放过程中的渲染，使学生能够迅速进入到英语学习之中，初中英语教师进而对学生用英语描述电子产品的名称予以必要的鼓励。英语教师较详细地介绍电脑起源、产生由来及其发明者的具体情况，使学生对电脑发明者具有一定的仰慕，并将发明家作为人生学习的一个重要榜样，对于学生努力学习英语提高信心具有十分重要的促进作用。
二是基于初中英语教材内容这一载体进一步培养学生英语阅读的能力。培养初中学生英语阅读能力应基于英语教学内容，在初中英语课堂教学中，应尽量深入挖掘初中英语教材的主要知识点，慢慢向初中学生渗透信息技术。在初中英语课堂上学生学习时，不只是对英语单词和句子学习掌握，对英语教材深入理解由英语教师通过知识点向学生讲授使其提高英语阅读能力的相关信息是最重要的一项内容。学生通过学习英语知识，对其人文知识也加深了解，进而使学生学习英语的积极性得到有效激发，并通过教师和学生课堂互动方式对英语知识进行学习并加深理解。
三是初中英语教师应特别注意要提高个人的英语阅读能力。因在学生心目中，英语教师具有较为高大的形象，所以，学生以教师为榜样努力学习。在教学、生活中教师都要严格注意个人言行，为学生做好表率，对学生产生积极影响。教师言行是其授课风格和专业素养的良好表现，将对学生产生潜移默化的影响，随着时间的推移，对学生素养的提高具有十分重要的作用，特别是在英语学习方面。作为重要评价指标的教态，能够对英语教师的“教学素质”进行评价，使英语教学进一步提高感染力，对初中学生也更有吸引力，进而使学生受到知识的熏陶，对于其未来发展也将产生十分重要的影响。
四、总结
综上所述，将信息技术应用于初中英语阅读教学中，其核心内容是加强对初中生英语阅读能力的培养。因此，英语教师应对教学模式不断改进，将英语閱读教学的新理念融入各教学环节中，使个人素质和知识水平不断提高，对学生英语阅读能力具有积极影响，进而使学生不断提高英语水平。
参考文献：
[1]许艳.初中英语阅读教学“活动链”设计有效性研究[J].教学与管理，2016，10.
[2]陈卫兵.初中英语阅读教学中文本解读的微技能[J].教学与管理，2017，5.
[3]张方宏.初中英语阅读策略研究[J].中国教育学刊，2017，8.
[4]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2016，11.