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[摘 要] 工程力学作为工科专业的一门重要的技术基础课，起着承上启下的作用。通过对工程力学课程的特点与教学现状进行分析，说明课程改革的必要性。提出以提高学生综合能力为中心，以学生发展为根本的多元化教学内容、教学方法以及教学考核方式的改革。
[关 键 词] 工程力学；课程改革；课程实践
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0190-02
工程力学是我校工科类专业必修的重要专业基础课，是学生从基础课到专业课的关键桥梁，在学生能力培养和知识结构体系中起着承上启下的作用。目前国内高校工程力学教学普遍面临着工程力学教学课时减少，教学内容不变甚至略有增加，教学要求不断提高的困难。
力学课程内容抽象，概念性强，公式推导复杂，要完全理解和记忆这些知识并在考试中能够灵活应用，对于学生来说具有很大的难度。同时在传统教学过程中，过于关注理论知识的灌输，仅依托于教材，从理论到公式，理论工程实践相脱节，忽视学生应用能力的培养，这些都造成工程力学这门课程的学习难度。近年来，我校一直致力于探索和实践对于工程力学课程体系、教学内容与教学方法的改革。对于这门课程，本篇论文针对教学内容、教学方法与考核方式这三方面介绍本门课程的改革。
一、工程力学课程教学现状
通过近几年的学习与教学实践发现，目前工程力学课程教学过程中存在以下几点问题：
（一）对工程力学的重要性认识不足
作为专业基础课，学生会认为工程力学这门课与自己所学专业关系不大。比如安全工程的学生会认为最重要的是安全专业知识，工程力学课程学的好坏并不会影响他们学习专业知识，更加不会影响他们的就业状况。在学习工程力学课程时，学生会认为这门课程没有新鲜内容，只是物理课程中力学部分的延续，从而放松对该门课程的学习。
（二）教学内容偏于陈旧，内容偏于理论
和大多数国内课程面临类似的问题，工程力学的课程内容偏于陈旧，课程内容的更新状况远远落后于本学科的发展，导致学生花费大量精力于陈旧的知识上，使学生的实践能力不能和所学内容对接。所以该门课程在改革过程中，不能仅仅将精力集中于传统课程的学习，在夯实基础的同时，要兼顾该门课程相关学术前沿动态的学习，重视知识的运用能力与创新能力的培养。
力学课程是理论性和实践性都很强的自然科学，大部分的力学理论都是建立在实践和现场测试基础上的。工程力学作为力学学科的基础课程，在该学科中起着承上启下的作用，实验与实践环节在该课程中极其重要，而在目前的教学过程中，教师普遍过于重视力学理论轻视力学实践，这种教学方式不能满足培养力学人才的课程要求。
（三）教学方法单调与落后
现阶段教学方法依然是以老教师灌输知识的“填鸭式”教学方法为主，枯燥的教学方式加上难以理解的理论知识，很难让学生进入到学习氛围中来，达到理想的教学效果，与现代高等教育的要求背道而驰。
（四）考核方式单一
合理地评定成绩能有效调动学生的积极性，这是直接影响教学质量好坏的一个不容忽视的重要因素。传统工程力学的考核方式主要取决于期末试卷的考评成绩，考核方式单一，不能综合全面的评定学生学习该门课程的效果。
传统的工程力学课程教学过程中存在很多问题，与现阶段高等教育的要求存在差距，教学改革势在必行。笔者根据学习与教育实践，提出对于工程力学课程改革的具体措施。
二、工程力学课程改革措施
（一）加强学生对于工程力学课程重要性的认识
工程力学是现代工程技术的重要基础理论课程，是工科专业必修的一门技术基础课，不仅机械类和土建类还涉及食品工程及林学等专业，这门课程将直接影响到各个专业的后续课程学习，所以，加强学生对于工程力学课程的重视程度是非常有必要的。加强学生对于该门课程的重视程度，第一堂课尤为重要，上好绪论课程很大程度上决定了学生的重视程度。首先，教师要根据学生专业的不同选择大量相关的工程实例，用以证明该门课程的实用性与实践性。例如对于土建专业的学生来说，可以以迪拜塔或世贸大厦为实例，讲解分析工程力学在其中的作用，机械类课程可以以高速列车或地铁为实例讲解分析，也可以列举生活中的实例作为分析对象，还可以从社会的热点话题中寻找工程力学在其中的相关作用，从这种实例中增加学生对于工程力学课程的重视程度。
（二）以培养应用型人才为目标，改革与更新课程内容
工程力学课程具有内容多、理论性强、体系结构存在不合理及教学内容陈旧的问题，课程学习要求学生具有一定的高等数学、物理、制图的基础和较强的抽象思维能力，还要求学生能运用力学的基础理论对工程问题进行科学合理的分析和计算。同时，在课程学习时，学生缺少工程实践经验并且基础相对薄弱，会造成教学内容枯燥、概念难以理解的结果，导致学生对该课程产生畏惧心理，从而影响学生的学习热情和学习的积极性。
对工程力学课程内容的优化是广大科教人员的共识。针对我校的办学层次、生源质量等情况，我校在工程力学课程内容改革方面的主要做法包括：
增加实践性教学课时。课程内容紧密结合实际，通过工程实例提取力学模型、建立基本概念、讲解基本原理、总结基本方法及其应用，增加与工程实际结合紧密的例题和习题。突出思维方法和分析方法的训练，力求在分析每一个具体问题时都能用到所学的力学知识。更新教学内容，选取力学方面热点问题在课程中进行讨论，运用所学基本理论，解决相关热点问题。
（三）以培养学生能力为目标，改革课堂教学方法
对工程力学课程，倡导“一法为主，多法并用”的原则，探讨以问题讨论式教学法为主，适当采用案例教学，合理利用多媒体教学，并与其他教学方法相结合的教学方法，形成以学生自主学习为主、教师引导为辅的课堂教学新模式。
[关 键 词] 工程力学；课程改革；课程实践
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0190-02
工程力学是我校工科类专业必修的重要专业基础课，是学生从基础课到专业课的关键桥梁，在学生能力培养和知识结构体系中起着承上启下的作用。目前国内高校工程力学教学普遍面临着工程力学教学课时减少，教学内容不变甚至略有增加，教学要求不断提高的困难。
力学课程内容抽象，概念性强，公式推导复杂，要完全理解和记忆这些知识并在考试中能够灵活应用，对于学生来说具有很大的难度。同时在传统教学过程中，过于关注理论知识的灌输，仅依托于教材，从理论到公式，理论工程实践相脱节，忽视学生应用能力的培养，这些都造成工程力学这门课程的学习难度。近年来，我校一直致力于探索和实践对于工程力学课程体系、教学内容与教学方法的改革。对于这门课程，本篇论文针对教学内容、教学方法与考核方式这三方面介绍本门课程的改革。
一、工程力学课程教学现状
通过近几年的学习与教学实践发现，目前工程力学课程教学过程中存在以下几点问题：
（一）对工程力学的重要性认识不足
作为专业基础课，学生会认为工程力学这门课与自己所学专业关系不大。比如安全工程的学生会认为最重要的是安全专业知识，工程力学课程学的好坏并不会影响他们学习专业知识，更加不会影响他们的就业状况。在学习工程力学课程时，学生会认为这门课程没有新鲜内容，只是物理课程中力学部分的延续，从而放松对该门课程的学习。
（二）教学内容偏于陈旧，内容偏于理论
和大多数国内课程面临类似的问题，工程力学的课程内容偏于陈旧，课程内容的更新状况远远落后于本学科的发展，导致学生花费大量精力于陈旧的知识上，使学生的实践能力不能和所学内容对接。所以该门课程在改革过程中，不能仅仅将精力集中于传统课程的学习，在夯实基础的同时，要兼顾该门课程相关学术前沿动态的学习，重视知识的运用能力与创新能力的培养。
力学课程是理论性和实践性都很强的自然科学，大部分的力学理论都是建立在实践和现场测试基础上的。工程力学作为力学学科的基础课程，在该学科中起着承上启下的作用，实验与实践环节在该课程中极其重要，而在目前的教学过程中，教师普遍过于重视力学理论轻视力学实践，这种教学方式不能满足培养力学人才的课程要求。
（三）教学方法单调与落后
现阶段教学方法依然是以老教师灌输知识的“填鸭式”教学方法为主，枯燥的教学方式加上难以理解的理论知识，很难让学生进入到学习氛围中来，达到理想的教学效果，与现代高等教育的要求背道而驰。
（四）考核方式单一
合理地评定成绩能有效调动学生的积极性，这是直接影响教学质量好坏的一个不容忽视的重要因素。传统工程力学的考核方式主要取决于期末试卷的考评成绩，考核方式单一，不能综合全面的评定学生学习该门课程的效果。
传统的工程力学课程教学过程中存在很多问题，与现阶段高等教育的要求存在差距，教学改革势在必行。笔者根据学习与教育实践，提出对于工程力学课程改革的具体措施。
二、工程力学课程改革措施
（一）加强学生对于工程力学课程重要性的认识
工程力学是现代工程技术的重要基础理论课程，是工科专业必修的一门技术基础课，不仅机械类和土建类还涉及食品工程及林学等专业，这门课程将直接影响到各个专业的后续课程学习，所以，加强学生对于工程力学课程的重视程度是非常有必要的。加强学生对于该门课程的重视程度，第一堂课尤为重要，上好绪论课程很大程度上决定了学生的重视程度。首先，教师要根据学生专业的不同选择大量相关的工程实例，用以证明该门课程的实用性与实践性。例如对于土建专业的学生来说，可以以迪拜塔或世贸大厦为实例，讲解分析工程力学在其中的作用，机械类课程可以以高速列车或地铁为实例讲解分析，也可以列举生活中的实例作为分析对象，还可以从社会的热点话题中寻找工程力学在其中的相关作用，从这种实例中增加学生对于工程力学课程的重视程度。
（二）以培养应用型人才为目标，改革与更新课程内容
工程力学课程具有内容多、理论性强、体系结构存在不合理及教学内容陈旧的问题，课程学习要求学生具有一定的高等数学、物理、制图的基础和较强的抽象思维能力，还要求学生能运用力学的基础理论对工程问题进行科学合理的分析和计算。同时，在课程学习时，学生缺少工程实践经验并且基础相对薄弱，会造成教学内容枯燥、概念难以理解的结果，导致学生对该课程产生畏惧心理，从而影响学生的学习热情和学习的积极性。
对工程力学课程内容的优化是广大科教人员的共识。针对我校的办学层次、生源质量等情况，我校在工程力学课程内容改革方面的主要做法包括：
增加实践性教学课时。课程内容紧密结合实际，通过工程实例提取力学模型、建立基本概念、讲解基本原理、总结基本方法及其应用，增加与工程实际结合紧密的例题和习题。突出思维方法和分析方法的训练，力求在分析每一个具体问题时都能用到所学的力学知识。更新教学内容，选取力学方面热点问题在课程中进行讨论，运用所学基本理论，解决相关热点问题。
（三）以培养学生能力为目标，改革课堂教学方法
对工程力学课程，倡导“一法为主，多法并用”的原则，探讨以问题讨论式教学法为主，适当采用案例教学，合理利用多媒体教学，并与其他教学方法相结合的教学方法，形成以学生自主学习为主、教师引导为辅的课堂教学新模式。