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兴趣是学生积极认识事物、主动学习的一种心理倾向，是学习政治的内在动力。尤其是对中职学生采用生动的、多种多样的，適合学生心理发展水平的教学方式，可以培养学生的学习兴趣，从而使学生在轻松愉悦的气氛中学习政治，养成良好的学习习惯，达到事半功倍的效果。
一、进行新颖导入
课堂导入的目的是消除学生课前紧张的学习心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。精彩贴切的导入能使学生很快进入角色，消除畏难情绪，更能激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。导入形式可以多种多样，但内容与知识需相关，做到简明、精典、有趣。如，讲授“事物是普遍联系的”这一内容时，考虑到该知识有一定的理解难度，学生不容易掌握，巧妙地导入我国五千年的历史文化题材，因为它们充满了生活的智慧和哲理，利用这些智慧的精华阐释哲学，使学生在历史知识学习中各抒己见，这样既激发了学生的学习兴趣，又直接说明了本课的重点内容。
二、开展课堂讨论
著名教育家陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在课堂教学中，教师以一个或几个重点、热点问题为中心，让学生展示自己的观点、思考，进行课堂讨论，获得知识，这是提高学生学习兴趣，强化教学效果的有效手段。如在讲授《民事主体》这一内容时，笔者结合材料“中奖以后”，让学生讨论：17岁的张同学买彩票中的汽车归谁所有？张同学将汽车赠与行为是否有效？让学生了解到限制行为能力人有哪些权利。通过讨论，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生的学习兴趣，拉近了师生关系，让学生感到自己真正在学习。
三、联系现实生活
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时事的政治课除了一味的说教之外，就是缺乏生气的一潭死水。我认为时事政治教育可以贯穿于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如在讲述“过于国与国之间的关系有时出于冷战，有时又相互合作”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述《联合国的千年首脑会议》这一内容时，联系联合国宪章的宗旨和原则及联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；与此同时，要有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目的和要求。
四、放眼将来就业
进入中职，每个学生都选择了自己要学的专业。政治课是公共课，每个专业的学生都要学。中职毕业生有两个去向：一部分学生准备对口升学、继续深造。在升学考试中语文、数学、外语和专业课是考试科目，政治课不是考试科目。他们把精力几乎都放在考试科目上，政治课在他们心中没有地位。另一部分学生准备毕业后就业。他们在学校着重学专业课，掌握一技之长，打算毕业后赶快找一份工作，谁还会定下心学习政治课？针对这一现状，我分析：不管将来从事哪一行业，都会有竞争，存在优胜劣汰，这就要求从业者了解市场、抓住商机，有经济头脑；而且不管将来从事哪一种职业，都要服务群众、奉献社会、讲职业道德；现代社会是法制社会，人们的工作、生活都离不开法律。我们要做到执法、守法，用法律保护自己的合法权益，做法制社会的合格公民，就要掌握法律基础知识。中职三年开设的政治经济基础知识正是学生毕业后进入社会就业所需要的，从而激发学生学习政治课的兴趣。
五、保护学生自尊
自尊心和自信心的树立对学生的学习兴趣有很大影响，他们之间几乎成正比关系。中学教师不应该损害学生的自尊心和自信心，应该看到个体之间是存在差异的，在实际教学过程中应该抓住学生的闪光点，适当鼓励、表扬学生，从而使学生产生满足感和对这种鼓励的渴望，为了得到这种被鼓励和表扬的满足感而学习。例如，我们在实际教学过程中发现有的学生上课要么睡觉要么看小说，当问其原因时，该学生回答自己以后想当作家所以不需要学习政治。该教师并没有批评学生，而是说：“不错，才上高中对人生就有了长远打算，值得表扬也值得同学们的学习，但是很多作家和小说家具有广泛的知识范围，他们不但懂得政治学知识，还懂得地理、物理、化学等方面知识，如果你以后想成为一名真正的小说家，政治学学习就必不可少。”此后该学生上课不再睡觉和看小说了而是认真听讲。要想让学生对学习感兴趣首先应该保护学生的自尊心和自信心。
六、采用直观教具
尽管在上课时，通过理论形式讲学，举例说明，突破了重点难点，只不过在微观上呈现。根据知识点要求，我通过直观教学的方式，进一步加深了学生对理论知识的理解，同时进行了思想教育，尤其是爱国主义。例如讲《哲学》“人民群众是革命的主力军、人生真正奉献在于社会价值”这一内容时，可分别通过观看《地道战》、《雷锋》，让学生写观后感。学生对这种教法非常赞同，学习兴趣浓厚，呈现出宏观教育的优势。
七、运用多媒体教学
要使中职学生对政治课感兴趣，简单说教肯定是不可行的，必须改变以教师讲授为主的传统教学方式。行之有效的方法就是利用多媒体充分调动学生的多种感官，把枯燥的理论形象生动地表现出来，让学生轻轻松松掌握知识，快快乐乐明白道理。在讲《具体问题具体分析》时，我先让学生观看了一段白加黑的Flash广告，问学生：“为什么白天要服白片，晚上要服黑片呢？”从而引出课题，在轻松愉快的氛围中开始讲授新课，激发学生探索新知的兴趣。
激发兴趣的方法还有很多种，我们要用广博的知识储备、丰富的课堂艺术让学生积极行动起来。要坚持做到：“课文内容和教学方法相统一；知识教学与能力培养相结合。”兴趣是最好的老师，只要处理得当，就可以把枯燥无味的中职政治课上得生机盎然。
一、进行新颖导入
课堂导入的目的是消除学生课前紧张的学习心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。精彩贴切的导入能使学生很快进入角色，消除畏难情绪，更能激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。导入形式可以多种多样，但内容与知识需相关，做到简明、精典、有趣。如，讲授“事物是普遍联系的”这一内容时，考虑到该知识有一定的理解难度，学生不容易掌握，巧妙地导入我国五千年的历史文化题材，因为它们充满了生活的智慧和哲理，利用这些智慧的精华阐释哲学，使学生在历史知识学习中各抒己见，这样既激发了学生的学习兴趣，又直接说明了本课的重点内容。
二、开展课堂讨论
著名教育家陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在课堂教学中，教师以一个或几个重点、热点问题为中心，让学生展示自己的观点、思考，进行课堂讨论，获得知识，这是提高学生学习兴趣，强化教学效果的有效手段。如在讲授《民事主体》这一内容时，笔者结合材料“中奖以后”，让学生讨论：17岁的张同学买彩票中的汽车归谁所有？张同学将汽车赠与行为是否有效？让学生了解到限制行为能力人有哪些权利。通过讨论，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生的学习兴趣，拉近了师生关系，让学生感到自己真正在学习。
三、联系现实生活
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时事的政治课除了一味的说教之外，就是缺乏生气的一潭死水。我认为时事政治教育可以贯穿于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如在讲述“过于国与国之间的关系有时出于冷战，有时又相互合作”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述《联合国的千年首脑会议》这一内容时，联系联合国宪章的宗旨和原则及联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；与此同时，要有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目的和要求。
四、放眼将来就业
进入中职，每个学生都选择了自己要学的专业。政治课是公共课，每个专业的学生都要学。中职毕业生有两个去向：一部分学生准备对口升学、继续深造。在升学考试中语文、数学、外语和专业课是考试科目，政治课不是考试科目。他们把精力几乎都放在考试科目上，政治课在他们心中没有地位。另一部分学生准备毕业后就业。他们在学校着重学专业课，掌握一技之长，打算毕业后赶快找一份工作，谁还会定下心学习政治课？针对这一现状，我分析：不管将来从事哪一行业，都会有竞争，存在优胜劣汰，这就要求从业者了解市场、抓住商机，有经济头脑；而且不管将来从事哪一种职业，都要服务群众、奉献社会、讲职业道德；现代社会是法制社会，人们的工作、生活都离不开法律。我们要做到执法、守法，用法律保护自己的合法权益，做法制社会的合格公民，就要掌握法律基础知识。中职三年开设的政治经济基础知识正是学生毕业后进入社会就业所需要的，从而激发学生学习政治课的兴趣。
五、保护学生自尊
自尊心和自信心的树立对学生的学习兴趣有很大影响，他们之间几乎成正比关系。中学教师不应该损害学生的自尊心和自信心，应该看到个体之间是存在差异的，在实际教学过程中应该抓住学生的闪光点，适当鼓励、表扬学生，从而使学生产生满足感和对这种鼓励的渴望，为了得到这种被鼓励和表扬的满足感而学习。例如，我们在实际教学过程中发现有的学生上课要么睡觉要么看小说，当问其原因时，该学生回答自己以后想当作家所以不需要学习政治。该教师并没有批评学生，而是说：“不错，才上高中对人生就有了长远打算，值得表扬也值得同学们的学习，但是很多作家和小说家具有广泛的知识范围，他们不但懂得政治学知识，还懂得地理、物理、化学等方面知识，如果你以后想成为一名真正的小说家，政治学学习就必不可少。”此后该学生上课不再睡觉和看小说了而是认真听讲。要想让学生对学习感兴趣首先应该保护学生的自尊心和自信心。
六、采用直观教具
尽管在上课时，通过理论形式讲学，举例说明，突破了重点难点，只不过在微观上呈现。根据知识点要求，我通过直观教学的方式，进一步加深了学生对理论知识的理解，同时进行了思想教育，尤其是爱国主义。例如讲《哲学》“人民群众是革命的主力军、人生真正奉献在于社会价值”这一内容时，可分别通过观看《地道战》、《雷锋》，让学生写观后感。学生对这种教法非常赞同，学习兴趣浓厚，呈现出宏观教育的优势。
七、运用多媒体教学
要使中职学生对政治课感兴趣，简单说教肯定是不可行的，必须改变以教师讲授为主的传统教学方式。行之有效的方法就是利用多媒体充分调动学生的多种感官，把枯燥的理论形象生动地表现出来，让学生轻轻松松掌握知识，快快乐乐明白道理。在讲《具体问题具体分析》时，我先让学生观看了一段白加黑的Flash广告，问学生：“为什么白天要服白片，晚上要服黑片呢？”从而引出课题，在轻松愉快的氛围中开始讲授新课，激发学生探索新知的兴趣。
激发兴趣的方法还有很多种，我们要用广博的知识储备、丰富的课堂艺术让学生积极行动起来。要坚持做到：“课文内容和教学方法相统一；知识教学与能力培养相结合。”兴趣是最好的老师，只要处理得当，就可以把枯燥无味的中职政治课上得生机盎然。