摘要：地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。它以图象、符号、注记和色彩等形式，贮存和浓缩大量的空间时间信息；又以人们容易接受的形式传递给大脑，成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。地图是地理教学中应用最广泛、最实用同时也是不可缺少的教具，如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图进行分析、判断、推理、概括、综合，也是对学生能力的培养。因此，培养学生的用图习惯、锻炼读图与析图能力是地理教学中最基本而又重要的内容，也是最富有地理学科特色的教学方法。
　　关键词：地图　地理教学　形象思维
　　古人用“左书右图”来说明学习地理离不开地图。文字和图象是地理信息系统的两大载体，文字是地理信息的高度概括，图象是地理信息直观化、形象化和具体化的表现手段，也是地理学科的重要特色。因此，正确认识地图、阅读地图、分析图表和绘制图表，能够做到图像信息与文字信息转换自如，是学习地理的良好习惯和有效方法，学生在学习过程中必须掌握一些读图的基本方法。
　　一、读好图像
　　指导学生读图、掌握阅读和运用地图的方法，是初中地理教学的重要内容。读图训练的目标是帮助学生树立空间观念与空间联系。教师要根据教学需要，选择不同的图像进行指导。在指导学生读图时，教师要做到；1、选好图。内容要紧扣教材，突出重点，醒目美观，表现力强，有时还必须自己设计和绘制简图。2、挂好图。图挂黑板一侧，高低恰当，不反光、不背光，用时挂出，用完收下，以免分散学生注意力。3、指好图。指图要准确熟练，按地理事物的范围指清。4、用好图。要在教师的指导下师生根据课文所讲的问题共同观察和分析图象，从图上寻求问题的答案。为了减少学生地理知识的泛化，把所讲的重点地理事物用规定的符号或标记粘贴到图上，这样既便于教师讲解，又便于学生观察记忆。当图象所反映的地理事物特征不够突出时，还需绘制简明的略图，加以说明。
　　二、填好图册
　　“掌握阅读、使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能”是新课程提出的知识与技能目标。为了使学生养成在日常生活中运用地图、绘制地理简图的习惯，我在教学中注重充分发挥《地理填充图册》的使用功能和作用，在读文、读图以及精讲的基础上，把教学内容落实到填充图上，以达到巩固知识、反馈教学信息的目的。在教学“利用经纬网定位”时，让学生填充“经线、经度，纬线、纬度”，特殊经纬线、经纬度用红笔填充。再如“各大洲地理分界线”、“省区界限”、主要“河流”、“山脉”、“等温线”、“等降水量线”、“干湿地区分界线”、“秦岭——淮河一线”等等，均可让学生一边在相关地图上查找位置，一边再填充到图册上，这样有利于学生巩固所学知识，加深印象，也能培养了学生动脑思考、动手实践的能力。另外默填，即看书不填图，填图不看书，对于层次较高的学生来说效果更佳。
　　三、绘图
　　比起填图，动手绘地图的效果更好。绘地图可以用现成的轮廓图，也可以自己画简单轮廓图，然后在图中填画其他内容。绘图是读图过程中“动手操作”的环节，是眼、耳、手、脑并用的结果，是对知识加深理解的过程。反复绘制各类地图，可以有效提高地图的识别与运用能力
　　四、养成用图习惯
　　在学习地理时要经常用图，养成用图的习惯。俗话说，熟能生巧，自己在读图用图的过程中摸索出一套读图方法，那是最为宝贵而且非常有用的。
　　实践证明，地理教学中培养学生读图填图的能力，在地理教学中非常重要，我们老师作为学生学习的引路人一定要加强学生读图填图用图能力的培养。