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  8月31日上午,韶关市烟草专卖局到曲江区大塘镇红新村开展新时期精准扶贫“金秋助学”活动,共向红新村学子捐赠了10080元的助学物资。
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小学阶段是儿童身心发展的重要阶段,由于受到小学生的年龄特点、知识水平和生活经验的局限,德育教育应切合实际,采取切实可行的教育方法,将其渗透到日常的教学当中去,而语言文字作为表达情意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科在完成德育任务方面具有许多优越条件,教师不仅传播知识,在提高知识水平的同时塑造学生的“精神之塔”。  培养学生高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质有着重要的现实意义。选好教学渗
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个人电脑30年来伴随着摩尔定律在性能上发生翻天覆地的变化,数据处理能力也一次次地让我们惊讶。可是人与电脑的人机交互方式却十分尴尬得在几十年中基本没有变化,键盘鼠标依旧是目前人们操作电脑的主流方式。我们一方面在改进传统键盘鼠标的操控方式,比如触控操作的出现,让手指代替光标直接与屏幕接触;另一方面则又设法开创全新的人机交互方式,如手势操作、人脑控制等。电影钢铁侠中的托尼斯塔克令人眼花缭乱无比科幻的操作
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8月26日,德庆县老促会2016年革命烈士后裔助学金发放仪式,在粤桂湘边纵队绥贺支队司令部旧址举行。目前就读高中和大学的11名革命烈士后裔及其家长参加了仪式,领取了《德庆革命斗争史》一书和1500元至3000元不等的助学金,并参观了革命遗址。
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学案,是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。新课程背景下,我尝试改变传统做法,站在学生的角度编写学案替代教案,此法犹如架起了一座师生共同发展的桥梁,起到了良好的效果。“学案导学”是以“不待教师教,学生自己能学习”为宗旨,立足于学生的自主学习,教师以创新性、发展性为目标,以学案为载体,以导学为方法,实现学生自学能力、合作能力、创新能力和学科素养共同提高的一种教学模式。  一、学案的创新
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俗话说“兴趣是最好的老师”,而如何使学生在学习过程中能愉快的学习是需要技巧的。通过对激励教学学法的研究,以及作者对此方法的尝试,认为在中学生物教学中施行“澈励教学法”会使我们收到较好的教学效果。激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说。是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的过程,也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。三环教学的课堂教学有二方面:其一是学生对
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创新能力的培养关键在基础教育,学科教学对培养学生的创新能力起着非常重要的作用。这就要求我们地理教师要不断探索教育规律,运用恰当的教学方法传授知识,适应地理教学的需要。本人结合自己教学的经验,浅析在高中地理教学中如何对学生进行创新能力的培养。  一、要培养学生的创新能力  首先我们地理教师一定要有创新意识,这是地理课堂教学创新的关键。地理新课程要求培养现代公民必备的地理素养,满足学生不同的地理学习需
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探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。而以能力立意,联系生产实际,关注社会热点,考察学生能力,是实施素质教育的大势所趋。在生物学教学实践中。引导学生主动参与教学活动。落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。  1、探究性学习的意义  探究性学习模拟科学家进行科学探究的一般过程,即通过提出问题
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《新课程标准》指出:自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探求,主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。数学学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位,培养学生的主动探究的精神,引导学生自读、自悟、自我提高。那么,如何在数学教学过程中培养学生自主学习的能力?下面我就把自己的一点心得体会与大家共勉。  一、真情经营,营造学生
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现在的高中化学课堂,其教学模式大多还是以教师为中心的传统教学,此教学模式充分发挥了教师的主导作用,也有利于教师组织课堂教学活动,有利于教师对知识的系统传授,但却忽略了学生的主体作用,课堂教学效率低,学生学习的主动性难以得到发挥,学生的创新能力和自主学习的能力得不到提高。化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科,掌握和应用化学科学,对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的
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主体性是以人作为对象性活动的主体所具有的本质特征。具体指的是作为学习主体的学生在教学过程中所表现出的自主性,能动性和创造性,并在教师指导下充分调动自身的积极性和自觉性。教师要引导学生独立思考,激活其创造性思维,使他们在活动中学会求知,学会探究,学会合作,学会创新。在教学中启发学生的思维,这不仅符合社会发展的需要。更是符合学生自身发展的需要。通过这样的教学工作,教师与学生的教学活动在思维碰撞中展开,
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