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摘 要：随着信息技术的推广与进步，数学教学方式也随之发生了重大的变化。信息技术作为一种新兴的技术不仅改变了人们的生活，在教育领域对教学过程也产生了重要影响。教师教学由传统的口头、板书教授转变为利用信息技术进行教学。这一改变对学生学习也产生了重要影响，其中包括：辅助学生的知识理解，丰富课堂教学内容和优化课堂教学时间。
关键词：初中数学;信息技术;知识理解;教学内容;教学时间
信息体技术因其获取知识的便捷性与及时性对人们生活产生了重要影响。信息技术作为一种新兴科技在教学领域中的应用也影响到了教师的教学方式和学生的学习方式。教师运用信息技术进行教学具有众多优点，但也需要注意信息技术运用过程的事项。如何合理地运用信息技术进行教学促进学生发展成为困扰广大教师的一大难题。基于此种情况，笔者特结合多年数学教学经验，谈一谈信息技术在初中数学教学中的有效运用，以期望对广大教师的教学有所帮助。
一、辅助学生知识理解
在日常教学中信息技术的运用可以将复杂的教学内容进行分解与简化，然后采取生动形象的方式将其传授给学生，使学生更加直观地感受到知识点存在的过程和意义，这可便于学生对学习内容的理解，提高学生的理解能力。但这要求教师具有终身学习的意识，要熟练掌握信息技术，能擅长主动地将其运用到日常教学中。同时，这要求教师对教学内容理解程度的加深，只有充分理解了教学内容，才可以对其简化或者变形，从而对学生产生积极的影响，輔助学生的知识理解，提高学生的理解程度。
例如，在讲授《有理数的加法法则》这一部分内容时，教师可以通过开展信息技术教学来将知识点简单化，从而辅助学生的知识理解。开展这部分内容的教学时，教师可以通过实物演示法、动画演示法的信息技术教学方式开展教学。由于这部分内容是有理数的第一个计算问题，需要学生们好好掌握。比如，教师采取动画演示法，由动画小人向左、向右运动以表示有理数的加减。通过这种直观的方式，可以很好地辅助学生理解知识。
二、丰富课堂教学内容
信息技术作为信息技术在教学领域的具体应用同样具备获取信息的便捷性与及时性的特点，因此学生遇到学习问题时可求助于信息技术。这种形式的学习，既减轻了教师的工作压力，也便于教师丰富课堂教学内容。另外，学生可利用信息技术获取丰富的课外知识与活动，增长见识，愉悦自我。网络技术可为学生提供丰富的阅读材料，为学生提供其他教师讲课的视频和众多的电影视频等。但要注意，网络世界纷繁复杂，教师要注意对学生进行引导，向学生推荐有益的内容，避免有害内容对学生不利影响结果的出现。
例如，在讲授《二元一次方程组》这一部分内容时，教师可以通过信息技术教学引入更多的知识点，丰富课堂教学内容。二元一次方程组是初中阶段的重要内容，需要学生熟练掌握它的计算。但由于学生对这种方程组题目的理解能力比较低，教师可以先一步步地为学生进行演算，让学生理解这个公式的由来，当演示到一半时，教师可以将主动权下放给学生，让学生按照任务一步步地进行演算。当学生掌握了基本的计算方式后，教师可以通过播放网上教师录制的微课资源，让学生了解更多的知识点，从而丰富课堂教学内容。
三、优化课堂教学时间
信息技术除了具有获取信息方便的特点外，还具有优化整个课堂教学时间的优点。通过信息技术，教师可以将这节课所要讲的知识点进行演示文档的制作，利用这整个的演示文档来规划仅有的四十分钟的课堂时间。当教师觉得进度有点快时，可以利用信息技术将刚才所讲的知识点进行复习巩固，这样既有助于学生对刚接触的知识点的掌握，也有利于教师开展接下来的教学内容。当教师感到教学进度较慢时，教师可以将接下来的演示文档进行筛选，为学生讲解更加重要的知识点，从而将整节课的时间井井有条地进行布置。通过信息技术，教师可以很好地优化课堂的教学时间。
例如，在开展《余角和补角》这一部分内容的教学时，教师可以通过根据每一个学生的自身特点进行因材施教，采取更优的教学方式来优化课堂教学时间。这部分内容主要为了让学生了解余角和补角的性质，因此，教师可以将知识点按照简化的方式教授给学生。当面对接受能力不高的学生时，教师不能过分苛责，而应该尊重学生的主体性，对学生多加鼓励，增强学生的自信心。另外，教师也应该对不同学生因材施教，利用信息技术寻找适合学生个人的教学方式，从而增加学生与教师之间的亲近感情。教师不再浪费过多的时间解答每一个学生的疑问，这将很好地优化教师的课堂教学时间。
总之，信息技术作为教学技术改革的一个重要方面对教师的教学过程和学生的学习过程产生了深刻影响。合理利用信息技术进行教学，既可以帮助教师进行语言教授无法表达的效果展示，又可以促进学生很好地进行课堂的学习。教师将复杂的内容利用信息技术进行分解、简化后可便于学生理解，提高学生的理解能力，从而辅助学生的知识理解;利用信息技术将网上优良的微课资源分享给学生可以丰富课堂教学内容;将学生按照个人特点，利用信息技术寻找合适的方法进行教学可以优化课堂教学时间。
参考文献：
[1]单巨东.信息技术与初中数学教学的融合研究[J].开封教育学院学报，2018，38（04）
[2]梁敏.信息技术与初中数学课程整合的实践与探索[J].电脑知识与技术，2013，9（17）
关键词：初中数学;信息技术;知识理解;教学内容;教学时间
信息体技术因其获取知识的便捷性与及时性对人们生活产生了重要影响。信息技术作为一种新兴科技在教学领域中的应用也影响到了教师的教学方式和学生的学习方式。教师运用信息技术进行教学具有众多优点，但也需要注意信息技术运用过程的事项。如何合理地运用信息技术进行教学促进学生发展成为困扰广大教师的一大难题。基于此种情况，笔者特结合多年数学教学经验，谈一谈信息技术在初中数学教学中的有效运用，以期望对广大教师的教学有所帮助。
一、辅助学生知识理解
在日常教学中信息技术的运用可以将复杂的教学内容进行分解与简化，然后采取生动形象的方式将其传授给学生，使学生更加直观地感受到知识点存在的过程和意义，这可便于学生对学习内容的理解，提高学生的理解能力。但这要求教师具有终身学习的意识，要熟练掌握信息技术，能擅长主动地将其运用到日常教学中。同时，这要求教师对教学内容理解程度的加深，只有充分理解了教学内容，才可以对其简化或者变形，从而对学生产生积极的影响，輔助学生的知识理解，提高学生的理解程度。
例如，在讲授《有理数的加法法则》这一部分内容时，教师可以通过开展信息技术教学来将知识点简单化，从而辅助学生的知识理解。开展这部分内容的教学时，教师可以通过实物演示法、动画演示法的信息技术教学方式开展教学。由于这部分内容是有理数的第一个计算问题，需要学生们好好掌握。比如，教师采取动画演示法，由动画小人向左、向右运动以表示有理数的加减。通过这种直观的方式，可以很好地辅助学生理解知识。
二、丰富课堂教学内容
信息技术作为信息技术在教学领域的具体应用同样具备获取信息的便捷性与及时性的特点，因此学生遇到学习问题时可求助于信息技术。这种形式的学习，既减轻了教师的工作压力，也便于教师丰富课堂教学内容。另外，学生可利用信息技术获取丰富的课外知识与活动，增长见识，愉悦自我。网络技术可为学生提供丰富的阅读材料，为学生提供其他教师讲课的视频和众多的电影视频等。但要注意，网络世界纷繁复杂，教师要注意对学生进行引导，向学生推荐有益的内容，避免有害内容对学生不利影响结果的出现。
例如，在讲授《二元一次方程组》这一部分内容时，教师可以通过信息技术教学引入更多的知识点，丰富课堂教学内容。二元一次方程组是初中阶段的重要内容，需要学生熟练掌握它的计算。但由于学生对这种方程组题目的理解能力比较低，教师可以先一步步地为学生进行演算，让学生理解这个公式的由来，当演示到一半时，教师可以将主动权下放给学生，让学生按照任务一步步地进行演算。当学生掌握了基本的计算方式后，教师可以通过播放网上教师录制的微课资源，让学生了解更多的知识点，从而丰富课堂教学内容。
三、优化课堂教学时间
信息技术除了具有获取信息方便的特点外，还具有优化整个课堂教学时间的优点。通过信息技术，教师可以将这节课所要讲的知识点进行演示文档的制作，利用这整个的演示文档来规划仅有的四十分钟的课堂时间。当教师觉得进度有点快时，可以利用信息技术将刚才所讲的知识点进行复习巩固，这样既有助于学生对刚接触的知识点的掌握，也有利于教师开展接下来的教学内容。当教师感到教学进度较慢时，教师可以将接下来的演示文档进行筛选，为学生讲解更加重要的知识点，从而将整节课的时间井井有条地进行布置。通过信息技术，教师可以很好地优化课堂的教学时间。
例如，在开展《余角和补角》这一部分内容的教学时，教师可以通过根据每一个学生的自身特点进行因材施教，采取更优的教学方式来优化课堂教学时间。这部分内容主要为了让学生了解余角和补角的性质，因此，教师可以将知识点按照简化的方式教授给学生。当面对接受能力不高的学生时，教师不能过分苛责，而应该尊重学生的主体性，对学生多加鼓励，增强学生的自信心。另外，教师也应该对不同学生因材施教，利用信息技术寻找适合学生个人的教学方式，从而增加学生与教师之间的亲近感情。教师不再浪费过多的时间解答每一个学生的疑问，这将很好地优化教师的课堂教学时间。
总之，信息技术作为教学技术改革的一个重要方面对教师的教学过程和学生的学习过程产生了深刻影响。合理利用信息技术进行教学，既可以帮助教师进行语言教授无法表达的效果展示，又可以促进学生很好地进行课堂的学习。教师将复杂的内容利用信息技术进行分解、简化后可便于学生理解，提高学生的理解能力，从而辅助学生的知识理解;利用信息技术将网上优良的微课资源分享给学生可以丰富课堂教学内容;将学生按照个人特点，利用信息技术寻找合适的方法进行教学可以优化课堂教学时间。
参考文献：
[1]单巨东.信息技术与初中数学教学的融合研究[J].开封教育学院学报，2018，38（04）
[2]梁敏.信息技术与初中数学课程整合的实践与探索[J].电脑知识与技术，2013，9（17）