论文部分内容阅读
摘要：在当前素质教育改革发展阶段，美育虽然在教学地位上无法与语文数学等科目相提并论，但是现在越来越得到家长们的重视。作为兴趣学科的美术课堂，要想打造出优质的教学效果，提高学生整体的美术素养，必须要营造一个良好的课堂氛围。本文就针对如何营造良好的美术课堂氛围提高学生的美术素养谈谈个人的看法，主要从三个方面进行探讨分别是：导入-师生互动-学生合作。
关键词：导入;互动;合作
中图分类号：G4 文献标识码：A
根据社会发展的不断进步，教育改革发展实行素质教育，自然离不开音体美等综合学科，其中美育在教育行业中扮演着重要的角色，美育为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美，行为美服务的，是与生命个体、独立人格、综合素养等紧密联系的，它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。
在教育教学中我们积极地开展美育实践课程，美育课堂不同于其他科目教学，在课堂教学中要求学生具有发散性思维，实践可操作，严谨细致，并且相较于其他教学课堂要求老师应变能力强，语言生动有趣，课堂氛围轻松愉快。美育对学生和老师的要求都是很高的，本身美术属于综合类学科，在当前教育发展阶段，美育在教学地位上无法与语文数学等科目相提并论，还不是非常受重视的科目，属于兴趣类。在农村学校，美育课堂要想起到良好的教学效果，提高学生美术素养，必须要营造一个良好的课堂氛围。长期在一线农村学校担任美术专职教师的我积累了部分经验，如何营造一个良好氛围的美育课堂想谈谈自己的一些看法，。
一、新颖独特的教学导入
成功的教学设计都有一个美好的开端，往往在教学中我们会忽略情境导入。在美术课上我们的导入非常重要，这是我们能否吸引学生目光，稳住学生情绪，激发学生兴趣的重要环节。在导入的方法中我们常用的的有创设情景导入法、游戏活动导入法、故事导入法、设疑导入法、欣赏导入法等。老师如何利用这些导入法创建一个良好的课堂氛围是一门值得探究的学问。
例如五年级上册的第十课《彩墨脸谱》教师给学生播放一段京劇短视频，立马把学生的目光和思绪集中在了大屏幕上，学生开始融入课堂，学生开始好奇这些人为什么要画着五颜六色的装扮，这些脸上的颜色有什么含义吗？学生带着问题观看视频，把教学的目的潜意识的体现出来了。为了让课堂更加生动有趣，老师表演一段京剧脸谱的唱法，“红脸的关公战长沙，黑脸的张飞叫喳喳……”。 学生不仅能通过这个唱段解答之前的疑问，还能更好的了解中国文化的博大精深。
由此可见导入对于美术课堂的重要性，万事开头难，导入是良好的课堂氛围的开端，课堂环节的衔接都需要导入的支撑。优秀的导入能更好的展现课堂教学目标，缓和师生关系，为师生沟通搭建良好的基础，有利于师生互动。
二、师生互动，建立良好的师生关系
在当前社会发展的教育形势下，根据新型的师生关系的基本理念是民主和谐，它主要表现在尊师爱生，民主平等，教学相长。孔子曰：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。在这种新型的师生关系中要求的是老师和学生都要相互理解，相互包容，心胸开阔。尤其在美术教学中我们会发现学生奇思妙想有时候比老师的想法更加丰富，创作手法也会花样百出，这也为我们老师提供了更广阔的思路，对于学生来说在美术课堂上能更加的发挥自己的才能，从而对美术课有了更高的期望。
例如《无笔画》，在这一课中需要发挥同学们的想象力，如何做到不用笔但是能画出精彩的画面？学生的思维是发散的，天马行空，各种方法都出来了，让你感到各种惊喜，用塑料管、树枝、颜料涂鸦、对印等等，各种方法，学生还会举一反三，这个时候就需要老师的鼓励与指点，引导修改正确的操作方法，师生之间相互配合，相互尊重，和谐共处。甚至老师可以和学生一起操作，共同完成一幅画，有利于拉近师生之间的距离。
课堂上师生关系融不融洽很重要，课堂纪律要维护，氛围要保持良好，这就考验老师的教学方法和经验了。良好的课堂氛围是需要师生共同营造的，缺一不可。
三、学生相互探讨合作
新课标要求探讨“生本”教学，学生处于主要地位，老师从旁协助引导，这需要学生自主学习，互相协助，建立良好的合作关系。合作是一种美德和有价值的体现，也是每个人打开成功之门的关键。课堂上的相互合作不仅能体现协作精神，还能展现出集体荣誉感，展现学生乐于助人的良好品质。
例如在《风景写生》这一课中需要学生外出实践，在写生过程中会遇到各种问题，班级分组行动，组长领队，准备外出要用的各种材料，包括小部分生活用品，到了写生目的地，各组成员要互相合作互相帮助，部分同学缺乏经验缺东少西，组长带领同学们互帮互助，这就体现出了中华民族的美德，谦让，帮助，使他们更加团结，从而建立良好的同窗情谊。
合作共赢在课堂上是不可或缺的环节，也是培养学生健全人格的方法，学生需要德智体美劳共同发展，我们良好的课堂氛围需要协调好各方面的力量，保证一堂完整的美育教学课程顺利的展开，营造良好的氛围。
师生配合营造良好的美育课堂氛围，提高学生的美术素质，不仅是老师的责任，也是学生们的义务，课堂上尊师重教，相互合作，气氛融洽，是我们现在课堂上所缺乏的，良好的美育课堂氛围离不开老师的教学设计，师生间的良好关系，学生的集体荣誉感。提升中小学生的美术素养，需要师生共同努力。
参考文献
《美育持久而深刻的命题》黑龙江日报;2018-09-13（07版）
《生物教学中美育的渗透策略》周丽威，董淑梅，李艳臣，安奉媛;2012-12-20
从《简爱》两译本的对比看译文的精益求精 ，欧阳玲珑;2014-09-25
《朝鲜民族初中教师形象认知与师生关系的相关研究》李路勤;2011
《梦回梨园·左和平戏剧人物画展亮相嘉峪关》李超，杨杨，兰州日报;2015-06-16（R12版）
《浅析如何提高小学数学课堂教学质量》韦德新;2016-05-15
《初中音乐教学中情感、态度与价值观达成的教学策略研究以人音版音乐教材为例》刘源远（导师：牛力）;宁夏大学，硕士（专业：课程与教学论）;
关键词：导入;互动;合作
中图分类号：G4 文献标识码：A
根据社会发展的不断进步，教育改革发展实行素质教育，自然离不开音体美等综合学科，其中美育在教育行业中扮演着重要的角色，美育为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美，行为美服务的，是与生命个体、独立人格、综合素养等紧密联系的，它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。
在教育教学中我们积极地开展美育实践课程，美育课堂不同于其他科目教学，在课堂教学中要求学生具有发散性思维，实践可操作，严谨细致，并且相较于其他教学课堂要求老师应变能力强，语言生动有趣，课堂氛围轻松愉快。美育对学生和老师的要求都是很高的，本身美术属于综合类学科，在当前教育发展阶段，美育在教学地位上无法与语文数学等科目相提并论，还不是非常受重视的科目，属于兴趣类。在农村学校，美育课堂要想起到良好的教学效果，提高学生美术素养，必须要营造一个良好的课堂氛围。长期在一线农村学校担任美术专职教师的我积累了部分经验，如何营造一个良好氛围的美育课堂想谈谈自己的一些看法，。
一、新颖独特的教学导入
成功的教学设计都有一个美好的开端，往往在教学中我们会忽略情境导入。在美术课上我们的导入非常重要，这是我们能否吸引学生目光，稳住学生情绪，激发学生兴趣的重要环节。在导入的方法中我们常用的的有创设情景导入法、游戏活动导入法、故事导入法、设疑导入法、欣赏导入法等。老师如何利用这些导入法创建一个良好的课堂氛围是一门值得探究的学问。
例如五年级上册的第十课《彩墨脸谱》教师给学生播放一段京劇短视频，立马把学生的目光和思绪集中在了大屏幕上，学生开始融入课堂，学生开始好奇这些人为什么要画着五颜六色的装扮，这些脸上的颜色有什么含义吗？学生带着问题观看视频，把教学的目的潜意识的体现出来了。为了让课堂更加生动有趣，老师表演一段京剧脸谱的唱法，“红脸的关公战长沙，黑脸的张飞叫喳喳……”。 学生不仅能通过这个唱段解答之前的疑问，还能更好的了解中国文化的博大精深。
由此可见导入对于美术课堂的重要性，万事开头难，导入是良好的课堂氛围的开端，课堂环节的衔接都需要导入的支撑。优秀的导入能更好的展现课堂教学目标，缓和师生关系，为师生沟通搭建良好的基础，有利于师生互动。
二、师生互动，建立良好的师生关系
在当前社会发展的教育形势下，根据新型的师生关系的基本理念是民主和谐，它主要表现在尊师爱生，民主平等，教学相长。孔子曰：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。在这种新型的师生关系中要求的是老师和学生都要相互理解，相互包容，心胸开阔。尤其在美术教学中我们会发现学生奇思妙想有时候比老师的想法更加丰富，创作手法也会花样百出，这也为我们老师提供了更广阔的思路，对于学生来说在美术课堂上能更加的发挥自己的才能，从而对美术课有了更高的期望。
例如《无笔画》，在这一课中需要发挥同学们的想象力，如何做到不用笔但是能画出精彩的画面？学生的思维是发散的，天马行空，各种方法都出来了，让你感到各种惊喜，用塑料管、树枝、颜料涂鸦、对印等等，各种方法，学生还会举一反三，这个时候就需要老师的鼓励与指点，引导修改正确的操作方法，师生之间相互配合，相互尊重，和谐共处。甚至老师可以和学生一起操作，共同完成一幅画，有利于拉近师生之间的距离。
课堂上师生关系融不融洽很重要，课堂纪律要维护，氛围要保持良好，这就考验老师的教学方法和经验了。良好的课堂氛围是需要师生共同营造的，缺一不可。
三、学生相互探讨合作
新课标要求探讨“生本”教学，学生处于主要地位，老师从旁协助引导，这需要学生自主学习，互相协助，建立良好的合作关系。合作是一种美德和有价值的体现，也是每个人打开成功之门的关键。课堂上的相互合作不仅能体现协作精神，还能展现出集体荣誉感，展现学生乐于助人的良好品质。
例如在《风景写生》这一课中需要学生外出实践，在写生过程中会遇到各种问题，班级分组行动，组长领队，准备外出要用的各种材料，包括小部分生活用品，到了写生目的地，各组成员要互相合作互相帮助，部分同学缺乏经验缺东少西，组长带领同学们互帮互助，这就体现出了中华民族的美德，谦让，帮助，使他们更加团结，从而建立良好的同窗情谊。
合作共赢在课堂上是不可或缺的环节，也是培养学生健全人格的方法，学生需要德智体美劳共同发展，我们良好的课堂氛围需要协调好各方面的力量，保证一堂完整的美育教学课程顺利的展开，营造良好的氛围。
师生配合营造良好的美育课堂氛围，提高学生的美术素质，不仅是老师的责任，也是学生们的义务，课堂上尊师重教，相互合作，气氛融洽，是我们现在课堂上所缺乏的，良好的美育课堂氛围离不开老师的教学设计，师生间的良好关系，学生的集体荣誉感。提升中小学生的美术素养，需要师生共同努力。
参考文献
《美育持久而深刻的命题》黑龙江日报;2018-09-13（07版）
《生物教学中美育的渗透策略》周丽威，董淑梅，李艳臣，安奉媛;2012-12-20
从《简爱》两译本的对比看译文的精益求精 ，欧阳玲珑;2014-09-25
《朝鲜民族初中教师形象认知与师生关系的相关研究》李路勤;2011
《梦回梨园·左和平戏剧人物画展亮相嘉峪关》李超，杨杨，兰州日报;2015-06-16（R12版）
《浅析如何提高小学数学课堂教学质量》韦德新;2016-05-15
《初中音乐教学中情感、态度与价值观达成的教学策略研究以人音版音乐教材为例》刘源远（导师：牛力）;宁夏大学，硕士（专业：课程与教学论）;