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摘要：在小学教育教学活动中，要想有效加强班级管理，教师应当与学生进行有效互动，通过互动发现学生在学习习惯以及行为品德养成中存在的问题，并且从学生的个性发展出发，制定有效的策略进行管理，这样的互动才能够提高班级管理的效果。因此探索在小学班级管理中如何加强与学生之间的有效互动，对于提高班级管理的效率和质量具有十分重要的意义，也值得班主任进行深入研究。
关键词：小学班级管理;学生;有效互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学班级管理工作中与学生之间进行有效互动是提高管理效果的基础和前提。教师在进行互动的过程中，要从小学阶段学生的身心发展规律出发，立足于学生的发展实际采用相应的互动策略。在进行互动的过程中，还应当充分认识到小学阶段学生的特点以及学生的个性特征，再深入了解和掌握学生特点的基础上，从小学生的思维角度出发制定策略进行互动，才能够更好的确保班级管理工作的有效开展。
一、构建新型和谐的师生关系
在小学班级管理工作中，小学班主任占有重要的引导地位，无论是在学校的学习，还是学生的日常生活中，都起到了极其重要的引导作用，因此班主任在进行学生互动的过程中要营造良好的氛围，建立和谐师生关系，不仅要让学生感受到教师作为管理者的尊严，同时还应当让学生感受到教师作为班主任与学生之间亦师亦友的关系。这样的师生关系下，才能通过师生互动引导学生端正学习态度，树立正确的学习行为和品德。
具体来说，在营造和谐师生关系过程中，教师要从思想观念上认识到学生是课堂主体，学生是一个完整的人，学生的个性发展具有较大的差异性和不平衡性。其次教师在与学生进行沟通，互动的过程中，要从不同学生的个性出发，选择学生能够接受的方式在保护学生自尊心的基础上通过互动增强学生对教师的信任感。
二、用自己的真情感染学生
在学生进行互动的过程中，教师首先要与学生进行真诚的沟通，在沟通过程中融入自己的真实情感晓之以理，动之以情的感染学生才能够建立共同信任打基础，在此基础上班主任才能更好的与学生进行互动，进而进行班级管理工作。用真情感染学生意味着班主任应当站在学生的角度思考问题，在与学生互动的过程中找出学生出现问题的原因分析解决问题的办法，在此基础上与学生共同成长，才能够使学生积极改进自身的不足。利用这样的方式进一步提高师生互动的效果，也能够提高班级管理的效果。
例如小学班级中一些学生总是有迟到的习惯，对于这些学生来说之所以迟到主要原因是因为小学生对自己的行为后果缺乏足够的认知，同时学生也未能养成规则意识。因此，在进行班级管理的过程中，为了更好的与学生展开互动，班主任应当通过真情感染学生，加强学生之间交流，通过交流活动了解学生之所以迟到的原因。然后让学生认识到经常迟到的后果，接下来为了改正学生迟到的不良习惯教师与学生约定每天按时到学校，班主任每天按时出现在教室门口，同时让学生也准时出现在教室门口，通过这种共同约定共同成长的方法，在有效互动的过程中实现学生品质与行为的培养，提高班级管理的效果。
三、营造多样化的班级活动
依托班级活动实现与学生的有效互动才能使班主任的各项管理措施更好的对学生所接纳。这需要班主任在进行班级管理的过程中，首先营造良好的班风班貌，让学生在良好的班级风气感染一下，积极改正自己存在的不足，并且能够融入班集体，有了这样的基础，在进行有效互动的过程中，才能够得到学生的回应。其次班主任在班级活动中应当从学生的成长发展需要出发不断优化班级活动的形式，使班级活动更具有吸引力，学生才会踊跃参与，在踊跃参与的过程中实现有效互动。
例如在国庆节来临前夕，班主任准备了因国庆的主题活动在主題活动中让学生自主布置教室环境，自己策划活动过程。在活动正式开始的过程中，引导学生完成准备的活动内容，在这样的氛围中，充分尊重了学生的主体地位。学生也愿意积极参与活动，并且在活动中与班主任进行有效互动，通过这样的互动活动，班主任渗透爱国主义教育才能取得良好的效果。
四、积极运用现代教育技术
现代教育技术不仅能够应用于小学教育教学，更能够应用于小学班级管理，在班级管理中通过现代教育技术能够更好的与学生进行互动交流，从而提高班级管理的效果。具体来说单纯可以利用微信、QQ等多种平台与学生进行沟通交流，通过这样的交流发现学校的问题也能够对学生进行针对性的指导。同时教师也可以利用现代教育技术构建家校共育模式，通过加强与学生家长之间的沟通交流，实现与学生之间的互动，这样的互动方法，才能更好的提高班级管理的效果。
结语
综上所述，小学班级管理工作对于学生的成长发展具有重要意义。在加强班级管理的过程中，应当加强与学生之间的有效互动，通过有效互动，及时发现学生在成长与发展中存在的问题，根据学生的个性制定相应的策略进行引导，这样才能够通过有效互动，提高班级管理效果，更好的引导学生成长成才。
参考文献
[1]叶东秦.小学班主任工作中如何加强与学生的有效沟通[J].百家论坛，2020（06）：20.
[2]徐 博.互联网视域下的小学班级管理策略[J].情感读本，2020（09）：99.
关键词：小学班级管理;学生;有效互动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学班级管理工作中与学生之间进行有效互动是提高管理效果的基础和前提。教师在进行互动的过程中，要从小学阶段学生的身心发展规律出发，立足于学生的发展实际采用相应的互动策略。在进行互动的过程中，还应当充分认识到小学阶段学生的特点以及学生的个性特征，再深入了解和掌握学生特点的基础上，从小学生的思维角度出发制定策略进行互动，才能够更好的确保班级管理工作的有效开展。
一、构建新型和谐的师生关系
在小学班级管理工作中，小学班主任占有重要的引导地位，无论是在学校的学习，还是学生的日常生活中，都起到了极其重要的引导作用，因此班主任在进行学生互动的过程中要营造良好的氛围，建立和谐师生关系，不仅要让学生感受到教师作为管理者的尊严，同时还应当让学生感受到教师作为班主任与学生之间亦师亦友的关系。这样的师生关系下，才能通过师生互动引导学生端正学习态度，树立正确的学习行为和品德。
具体来说，在营造和谐师生关系过程中，教师要从思想观念上认识到学生是课堂主体，学生是一个完整的人，学生的个性发展具有较大的差异性和不平衡性。其次教师在与学生进行沟通，互动的过程中，要从不同学生的个性出发，选择学生能够接受的方式在保护学生自尊心的基础上通过互动增强学生对教师的信任感。
二、用自己的真情感染学生
在学生进行互动的过程中，教师首先要与学生进行真诚的沟通，在沟通过程中融入自己的真实情感晓之以理，动之以情的感染学生才能够建立共同信任打基础，在此基础上班主任才能更好的与学生进行互动，进而进行班级管理工作。用真情感染学生意味着班主任应当站在学生的角度思考问题，在与学生互动的过程中找出学生出现问题的原因分析解决问题的办法，在此基础上与学生共同成长，才能够使学生积极改进自身的不足。利用这样的方式进一步提高师生互动的效果，也能够提高班级管理的效果。
例如小学班级中一些学生总是有迟到的习惯，对于这些学生来说之所以迟到主要原因是因为小学生对自己的行为后果缺乏足够的认知，同时学生也未能养成规则意识。因此，在进行班级管理的过程中，为了更好的与学生展开互动，班主任应当通过真情感染学生，加强学生之间交流，通过交流活动了解学生之所以迟到的原因。然后让学生认识到经常迟到的后果，接下来为了改正学生迟到的不良习惯教师与学生约定每天按时到学校，班主任每天按时出现在教室门口，同时让学生也准时出现在教室门口，通过这种共同约定共同成长的方法，在有效互动的过程中实现学生品质与行为的培养，提高班级管理的效果。
三、营造多样化的班级活动
依托班级活动实现与学生的有效互动才能使班主任的各项管理措施更好的对学生所接纳。这需要班主任在进行班级管理的过程中，首先营造良好的班风班貌，让学生在良好的班级风气感染一下，积极改正自己存在的不足，并且能够融入班集体，有了这样的基础，在进行有效互动的过程中，才能够得到学生的回应。其次班主任在班级活动中应当从学生的成长发展需要出发不断优化班级活动的形式，使班级活动更具有吸引力，学生才会踊跃参与，在踊跃参与的过程中实现有效互动。
例如在国庆节来临前夕，班主任准备了因国庆的主题活动在主題活动中让学生自主布置教室环境，自己策划活动过程。在活动正式开始的过程中，引导学生完成准备的活动内容，在这样的氛围中，充分尊重了学生的主体地位。学生也愿意积极参与活动，并且在活动中与班主任进行有效互动，通过这样的互动活动，班主任渗透爱国主义教育才能取得良好的效果。
四、积极运用现代教育技术
现代教育技术不仅能够应用于小学教育教学，更能够应用于小学班级管理，在班级管理中通过现代教育技术能够更好的与学生进行互动交流，从而提高班级管理的效果。具体来说单纯可以利用微信、QQ等多种平台与学生进行沟通交流，通过这样的交流发现学校的问题也能够对学生进行针对性的指导。同时教师也可以利用现代教育技术构建家校共育模式，通过加强与学生家长之间的沟通交流，实现与学生之间的互动，这样的互动方法，才能更好的提高班级管理的效果。
结语
综上所述，小学班级管理工作对于学生的成长发展具有重要意义。在加强班级管理的过程中，应当加强与学生之间的有效互动，通过有效互动，及时发现学生在成长与发展中存在的问题，根据学生的个性制定相应的策略进行引导，这样才能够通过有效互动，提高班级管理效果，更好的引导学生成长成才。
参考文献
[1]叶东秦.小学班主任工作中如何加强与学生的有效沟通[J].百家论坛，2020（06）：20.
[2]徐 博.互联网视域下的小学班级管理策略[J].情感读本，2020（09）：99.