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摘 要：足球是世界第一大运动，在全世界有着广泛的受众，几乎遍布于世界的各个角落。近些年，国家对足球事业的发展十分重视，也在全国范围内开展了校园足球活动，足球也成为小学体育教学的一个重要板块。然而当前的小学足球教学中存在很多问题，其中一个问题就是学生在足球比赛中出现扎堆的现象，学生缺乏阵型和站位意识，这对学生足球技战术的发挥和学生对足球的理解有着很大的制约，因此如何处理好小学生在足球比赛时的扎推现象就是体育教师应该思考的一个问题。
关键词：小学体育;足球比赛;扎推现象;站位
足球是当之无愧的世界第一大运动，也是一个竞技性很强的团队性运动。一个高水平的球队在比赛中很突出的一个表现就是阵型有序，配合默契，有着良好的站位，这也是现代足球的特点。要做到这一点，就要求球员在比赛和训练中要有配合意识、角色意识和战术意识，通过发挥团队的力量来争取比赛的胜利。然而，在当前的小学足球比赛中，我们经常可以看到好多学生去争抢一个球，在比赛中扎堆，没有有序的阵型和合理的站位，在遇到高水平的球队时就很容易被对手抓住防守的漏洞，从而被击败。因此，体育教师要改革足球教学方法，注重培养学生的足球阵型意识，让他们在足球比赛中合理地站位，从而不断提高学生的足球技战术水平。
一、小学生足球比赛中扎堆现象出现的原因
球场就好像战场一样，每个球员都是这个战场的一份子，也有着自己的分工和角色。在一场足球比赛中，我们知道有守门员、后卫、中场和前锋几个大概的位置，而前锋又可以分为左边锋、右边锋、影锋等等，中场分类就更加多，有后腰、前腰、中前卫、边前卫等等，在一场高质量的比赛中我们总是可以看到有序的阵型，队员合理的站位，在进攻是整体迁移，在防守时整体后移。然而小学生在参与足球比赛时却经常出现扎堆的现象，很多只脚向那唯一的足球乱踢，在一个狭小的区域堆积了很多人。首先，是因为学生的足球基础技术不过关，传球能力、停球能力和防守能力都有着很大的问题。其次，是学生的位置和分工意识不明确，比如有的队员是踢后卫的，但是却在中场的位置随意跑动，甚至跑到了前场，那么自己的位置就空了。最后，学生缺乏默契的配合，有的学生自我意识比较强。有的学生没有意识到足球是一个团队运动，平时也缺乏配合的训练，这样就导致在足球场上缺乏阵型意识，不能合理地站位。
二、解决小学生足球比赛扎堆现象的策略
1.通过理论学习，丰富学生的足球阵型知识
足球是一门理论和实践相结合的学科。现代足球的发展已经有了几百年的历史了，第一个足球俱乐部的创设也超过了一百年，这么多年也积累了丰富的足球理论知识，也使足球比赛更加丰富好看，比如最初的足球运动就崇尚进攻，通常设置七八个前锋，但是只留一个前锋。后来足球理论逐渐变化，荷兰的全攻全守足球，到后来十分流行的433阵型，这都反映了足球的变化发展。丰富的足球理论知识，可以让学生在足球场上更有目的和针对性地进行训练，从而更好地掌握阵型和站位知识。
例如，在足球理论教学中，我就利用多媒体课件给学生讲述了足球阵型的发展历史以及主要的一些阵型，以及这些阵型的足球风格。我还会给学生播放一些关于足球阵型知识讲解的视频，让学生更深入地了解阵型，了解在足球比赛中队员之间是如何移动的，比如在防守时阵型是如何变化的，当一个球员被突破之后，另一个队员如何补防。当然我也结合小学生的特点，给学生分析了五人制和七人制中队员之间的站位以及整体的阵型变化。
2.在足球场中训练学生的足球阵型意识
足球运动需要不断地进行训练，才能更好地积累经验，才能更好地对位置和陣型有一个更加明确的了解。比如著名的意大利前锋就是被誉为“禁区之王”，他常常通过合理的跑位和选择来在禁区获得机会，因此能在无数比赛中建功。体育教师在训练时要注重给学生灌输位置概念，并让学生在足球阵型中合理地站位，将在理论学习中学到的突破、移动、补防等知识默契、灵活地运用在球场上。
例如，一个最简单的培养阵型意识的方法就是“二过一”，这也是提高队员之间默契的好方法，这需要传球队员和插上队员两个人在意识上保持统一，需要队员之间有很好地默契，在阵型移动时不要人盯人防守，而是要通过局部协防。在球场不同区域的足球站位也是不一样的，比如在后场防守的队员出球上要以安全简练为主，阵型的移动节奏比较快，阵型需要拉开，当队友抢到球之后，要有接球的意识。
3.注重培养学生的意志品质
要想让学生在比赛中不在扎堆，有合理的配合，有一个好的站位和选择，也要培养学生良好的意志品质。比如团队意识，可以让学生在足球比赛中更加默契地配合。比如坚强的意志和果断出球的意识、创造性思维等，也是需要培养的特质。
例如，在足球比赛中拥有坚强的意志，可以让队员的跑动更加勤奋，可以让足球阵型保持的更加长久，也可以让队员在面临压力时沉着稳定，从而在足球比赛中有一个更好的发挥。
总而言之，在小学足球比赛中解决学生扎堆的现象以及培养学生的阵型意识十分重要的，只有让他们在足球运动中有了阵型意识，才能对学生更好地理解足球这项运动具有重要的意义，这也是提高学生技战术水平的重要途径。
参考文献：
[1]张留印.论足球阵型的演变与发展[J].当代体育科技，2012，2（06）：25-27.
[2]刘文亮.浅析小学生足球阵型意识的形成[J].体育教学，2017，37（12）：62-64.
关键词：小学体育;足球比赛;扎推现象;站位
足球是当之无愧的世界第一大运动，也是一个竞技性很强的团队性运动。一个高水平的球队在比赛中很突出的一个表现就是阵型有序，配合默契，有着良好的站位，这也是现代足球的特点。要做到这一点，就要求球员在比赛和训练中要有配合意识、角色意识和战术意识，通过发挥团队的力量来争取比赛的胜利。然而，在当前的小学足球比赛中，我们经常可以看到好多学生去争抢一个球，在比赛中扎堆，没有有序的阵型和合理的站位，在遇到高水平的球队时就很容易被对手抓住防守的漏洞，从而被击败。因此，体育教师要改革足球教学方法，注重培养学生的足球阵型意识，让他们在足球比赛中合理地站位，从而不断提高学生的足球技战术水平。
一、小学生足球比赛中扎堆现象出现的原因
球场就好像战场一样，每个球员都是这个战场的一份子，也有着自己的分工和角色。在一场足球比赛中，我们知道有守门员、后卫、中场和前锋几个大概的位置，而前锋又可以分为左边锋、右边锋、影锋等等，中场分类就更加多，有后腰、前腰、中前卫、边前卫等等，在一场高质量的比赛中我们总是可以看到有序的阵型，队员合理的站位，在进攻是整体迁移，在防守时整体后移。然而小学生在参与足球比赛时却经常出现扎堆的现象，很多只脚向那唯一的足球乱踢，在一个狭小的区域堆积了很多人。首先，是因为学生的足球基础技术不过关，传球能力、停球能力和防守能力都有着很大的问题。其次，是学生的位置和分工意识不明确，比如有的队员是踢后卫的，但是却在中场的位置随意跑动，甚至跑到了前场，那么自己的位置就空了。最后，学生缺乏默契的配合，有的学生自我意识比较强。有的学生没有意识到足球是一个团队运动，平时也缺乏配合的训练，这样就导致在足球场上缺乏阵型意识，不能合理地站位。
二、解决小学生足球比赛扎堆现象的策略
1.通过理论学习，丰富学生的足球阵型知识
足球是一门理论和实践相结合的学科。现代足球的发展已经有了几百年的历史了，第一个足球俱乐部的创设也超过了一百年，这么多年也积累了丰富的足球理论知识，也使足球比赛更加丰富好看，比如最初的足球运动就崇尚进攻，通常设置七八个前锋，但是只留一个前锋。后来足球理论逐渐变化，荷兰的全攻全守足球，到后来十分流行的433阵型，这都反映了足球的变化发展。丰富的足球理论知识，可以让学生在足球场上更有目的和针对性地进行训练，从而更好地掌握阵型和站位知识。
例如，在足球理论教学中，我就利用多媒体课件给学生讲述了足球阵型的发展历史以及主要的一些阵型，以及这些阵型的足球风格。我还会给学生播放一些关于足球阵型知识讲解的视频，让学生更深入地了解阵型，了解在足球比赛中队员之间是如何移动的，比如在防守时阵型是如何变化的，当一个球员被突破之后，另一个队员如何补防。当然我也结合小学生的特点，给学生分析了五人制和七人制中队员之间的站位以及整体的阵型变化。
2.在足球场中训练学生的足球阵型意识
足球运动需要不断地进行训练，才能更好地积累经验，才能更好地对位置和陣型有一个更加明确的了解。比如著名的意大利前锋就是被誉为“禁区之王”，他常常通过合理的跑位和选择来在禁区获得机会，因此能在无数比赛中建功。体育教师在训练时要注重给学生灌输位置概念，并让学生在足球阵型中合理地站位，将在理论学习中学到的突破、移动、补防等知识默契、灵活地运用在球场上。
例如，一个最简单的培养阵型意识的方法就是“二过一”，这也是提高队员之间默契的好方法，这需要传球队员和插上队员两个人在意识上保持统一，需要队员之间有很好地默契，在阵型移动时不要人盯人防守，而是要通过局部协防。在球场不同区域的足球站位也是不一样的，比如在后场防守的队员出球上要以安全简练为主，阵型的移动节奏比较快，阵型需要拉开，当队友抢到球之后，要有接球的意识。
3.注重培养学生的意志品质
要想让学生在比赛中不在扎堆，有合理的配合，有一个好的站位和选择，也要培养学生良好的意志品质。比如团队意识，可以让学生在足球比赛中更加默契地配合。比如坚强的意志和果断出球的意识、创造性思维等，也是需要培养的特质。
例如，在足球比赛中拥有坚强的意志，可以让队员的跑动更加勤奋，可以让足球阵型保持的更加长久，也可以让队员在面临压力时沉着稳定，从而在足球比赛中有一个更好的发挥。
总而言之，在小学足球比赛中解决学生扎堆的现象以及培养学生的阵型意识十分重要的，只有让他们在足球运动中有了阵型意识，才能对学生更好地理解足球这项运动具有重要的意义，这也是提高学生技战术水平的重要途径。
参考文献：
[1]张留印.论足球阵型的演变与发展[J].当代体育科技，2012，2（06）：25-27.
[2]刘文亮.浅析小学生足球阵型意识的形成[J].体育教学，2017，37（12）：62-64.