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【摘要】文章主要从江泽民教育思想产生的时代背景及教育创新思想的主要内容进行了研究和探讨，有助于于我国教育实践中出现的各种疑难问题，从而加快我国教育事业改革和发展的步伐。
【关键词】江泽民；教育思想；教育实践
江泽民历来十分重视教育问题，在准确地分析和把握当前教育的整体状况和发展趋势的基础上，发表了许多关于教育的重要讲话，提出了众多关于教育的创新性观点并做出了许多富有远见的重大决策，形成了符合我们时代发展要求的教育思想。
一、 江泽民教育创新思想的形成背景
教育創新是江泽民创新思想的一个具体体现，也是江泽民长期以来对教育问题不断思考的成果。早在1992年党的十四大报告中，江泽民就要求进一步改革教育体制、教学内容和教学方法，扩大学校办学自主权，促进教育同经济、科技的密切结合。1999年在全国第三次教育工作会议上他再一次呼吁："事实己经证明，'象牙塔'式的教育不能适应当今时代的需要，教育同经济、科技、社会实践越来越紧的结合，正在成为推动科技进步与经济发展的重要力量。"2002年9月，江泽民在北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中全面而深刻地阐述了教育创新的思想。
二、江泽民教育创新思想的主要内容
（一）坚持教育优先发展──提出科教兴国战略的思想
1995年5月，在全国科学技术大会上，江泽民明确表达了"科教兴国"的战略思想，结束了理论界曾一度盛行的"科技兴国"的提法，把教育放到了同科技同等重要的战略支柱的地位。
科学技术是第一生产力和教育的这种服务的方向性，是以江泽民为核心党的第三代中央领导集体把教育放到与科技同等重要的战略地位的前提。1997年9月，党的十五大又一次强调要实施科教兴国战略，要求把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这就为实施科教兴国战略进一步指明了方向，提出了任务，并把中国共产党对科技与教育的认识提升到了一个新的高度。
1999年6月，中共中央国务院召开了第三次全国教育工作会议，江泽民在会上提出:"中央全面分析国际国内发展的大势，认为必须坚定不移地实施科教兴国战略，大力提高全民族的思想道德和科学文化素质、提高知识创新和技术创新能力，密切教育与经济、科技的结合，加快实现经济增长方式和经济体制的根本转变。" 2002年11月江泽民在党的十六大报告中进一步指出要走新型工业化道路，大力实施科教兴国和可持续发展战略。
（二）努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人──提出全面推行素质教育的思想
科学技术的突飞猛进，要求教育实现自身的突破，培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的重点。近年来无论是发达国家还是发展中国家都强调人的创新精神和创新能力，因此"面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识"，"必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、模式以及教育教学制度。"素质教育的全面实施，发展了马克思主义的全面发展理论，也使这一理论随着我国社会主义现代化建设的积极推进而进入一个崭新的境界。
（三）促进教育与经济、科技的结合──提出产学研结合的思想
江泽民指出:"教育作为经济、政治、文化建设的基础工程，不仅要为现代化建设提供人才和智力支持，而且要直接参与各方面建设事业，为推进各项建设事业做出贡献。" 1996年3月28日，他在同上海交大等四所大学负责人座谈时指出"不少高等学校在推动科技进步，特别是加强高新技术的研究和开发方面具有自己的优势，应该为他们提供必要的财力、物力，采取多种形式，推进教育与产业结合。"1997年，在党的十五大报告中，他又进一步指出：深化科技和教育体制改革，促进科技教育同经济的结合，有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作。1999年在第三次全国教育工作会议上明确地指出:"必须改革脱离社会实际的教育思想和教育模式，通过经济体制、科技体制和教育体制的配套改革，尽快建立教育与经济、科技密切结合的新机制。"产学研联合，教学科研生产一体化，正是我国教育与经济、科技相结合的新途径、新机制。
（四）终身学习是时代发展的必然趋势──提出建立学习型社会的思想
江泽民在第三次全国教育工作会议上提出："终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的高等教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要，我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。"
在终身教育的观念上，突出以人为本，教育是每一个人从出生到死亡持续进行的全过程，它包括学校教育和非学校教育、正规教育和非正规教育，包括生计教育和闲暇教育。为此江泽民同志指出"为学习者提供多种多次受教育的机会"，"为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。在教育形式方面，终身教育强调立足于学习，以终身性、主动性、创造性学习为教育的最高境界。"
（五）实现我国社会主义教育事业的历史任务──提出教育创新的思想
江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话中就这一问题说："面对当前国际国内新的形势，我们的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法，同社会主义现代化建设发展的需求不相适应的矛盾，己经和正在暴露出来。各级党委和政府，整个教育战线的同志们，都应保持清醒的认识。"我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。"教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。"在庆祝北京师范大学建校一百周年大会的讲话中江泽民又指出：教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。这些论述系统地阐述了他的教育创新思想。而正是这些创新思想构成了他的教育思想的核心内容。
【参考文献】
[1] 毛泽东邓小平江泽民论教育.北京：北京师范大学出版社，2002.
[2] 江泽民.在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告.北京:人民出版社，1997.
[3] 江泽民.在庆祝北大建校一百周年大会上的讲话.人民日报，1998.
[4] 邢元敏.江泽民教育论述导论.天津:天津人民出版社，2001.
【关键词】江泽民；教育思想；教育实践
江泽民历来十分重视教育问题，在准确地分析和把握当前教育的整体状况和发展趋势的基础上，发表了许多关于教育的重要讲话，提出了众多关于教育的创新性观点并做出了许多富有远见的重大决策，形成了符合我们时代发展要求的教育思想。
一、 江泽民教育创新思想的形成背景
教育創新是江泽民创新思想的一个具体体现，也是江泽民长期以来对教育问题不断思考的成果。早在1992年党的十四大报告中，江泽民就要求进一步改革教育体制、教学内容和教学方法，扩大学校办学自主权，促进教育同经济、科技的密切结合。1999年在全国第三次教育工作会议上他再一次呼吁："事实己经证明，'象牙塔'式的教育不能适应当今时代的需要，教育同经济、科技、社会实践越来越紧的结合，正在成为推动科技进步与经济发展的重要力量。"2002年9月，江泽民在北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中全面而深刻地阐述了教育创新的思想。
二、江泽民教育创新思想的主要内容
（一）坚持教育优先发展──提出科教兴国战略的思想
1995年5月，在全国科学技术大会上，江泽民明确表达了"科教兴国"的战略思想，结束了理论界曾一度盛行的"科技兴国"的提法，把教育放到了同科技同等重要的战略支柱的地位。
科学技术是第一生产力和教育的这种服务的方向性，是以江泽民为核心党的第三代中央领导集体把教育放到与科技同等重要的战略地位的前提。1997年9月，党的十五大又一次强调要实施科教兴国战略，要求把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这就为实施科教兴国战略进一步指明了方向，提出了任务，并把中国共产党对科技与教育的认识提升到了一个新的高度。
1999年6月，中共中央国务院召开了第三次全国教育工作会议，江泽民在会上提出:"中央全面分析国际国内发展的大势，认为必须坚定不移地实施科教兴国战略，大力提高全民族的思想道德和科学文化素质、提高知识创新和技术创新能力，密切教育与经济、科技的结合，加快实现经济增长方式和经济体制的根本转变。" 2002年11月江泽民在党的十六大报告中进一步指出要走新型工业化道路，大力实施科教兴国和可持续发展战略。
（二）努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人──提出全面推行素质教育的思想
科学技术的突飞猛进，要求教育实现自身的突破，培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的重点。近年来无论是发达国家还是发展中国家都强调人的创新精神和创新能力，因此"面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识"，"必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、模式以及教育教学制度。"素质教育的全面实施，发展了马克思主义的全面发展理论，也使这一理论随着我国社会主义现代化建设的积极推进而进入一个崭新的境界。
（三）促进教育与经济、科技的结合──提出产学研结合的思想
江泽民指出:"教育作为经济、政治、文化建设的基础工程，不仅要为现代化建设提供人才和智力支持，而且要直接参与各方面建设事业，为推进各项建设事业做出贡献。" 1996年3月28日，他在同上海交大等四所大学负责人座谈时指出"不少高等学校在推动科技进步，特别是加强高新技术的研究和开发方面具有自己的优势，应该为他们提供必要的财力、物力，采取多种形式，推进教育与产业结合。"1997年，在党的十五大报告中，他又进一步指出：深化科技和教育体制改革，促进科技教育同经济的结合，有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作。1999年在第三次全国教育工作会议上明确地指出:"必须改革脱离社会实际的教育思想和教育模式，通过经济体制、科技体制和教育体制的配套改革，尽快建立教育与经济、科技密切结合的新机制。"产学研联合，教学科研生产一体化，正是我国教育与经济、科技相结合的新途径、新机制。
（四）终身学习是时代发展的必然趋势──提出建立学习型社会的思想
江泽民在第三次全国教育工作会议上提出："终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的高等教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要，我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。"
在终身教育的观念上，突出以人为本，教育是每一个人从出生到死亡持续进行的全过程，它包括学校教育和非学校教育、正规教育和非正规教育，包括生计教育和闲暇教育。为此江泽民同志指出"为学习者提供多种多次受教育的机会"，"为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。在教育形式方面，终身教育强调立足于学习，以终身性、主动性、创造性学习为教育的最高境界。"
（五）实现我国社会主义教育事业的历史任务──提出教育创新的思想
江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话中就这一问题说："面对当前国际国内新的形势，我们的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法，同社会主义现代化建设发展的需求不相适应的矛盾，己经和正在暴露出来。各级党委和政府，整个教育战线的同志们，都应保持清醒的认识。"我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。"教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。"在庆祝北京师范大学建校一百周年大会的讲话中江泽民又指出：教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。这些论述系统地阐述了他的教育创新思想。而正是这些创新思想构成了他的教育思想的核心内容。
【参考文献】
[1] 毛泽东邓小平江泽民论教育.北京：北京师范大学出版社，2002.
[2] 江泽民.在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告.北京:人民出版社，1997.
[3] 江泽民.在庆祝北大建校一百周年大会上的讲话.人民日报，1998.
[4] 邢元敏.江泽民教育论述导论.天津:天津人民出版社，2001.