【摘 要】
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众所周知，数学的产生和发展依赖于人的实践活动。儿童思维离不开实践活动，故此实践是智力的源泉，问题是思维的起点。在知识应用中必须精心设计一些实践题，让学生从中体验感悟到所学知识就来源于实际生活，并能提出相应的数学问题、运用所学知识解决实际问题。 例如“百分数的应用（二）”，教材中已编入了利息计算题，为使应用题教学更紧密地联系现实生活，在教学时我设计了一道实践题，即“利息税的计算”：因国家规定个人储
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众所周知，数学的产生和发展依赖于人的实践活动。儿童思维离不开实践活动，故此实践是智力的源泉，问题是思维的起点。在知识应用中必须精心设计一些实践题，让学生从中体验感悟到所学知识就来源于实际生活，并能提出相应的数学问题、运用所学知识解决实际问题。
例如“百分数的应用（二）”，教材中已编入了利息计算题，为使应用题教学更紧密地联系现实生活，在教学时我设计了一道实践题，即“利息税的计算”：因国家规定个人储蓄存款交利息税，其纳税额为利息的20%，要求学生到附近银行调查了解当前各种期限存款的利率，帮助爸妈算一算存款所得利息和应交利息税是多少。在实践活动中学生纷纷向银行工作人员提出：为什么要交利息税？交税有什么作用？目前主要有哪些储蓄方式？本金、利息、利率之间是什么关系？怎样求存款到期的利息税？……通过学习思考、调查访问、实际计算，学生不仅学会了数学知识，而且还了解到一些金融知识，从而增长了见识，培养了在实际中应用数学的能力。
这样，通过实践活动，学生初步认识到在实际生活中处处充满着数学问题，从小要学会用数学的眼光观察世界，这对提高学生的问题意识和解决实际问题的能力起到十分重要的作用。
（作者单位：511600 广东省清远市佛冈县第一小学）
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