幼儿创新教育是根据创新的原理，以培养幼儿具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目的，重在使幼儿初步掌握知识的同时发展他们的创新能力。如何在绘画教学中培养幼儿的创新能力，让幼儿的画笔展开想象的翅膀，画出幼儿的想法与感受，也是教师不断探索的课题。
　　一、诱发幼儿的绘画兴趣，使幼儿乐于创新
　　兴趣是幼儿创造力发展的必要条件，在绘画教学中教师必需唤起幼儿的兴趣，不能简单地教幼儿怎样画，幼儿的绘画作品也不能像鹦鹉学舌一样千篇一律，而多应让孩子自己考虑怎么画，以产生强烈的好奇心，同时幼儿在这一时期也表现出了丰富的想象力。
　　如大班幼儿绘画作品《我给太阳洗个澡》，幼儿在绘画中，能将强烈的主观愿望融入绘画作品中。因为洗澡是幼儿比较高兴、感兴趣的事情，小朋友能根据自己洗澡的经验，大胆地构思了给太阳公公洗澡的情景。画面上小朋友画了一个慈善的太阳公公，月亮、星星都来了，小朋友们搬来了长梯子，有的坐在小鸟身上给太阳公公洗头，有的踩着长梯子给太阳公公洗脸，有的小朋友挑来了水，还有的拿来了沐浴露，画面丰富极了，充分展示了小朋友的想象力及创新能力。
　　二、丰富幼儿的感性经验，使幼儿敢于创新
　　儿童自我表现更需要有丰富的知识和经验作为基础，这些来源于《幼儿园教育指导纲要》的各个领域，来源于平时的经验积累等。如设计主题画《小动物运动会》，就是启发幼儿结合日常生活经验，画出熊猫、小兔、大象、乌龟等诸多小动物的动态以及在运动会上的表现。大量观察，让幼儿从小尽可能多地感知客观事物，并引导全面、仔细而且深刻地观察，以便在头脑中积累大量的事物形象。在本学期的主题活动《动物大世界》中，鼓励幼儿把自己从探索中认识的动物和习性用绘画的形式表现出来，用画画的形式表达自己探索的成果。
　　有了对动物特征印象后，幼儿的思维就象一只快乐的小鸟在天空翱翔，小朋友画出的小动物千姿百态、构思巧妙。如一名幼儿画的小兔在运动会上取得第一名后，手上还举了一面小旗，小旗上面画了一个北京，并写着：我要参加2008年北京奥运会。
　　三、意愿画是培养幼儿想象与创新的有效方式
　　为了充分发掘幼儿的创作潜能，我们利用了多种教育手段。比如意愿画形式，它既不以教师的意志为规范作画，又不是不加引导随意作画，教师适当的指导可以给幼儿打开思路，增添创作的灵感。
　　如幼儿园新编《美工》教材，有一首《在月亮上玩》的儿歌，儿歌是这样描述的：“月亮像一条小船，我划小船把星星摘；月亮像高高的竖琴，我拨动琴弦真好听……”教材要求把想象在月亮上玩的情景画出来。通过启发、引导，幼儿画得各不相同，有的画的是月亮和星星牵手，迎接神州五号的到来；有的小朋友画的是在月球上和星星捉迷藏。意愿画激发了幼儿的创作热情。
　　四、将错就错，触发幼儿的创造性思维
　　在绘画过程中，小朋友经常会有“画坏”的现象，而且一旦“画坏”，他们就会换一个地方画，或把纸翻过来画等，这大大影响了幼儿的创作热情和思维的发展。在孩子“画坏”时老师要及时捕捉信息，启迪再思维，进行再创造，其中运用的最好方法是添加法。
　　如在一次绘画活动中，一个幼儿把小汽车画得太小了，在不知道怎么办的时候，我提醒她在下面画一个大的汽车，经过启发，这个小朋友画了一个大卡车运小汽车，还美滋滋地说“它们在互相帮助”，画面一下子充满生机。由于尊重了幼儿的创造意识，因此，激发了幼儿的创造力，使孩子们创造性思维迸发出了簇簇火花。
　　五、创新教育的关键在教师，要提升教师的创新水平
　　维果茨基的“最近发展区”的论断指出，每个儿童都有潜在的发展能力，开发儿童的潜能是教育的基本职能。孩子们有共性更有个性，不可能用一把钥匙开万把锁的方式去教育所有儿童。教学中，教师要更新思想，善于挖掘，及时激发幼儿好奇心，抓住培养幼儿创造性思维的契机。
　　如“服装秀”的活动，激发了幼儿自己想设计服装的愿望。在设计服装时，幼儿们跃跃欲试，拿着报纸量体裁衣。经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装。幼儿从兴致勃勃地讨论着自己的衣服到模仿模特儿表演，使活动掀起了一个高潮。幼儿期是人类富有创新精神的重要阶段，幼儿们应大胆、浪漫、无拘无束的表现童心、童趣。
　　综上所述，儿童绘画的真谛是创造性自我表现。创造性自我表现的主轴是积极主动的表达欲望和求新求异的绘画心态结合。只有不断启发引导，增强儿童绘画的自信心，发掘出儿童绘画的潜能，提高儿童的想象创造能力，使儿童从想不到、画不出到想得多、画得好。作为幼教工作者，应捕捉一切机会，创造一切条件，引导、启发幼儿沿着创新之路攀登。