论文部分内容阅读
摘要：小学体育教师应注意游戏与健康之间的关系。通过体育游戏，教师可以培养学生对运动的兴趣，也可以使学生了解体育意识和体育文化中的科学性质。通过学生想玩的游戏和科学游戏，可以满足学生基本的健康要求。同时对于进行的科学锻炼，可以帮助学生提高身体素质，从而提高体育教学的质量。
关键词：小学体育文化;体育游戏;身体健康
除了对学生进行初等体育教育，还需要培养学生正确的学习习惯和良好素质。并且将体育文化和健康融入课堂教学，会为学生提供掌握运动的便利。
一、加强学生安全
与“健康第一”和“安全第一”的理念相一致，教师开发的体育教学内容着眼于学生的健康发展，强调学生的身心健康发展和安全意识。通过将教科书的特定内容与体育中的游戏相结合，教师可以适当地整合学生最可能会遇到的游戏项目，并根据学生的年龄和接受程度来解释学生的安全性、生理特性等，同时要考虑到体育活动的时间安排和体育活动的强度和密度，以防止发生安全事故。
例如，在练习投掷时，考虑到低年级学生的上肢和肩带的强度，在教师创建的投掷游戏中需要考虑间歇性节奏。具体来说，教师可以在左右肢投掷比赛中解释安全性和学生的身体健康状况。然后组织学生用左右手掷球，并计算学生的掷球结果。之后，根据学生投掷的结果，将通过教师准备的“奖励盒”来对学生进行奖惩，奖励是例如5分钟的休息时间、免费游戏设计和游戏伙伴的优先选择;惩罚是例如运动动作的表达、安全知识的解释等。
二、游戏和健康的优先
健康的概念首先应深深植根于人们的心里。在体育课教学中，教师了解健康的至高无上，但是没有系统的方法可以做到这一点。通过体育游戏，教师可以帮助学生增强健康。因为游戏可以使体育课更具科学性，也可以改善体育锻炼的效果，这就意味着可以更好地保护学生的健康。在小学体育课中，这通常通过体育课和游戏，教师帮助学生掌握某些体育技能，通过这些技能，学生也可以获得更好的运动效果，最终使学生的健康状况得到改善。
例如，在长跑中，教师应注意发现游戏在教学中的作用。长跑非常无聊，而且学生通常不想这样做，所以教师需要运用一些方法来提高学生兴致。在课堂上，教师可以说：“同学们，今天要长距离跑步。这次，教师发现了更有趣的长距离跑步方法。今天可以一起尝试一些。”然后，教师可以带学生进行长距离跑步。在跑步过程中，教师可以观察学生的状态，以此了解方法的影响。同时教师还可以继续说：“同學们对这些长距离比赛有何看法？如果正在上课，同学们准备好玩这些游戏了吗？”这就是使用游戏来帮助学生进行体育锻炼并改善体育锻炼中的健康状况。
三、游戏和运动的意识
在小学体育中，尽管学生喜欢运动，但教师仍需要注意学生缺乏运动耐力。由于学生对运动的理解更接近于游戏，因此教师可以使用游戏来帮助学生通过游戏进行体育锻炼。通过玩体育课，老师可以使学生真正享受体育课。同时，由于对游戏的热爱，学生还可以从事有意识的运动。通过有意识的锻炼，可以锻炼学生的身体，但如果单依靠体育游戏，很难提高体育训练的质量。
例如，在篮球比赛中，老师可以在游戏中添加元素。篮球是一项有趣的活动，学生愿意在放学后参加篮球比赛，因此教师应注意篮球提供的健康支持。在课程中，教师可以对学生说：“同学们，今天进行一场特殊的篮球比赛，并且将学习一些有趣的玩法。同时教师还可以告诉学生：“同学们可能在下课后总是找不到足够的人打篮球，在这种情况下，可以使用这些有趣的游戏来实现目标。”而且通过创新游戏方法可以提高体育质量。
四、照顾好所有学生
由于某些体育游戏具有教育性，因此其受众很小。例如，某些游戏适合男孩，而老师可能就会忽略女孩对课堂参与的感觉。而有些体育运动会更加激烈，就不适合于身体素质较差的学生，因此学生在比赛期间会对体育活动失去兴趣。所以在制定课程表时，教师需要充分考虑体育游戏的选择，避免选择小众游戏，充分研究体育游戏对学生的学习能力和身体素质的影响，并考虑教室的完整性和学生参与游戏时所处位置。
例如，跳跃涉及用一条和两条腿跳跃及跳过一段距离或该距离中的障碍物时，教师必须首先确保学生已经掌握了单跳和双跳的基本练习，并且可以跳到一定高度的物体。根据本课的教学内容，教师制作的游戏需要考虑到学生的性别、跳跃能力和跳跃基础的不同，发展不同的跳跃姿势，提高学生的协调性。同时让学生们分组参加比赛，这不仅可以确保每个参加者可以参加跳跃，而且还可以在最短的时间内完成比赛。
五、游戏和体育应该科学
在体育教育中，游戏也具有独特的教学作用。由于体育也是一门学科，因此学生需要在老师的指导下科学地进行体育运动。所以在学生参与运动游戏中，教师可以帮助学生更多地了解自己身体状况，从而获得更好的成绩。因为在开始时，许多学生对运动的了解只是一项活动，而如果没有体育老师的指导，学生可能会难以获得良好的运动效果，甚至会受伤。因此学生在经历教师精心设置的体育游戏后，才可以更加科学地进行体育运动，从而提高了体育锻炼的有效性。
例如，在“攀爬壁杆”中进行体育锻炼，教师应注意安全问题，并帮助学生更好地进行运动。虽然攀爬壁杆有潜在的危险，而且许多学生对壁杆也没有深刻的了解。但在课堂上，教师可以对学生说：“学生们，今天要用是叫做壁挂式杠铃的这种设备，那么对这有什么进行锻炼的想法呢？”在学生们表达了自己的想法之后，教师可以告诉学生：“教师有其他想法，也可以尝试一些，此外，也想谈谈一些学生的危险锻炼方法。”这将有助于学生正确运动并形成更好的体育课效果。
六、将艺术健康与运动相结合
艺术健康与体育活动的结合可以创建令人耳目一新的体育游戏。在教授体育时，教师将艺术引入健康，这可以创造性地将艺术健康与运动结合起来，通过参加艺术活动来增强学生身体体质，同时为学生提供美好的体验。在某种程度上，艺术、健康和运动的结合可以使学生摆脱简单的课堂锻炼的压力，从而享受体育的艺术乐趣，并使学生对学习运动产生良好的印象。
七、结论
总之，教师可以在小学体育课中发挥游戏的价值。通过体育游戏，使学生可以自觉地进行正确的锻炼，从而帮助学生提高身体素质和提高体育教育质量。
参考文献
[1]高建涛.浅谈小学体育与健康发展教学的探索[J].中华辞赋，2019，（03）：195-196.
[2]张霞.浅谈小学体育与健康品质课堂的打造[J].新课程（上），2017，（01）：16.
重庆市南川区隆化第七小学校
关键词：小学体育文化;体育游戏;身体健康
除了对学生进行初等体育教育，还需要培养学生正确的学习习惯和良好素质。并且将体育文化和健康融入课堂教学，会为学生提供掌握运动的便利。
一、加强学生安全
与“健康第一”和“安全第一”的理念相一致，教师开发的体育教学内容着眼于学生的健康发展，强调学生的身心健康发展和安全意识。通过将教科书的特定内容与体育中的游戏相结合，教师可以适当地整合学生最可能会遇到的游戏项目，并根据学生的年龄和接受程度来解释学生的安全性、生理特性等，同时要考虑到体育活动的时间安排和体育活动的强度和密度，以防止发生安全事故。
例如，在练习投掷时，考虑到低年级学生的上肢和肩带的强度，在教师创建的投掷游戏中需要考虑间歇性节奏。具体来说，教师可以在左右肢投掷比赛中解释安全性和学生的身体健康状况。然后组织学生用左右手掷球，并计算学生的掷球结果。之后，根据学生投掷的结果，将通过教师准备的“奖励盒”来对学生进行奖惩，奖励是例如5分钟的休息时间、免费游戏设计和游戏伙伴的优先选择;惩罚是例如运动动作的表达、安全知识的解释等。
二、游戏和健康的优先
健康的概念首先应深深植根于人们的心里。在体育课教学中，教师了解健康的至高无上，但是没有系统的方法可以做到这一点。通过体育游戏，教师可以帮助学生增强健康。因为游戏可以使体育课更具科学性，也可以改善体育锻炼的效果，这就意味着可以更好地保护学生的健康。在小学体育课中，这通常通过体育课和游戏，教师帮助学生掌握某些体育技能，通过这些技能，学生也可以获得更好的运动效果，最终使学生的健康状况得到改善。
例如，在长跑中，教师应注意发现游戏在教学中的作用。长跑非常无聊，而且学生通常不想这样做，所以教师需要运用一些方法来提高学生兴致。在课堂上，教师可以说：“同学们，今天要长距离跑步。这次，教师发现了更有趣的长距离跑步方法。今天可以一起尝试一些。”然后，教师可以带学生进行长距离跑步。在跑步过程中，教师可以观察学生的状态，以此了解方法的影响。同时教师还可以继续说：“同學们对这些长距离比赛有何看法？如果正在上课，同学们准备好玩这些游戏了吗？”这就是使用游戏来帮助学生进行体育锻炼并改善体育锻炼中的健康状况。
三、游戏和运动的意识
在小学体育中，尽管学生喜欢运动，但教师仍需要注意学生缺乏运动耐力。由于学生对运动的理解更接近于游戏，因此教师可以使用游戏来帮助学生通过游戏进行体育锻炼。通过玩体育课，老师可以使学生真正享受体育课。同时，由于对游戏的热爱，学生还可以从事有意识的运动。通过有意识的锻炼，可以锻炼学生的身体，但如果单依靠体育游戏，很难提高体育训练的质量。
例如，在篮球比赛中，老师可以在游戏中添加元素。篮球是一项有趣的活动，学生愿意在放学后参加篮球比赛，因此教师应注意篮球提供的健康支持。在课程中，教师可以对学生说：“同学们，今天进行一场特殊的篮球比赛，并且将学习一些有趣的玩法。同时教师还可以告诉学生：“同学们可能在下课后总是找不到足够的人打篮球，在这种情况下，可以使用这些有趣的游戏来实现目标。”而且通过创新游戏方法可以提高体育质量。
四、照顾好所有学生
由于某些体育游戏具有教育性，因此其受众很小。例如，某些游戏适合男孩，而老师可能就会忽略女孩对课堂参与的感觉。而有些体育运动会更加激烈，就不适合于身体素质较差的学生，因此学生在比赛期间会对体育活动失去兴趣。所以在制定课程表时，教师需要充分考虑体育游戏的选择，避免选择小众游戏，充分研究体育游戏对学生的学习能力和身体素质的影响，并考虑教室的完整性和学生参与游戏时所处位置。
例如，跳跃涉及用一条和两条腿跳跃及跳过一段距离或该距离中的障碍物时，教师必须首先确保学生已经掌握了单跳和双跳的基本练习，并且可以跳到一定高度的物体。根据本课的教学内容，教师制作的游戏需要考虑到学生的性别、跳跃能力和跳跃基础的不同，发展不同的跳跃姿势，提高学生的协调性。同时让学生们分组参加比赛，这不仅可以确保每个参加者可以参加跳跃，而且还可以在最短的时间内完成比赛。
五、游戏和体育应该科学
在体育教育中，游戏也具有独特的教学作用。由于体育也是一门学科，因此学生需要在老师的指导下科学地进行体育运动。所以在学生参与运动游戏中，教师可以帮助学生更多地了解自己身体状况，从而获得更好的成绩。因为在开始时，许多学生对运动的了解只是一项活动，而如果没有体育老师的指导，学生可能会难以获得良好的运动效果，甚至会受伤。因此学生在经历教师精心设置的体育游戏后，才可以更加科学地进行体育运动，从而提高了体育锻炼的有效性。
例如，在“攀爬壁杆”中进行体育锻炼，教师应注意安全问题，并帮助学生更好地进行运动。虽然攀爬壁杆有潜在的危险，而且许多学生对壁杆也没有深刻的了解。但在课堂上，教师可以对学生说：“学生们，今天要用是叫做壁挂式杠铃的这种设备，那么对这有什么进行锻炼的想法呢？”在学生们表达了自己的想法之后，教师可以告诉学生：“教师有其他想法，也可以尝试一些，此外，也想谈谈一些学生的危险锻炼方法。”这将有助于学生正确运动并形成更好的体育课效果。
六、将艺术健康与运动相结合
艺术健康与体育活动的结合可以创建令人耳目一新的体育游戏。在教授体育时，教师将艺术引入健康，这可以创造性地将艺术健康与运动结合起来，通过参加艺术活动来增强学生身体体质，同时为学生提供美好的体验。在某种程度上，艺术、健康和运动的结合可以使学生摆脱简单的课堂锻炼的压力，从而享受体育的艺术乐趣，并使学生对学习运动产生良好的印象。
七、结论
总之，教师可以在小学体育课中发挥游戏的价值。通过体育游戏，使学生可以自觉地进行正确的锻炼，从而帮助学生提高身体素质和提高体育教育质量。
参考文献
[1]高建涛.浅谈小学体育与健康发展教学的探索[J].中华辞赋，2019，（03）：195-196.
[2]张霞.浅谈小学体育与健康品质课堂的打造[J].新课程（上），2017，（01）：16.
重庆市南川区隆化第七小学校