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摘要：任务型教学法是信息时代下的产物，因任务型教学法是现代化教学方法，将任务教学法应用到小学三年级英语教学当中，不仅可以提高学生的学习效率和质量，对提高小学三年级英语教学效果具有重要促进作用。但由于任务型教学法运用在英语教学当中还处在研究状态，在开展英语任务型课堂教学活动过程中还存在英语教学目标尚未明确、教师教学素养有待提升、任务教学法实施困难大等问题。本文针对新课程改革下小学三年级英语任务型课堂教学存在的问题进行分析和思考，并为小学三年级英语开展任务型课堂教学提出意见与建议。
关键词：新课程;小学;三年级;英语;任务型课堂;教学
引言
将任务教学法应用到小学三年级英语课堂教学当中，对提高学生英语学习兴趣、提升英语教师教学积极性和主动性具有良好促进效果。因任务型教学法是根据学生的实际学习能力和学习水平，为不同学生设计英语教学任务，使每名学生都能充分参与到英语课堂教学中，有效对学生展开英语知识和技巧的教学，使学生的整体英语学习能力和英语学习水平得到提升。
一、新课程改革下小学三年级英语任务型课堂教学存在的问题
（一）英语教学目标尚未明确
任务教学法是针对学生的个体需求和学习能力，对学生展开针对性的英语教学，并对不同学生布置不同英语学习和教学任务，提高学生的英语学习效率和质量。但由于教师在对学生展开任务型英语课堂教学活动过程中，并为根据学生的实际学习情况，为学生制定个性化英语教学目标，导致英语教学任务开展效果不佳。
（二）教师教学素养有待提升
大部分英语教师在对学生开展英语教学时，仍采用传统英语教学模式，并未重视的任务教学方法对学生起到的教育作用，也为积极将任务型教学法应用到小学三年级英语课堂教学中，传统、单一的英语教学方式并不符合新课改提出的要求，也无法提高学生对英语知识和技巧的学习兴趣，部分学生还会对学习英语产生抵触情绪，导致英语教师无法完成学校布置的英语教学任务。
（三）任务教学法实施困难大
任务教学法是根据学生的实际学习情况，对英语教学内容进行设计和布置，并坚持从实际出发，有效将英语知识和技巧对学生进行教学，使不同年龄和不同受教育程度的学生都能得到专业知识和技巧的教学。但部分英语教师并未重视对学生展开任务教学模式的教学，因任务型教学法融入到英语教学中的效果不佳，无法激发学生的学习热情，学生也未重视到学习英语对自身最后发展起到的重要作用和意义。
二、新课程改革下小学三年级英语任务型课堂教学的实施路径
（一）制定合理的教学目标
在小学阶段，英语教师根据新课改提出的要求，对学生展开任务型英语课堂教学，其主要教学目标是将传统教学模式进行创新和改革，对学生实施针对性教学模式。根据学生的实际学习情况和发展需求，利用信息技术，为学生设计和布置个性化教学目标，并由浅入深，使学生逐渐掌握英语知识和技巧，不断提高小学三年级英语课堂教学效率和质量。另外，对学生开展任务型英语课堂教学模式，不仅能提高学生学习效率和质量，还能培养学生学习能力和英语素质，使每个学生都能充分参与到英语课堂教学当中，与教师进行交流和互动，进而有效培养学生使用英语进行社交的能力。
（二）提高教师的教学素养
就目前情况来看，英语教师在将任务型教学法运用到小学三年级英语教学中，虽然取得了一定的教学效果，但在开展英语任务型课堂教学过程中还存在诸多问题。因此，教师应利用信息技术，提高自身教学能力和教学素养，并根據新课改提出的要求，不断更新自身教学理念，将传统英语教学模式与任务型教学法相结合，真正将任务型教学法落实到小学三年级英语课堂教学中，有效开展任务型英语课堂教学模式。使学生能够充分参与的路线课堂教学当中，进而不断提高学生的学习效率和质量，不断培养学生的实践水平和学习能力，为学生今后学习英语打下扎实的基础。
（三）有效开展任务教学法
英语教师要想有效对学生展开任务型课堂教学模式，首先就必须对任务型教学法进行充分的了解和认知，并根据学生的实际学习情况与任务教学法的教育目的，对学生展开针对性英语教学，使学生能充分参与到英语课堂教学当中。并在激发学生学习热情和兴趣的同时，使学生体会和认识到学习英语并掌握英语知识和技巧对自身今后发展起到的重要作用，不断引导学生学习英语知识和技巧，使学生拥有完成下个英语学习任务的求知欲。另外，因英语基础教材是由我国教育局和各大学科专家进行设计，英语教师在对学生展开任务型英语课堂教学时，需应以传统英语教材为基础，使学生扎实掌握英语教材当中的英语知识和技巧。其次在为学生拓展英语素材和资源，并根据学生的学习特点和学习能力，为学生布置学习任务以及制定学习计划，为今后对学生展开英语教学提供有力的保障。
结语
综上所述，在新课改要求下，英语教师对学生展开三年级英语任务型课堂教学活动过程中，应以提高学生学习效率和质量、激发学生学习动力、培养学生学习兴趣和热情为主要目的，有效对学生展开英语知识和技巧的教学，使学生主动参与到英语课堂教学当中，为学生今后学习英语打下扎实基础。
参考文献：
[1]范雨芹.在小学英语课堂中融合任务型教学[J].华夏教师，2019（21）：48.
[2]高俊梅.新课标背景下小学英语任务型教学研究现状分析[J].乐山师范学院学报，2019，34（09）：99-106.
[3]杜愈惜.探究小学英语任务型教学的有效实施[J].英语广场，2020（28）：131-133.
关键词：新课程;小学;三年级;英语;任务型课堂;教学
引言
将任务教学法应用到小学三年级英语课堂教学当中，对提高学生英语学习兴趣、提升英语教师教学积极性和主动性具有良好促进效果。因任务型教学法是根据学生的实际学习能力和学习水平，为不同学生设计英语教学任务，使每名学生都能充分参与到英语课堂教学中，有效对学生展开英语知识和技巧的教学，使学生的整体英语学习能力和英语学习水平得到提升。
一、新课程改革下小学三年级英语任务型课堂教学存在的问题
（一）英语教学目标尚未明确
任务教学法是针对学生的个体需求和学习能力，对学生展开针对性的英语教学，并对不同学生布置不同英语学习和教学任务，提高学生的英语学习效率和质量。但由于教师在对学生展开任务型英语课堂教学活动过程中，并为根据学生的实际学习情况，为学生制定个性化英语教学目标，导致英语教学任务开展效果不佳。
（二）教师教学素养有待提升
大部分英语教师在对学生开展英语教学时，仍采用传统英语教学模式，并未重视的任务教学方法对学生起到的教育作用，也为积极将任务型教学法应用到小学三年级英语课堂教学中，传统、单一的英语教学方式并不符合新课改提出的要求，也无法提高学生对英语知识和技巧的学习兴趣，部分学生还会对学习英语产生抵触情绪，导致英语教师无法完成学校布置的英语教学任务。
（三）任务教学法实施困难大
任务教学法是根据学生的实际学习情况，对英语教学内容进行设计和布置，并坚持从实际出发，有效将英语知识和技巧对学生进行教学，使不同年龄和不同受教育程度的学生都能得到专业知识和技巧的教学。但部分英语教师并未重视对学生展开任务教学模式的教学，因任务型教学法融入到英语教学中的效果不佳，无法激发学生的学习热情，学生也未重视到学习英语对自身最后发展起到的重要作用和意义。
二、新课程改革下小学三年级英语任务型课堂教学的实施路径
（一）制定合理的教学目标
在小学阶段，英语教师根据新课改提出的要求，对学生展开任务型英语课堂教学，其主要教学目标是将传统教学模式进行创新和改革，对学生实施针对性教学模式。根据学生的实际学习情况和发展需求，利用信息技术，为学生设计和布置个性化教学目标，并由浅入深，使学生逐渐掌握英语知识和技巧，不断提高小学三年级英语课堂教学效率和质量。另外，对学生开展任务型英语课堂教学模式，不仅能提高学生学习效率和质量，还能培养学生学习能力和英语素质，使每个学生都能充分参与到英语课堂教学当中，与教师进行交流和互动，进而有效培养学生使用英语进行社交的能力。
（二）提高教师的教学素养
就目前情况来看，英语教师在将任务型教学法运用到小学三年级英语教学中，虽然取得了一定的教学效果，但在开展英语任务型课堂教学过程中还存在诸多问题。因此，教师应利用信息技术，提高自身教学能力和教学素养，并根據新课改提出的要求，不断更新自身教学理念，将传统英语教学模式与任务型教学法相结合，真正将任务型教学法落实到小学三年级英语课堂教学中，有效开展任务型英语课堂教学模式。使学生能够充分参与的路线课堂教学当中，进而不断提高学生的学习效率和质量，不断培养学生的实践水平和学习能力，为学生今后学习英语打下扎实的基础。
（三）有效开展任务教学法
英语教师要想有效对学生展开任务型课堂教学模式，首先就必须对任务型教学法进行充分的了解和认知，并根据学生的实际学习情况与任务教学法的教育目的，对学生展开针对性英语教学，使学生能充分参与到英语课堂教学当中。并在激发学生学习热情和兴趣的同时，使学生体会和认识到学习英语并掌握英语知识和技巧对自身今后发展起到的重要作用，不断引导学生学习英语知识和技巧，使学生拥有完成下个英语学习任务的求知欲。另外，因英语基础教材是由我国教育局和各大学科专家进行设计，英语教师在对学生展开任务型英语课堂教学时，需应以传统英语教材为基础，使学生扎实掌握英语教材当中的英语知识和技巧。其次在为学生拓展英语素材和资源，并根据学生的学习特点和学习能力，为学生布置学习任务以及制定学习计划，为今后对学生展开英语教学提供有力的保障。
结语
综上所述，在新课改要求下，英语教师对学生展开三年级英语任务型课堂教学活动过程中，应以提高学生学习效率和质量、激发学生学习动力、培养学生学习兴趣和热情为主要目的，有效对学生展开英语知识和技巧的教学，使学生主动参与到英语课堂教学当中，为学生今后学习英语打下扎实基础。
参考文献：
[1]范雨芹.在小学英语课堂中融合任务型教学[J].华夏教师，2019（21）：48.
[2]高俊梅.新课标背景下小学英语任务型教学研究现状分析[J].乐山师范学院学报，2019，34（09）：99-106.
[3]杜愈惜.探究小学英语任务型教学的有效实施[J].英语广场，2020（28）：131-133.