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【摘要】思政教育是高校各项事业发展的中心环节，在高校各项工作中居于中心地位，对于提高学生政治素养、培养高尚道德情操、养成良好行为习惯具有强大的指引、保证和开发功能。体育学院作为培养高素质体育人才的主要载体，肩负着立德树人的重要职责。基于这种背景，本文总结了体育学院学生的特点，分析了体育学院学生思政教育的问题，探究了体育学院学生思政教育的方法。
【关键词】体育学院学生;思政教育;方法
人才培养是立德和树人相统一的一个过程，而立德是根本。因此，体育学院应不断提升思政教育水平，创新思政教育方式方法，努力将学生培养成为新时代德智体美劳全面发展的复合型人才。
一、体育学院学生的特点
（一）底子差，基礎薄弱
体育学院招生方式多为提前单独录取，报考条件为具有二级运动员（含）以上技术等级称号。因此，多数学生身体条件好，专项成绩突出，但从小忽视文化学习，有厌学情绪，底子差，基础薄弱，上课注意力不集中，自觉意识差。
（二）自我调节能力弱
体育专业学生自信心、独立性、顽强性、好胜心均较强，多属于外向型性格，但心理易受外界干扰，主观意识较为武断，自我调节能力弱。
（三）遇事易冲动
目前体育学院学生多为“00后”，价值观多元化，喜欢特立独行，无拘无束。枯燥的专业训练培养了他们坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，在困难面前能够勇敢面对，有耐心和恒心，但遇事容易欠考虑、易冲动、走极端。
二、体育学院学生思政教育工作存在的问题
（一）教学方法较单一
党的十八大以来，国家不断提升思政教育的重要地位，严格规定了思政教师的学生配比，教育方法有了较大改进，但仍然存在许多不足之处，说教、灌输式教育占据主导地位，政治理论课仍是思政教育的主渠道，目前，多数体育学院没有结合学生的学习特点和思想实际因材施教，导致学生出现厌学、应付情绪，主观能动性不强。
（二）课程思政未融入专业课
习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出：“各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应。”鉴于学科特点，体育学院专业课普遍在户外进行，体育教师更加注重学生的专项成绩，弱化思政教育和引导，对于政治认同、文化自信、人格养成等教育导向未能融入日常教学，立德树人效果不理想。
三、体育学院学生思政教育的方式方法
（一）加强教师队伍建设，增强思政教育针对性
一是思政课教师要因材施教。坚持教育者先受教育，教师要贯彻落实新时代思政课改革创新要求，不断提高素养、开拓眼界、丰富阅历。拒绝一味地高谈阔论，对学生进行生硬的思想灌输，坚持思政教育来源于书本而又脱离于书本，从多方面提高学生的综合素质，让学生明白有德有才是一名出色运动员具备的重要素养，同时配合榜样式教学案例，激发学生学习兴趣，增强学习效果。二是辅导员要深入了解学生。作为大学生思政教育的骨干力量，首先，辅导员要提升自身的文化素养，提高政治站位，将人文关怀和心理疏导贯穿于教育学生的全过程和各环节;其次，要以朋友之间的平等关系淡化老师的“绝对权威”，尊重学生的主体性，在学生情绪低落和烦恼郁闷时，选择耐心倾听，这样才能降低学生的抵触心理，走进其内心世界，进而对学生进行良好的疏导，解决其困惑;最后，在对学生深入了解中弘扬主旋律，传播正能量，抓住大学生职业生涯规划培训、形势与政策宣讲、主题班会等育人契机，结合体育竞技中使用兴奋剂、打假球等违反体育道德的事例，运用学生容易接受的语言方式弘扬社会主义核心价值观，使学生内化于心、外化于形。
（二）丰富教育载体建设，提高思政教育实效性
新时代背景下，要改变传统的教学方式，将思政教育与信息技术深度融合，创新教育模式。一是利用微信平台育人。利用微信、QQ等平台，传递青春向上、样式新颖、特色鲜明的育人内容，让思想教育在潜移默化中进行。二是利用易班平台育人。作为高校网络育人的新形式，易班平台方便辅导员进行管理以及和学生进行交流互动，激发学生的参与热情。通过学生在热点话题、真实案例、精品课程等资源的留言，教师可以及时了解学生思想状态，调整教学方法，不仅能提升学习效率，还能提高思政教育的实效性。
（三）融入课程思政建设，确保思政教育全面性
将课程思政建设融入知识传授和能力培养之中，是人才培养的应有之义，是落实立德树人根本任务的必备内容。一是深化职业道德教育。将课程思政融入体育教学中，即在体育专项课授课过程中的礼仪、规则中，如比赛前向裁判表示敬意、下场后向观众鞠躬致谢、对观众的恶意干扰保持冷静等，教育学生要文明有礼和诚实守信，在竞技精神讲解中融入教学理念，培养学生良好的职业道德规范。二是挖掘课程思政元素。专业课教师要确信每门课程都有其独特的价值，要深入挖掘所教课程中的思政内涵，提取丰富的精神养料，发挥其价值塑造的重要功能。三是融合知识传授和能力培养。实现课程思政，要立足课堂教学和创新实践，发挥学生的主体作用，培养自学能力，学会反思创新。如组织学生线上观摩篮球比赛录像，将比赛中出现的争议判罚作为开放性讨论作业，引导学生课后反思，创新判罚角度。这种线上线下的融合教育，不仅能拓宽教学维度，加深学习印象，还有利于提升学生反思创新能力，实现价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的课程思政培养目标。
四、结语
随着时代的发展，体育已经成为综合国力和社会文明程度的重要体现，体育强国的实现离不开体育学子的积极贡献。思想是行动的先导，加强对体育学院学生的思政教育，可以使其思想上入心，行动上化行，为实现体育强国不懈努力，为实现民族复兴奋力迈进，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道理培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-9-11.
[2]习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].人民网，2016-12-8.
[3]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html，2017-09-21.
[4]羌毅.高校辅导员以深度接触开展思想政治教育的策略研究[J].学校党建与思想教育，2021（4）：70-72.
[5]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html，2020-05-28.
[6]董翠香，樊三明，李梦欣，等.体育专业课程思政建设应解决的问题及实施路径[J].体育学刊，2021，28（2）：65-71.
（作者单位：辽宁工程技术大学体育学院）
【关键词】体育学院学生;思政教育;方法
人才培养是立德和树人相统一的一个过程，而立德是根本。因此，体育学院应不断提升思政教育水平，创新思政教育方式方法，努力将学生培养成为新时代德智体美劳全面发展的复合型人才。
一、体育学院学生的特点
（一）底子差，基礎薄弱
体育学院招生方式多为提前单独录取，报考条件为具有二级运动员（含）以上技术等级称号。因此，多数学生身体条件好，专项成绩突出，但从小忽视文化学习，有厌学情绪，底子差，基础薄弱，上课注意力不集中，自觉意识差。
（二）自我调节能力弱
体育专业学生自信心、独立性、顽强性、好胜心均较强，多属于外向型性格，但心理易受外界干扰，主观意识较为武断，自我调节能力弱。
（三）遇事易冲动
目前体育学院学生多为“00后”，价值观多元化，喜欢特立独行，无拘无束。枯燥的专业训练培养了他们坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，在困难面前能够勇敢面对，有耐心和恒心，但遇事容易欠考虑、易冲动、走极端。
二、体育学院学生思政教育工作存在的问题
（一）教学方法较单一
党的十八大以来，国家不断提升思政教育的重要地位，严格规定了思政教师的学生配比，教育方法有了较大改进，但仍然存在许多不足之处，说教、灌输式教育占据主导地位，政治理论课仍是思政教育的主渠道，目前，多数体育学院没有结合学生的学习特点和思想实际因材施教，导致学生出现厌学、应付情绪，主观能动性不强。
（二）课程思政未融入专业课
习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出：“各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应。”鉴于学科特点，体育学院专业课普遍在户外进行，体育教师更加注重学生的专项成绩，弱化思政教育和引导，对于政治认同、文化自信、人格养成等教育导向未能融入日常教学，立德树人效果不理想。
三、体育学院学生思政教育的方式方法
（一）加强教师队伍建设，增强思政教育针对性
一是思政课教师要因材施教。坚持教育者先受教育，教师要贯彻落实新时代思政课改革创新要求，不断提高素养、开拓眼界、丰富阅历。拒绝一味地高谈阔论，对学生进行生硬的思想灌输，坚持思政教育来源于书本而又脱离于书本，从多方面提高学生的综合素质，让学生明白有德有才是一名出色运动员具备的重要素养，同时配合榜样式教学案例，激发学生学习兴趣，增强学习效果。二是辅导员要深入了解学生。作为大学生思政教育的骨干力量，首先，辅导员要提升自身的文化素养，提高政治站位，将人文关怀和心理疏导贯穿于教育学生的全过程和各环节;其次，要以朋友之间的平等关系淡化老师的“绝对权威”，尊重学生的主体性，在学生情绪低落和烦恼郁闷时，选择耐心倾听，这样才能降低学生的抵触心理，走进其内心世界，进而对学生进行良好的疏导，解决其困惑;最后，在对学生深入了解中弘扬主旋律，传播正能量，抓住大学生职业生涯规划培训、形势与政策宣讲、主题班会等育人契机，结合体育竞技中使用兴奋剂、打假球等违反体育道德的事例，运用学生容易接受的语言方式弘扬社会主义核心价值观，使学生内化于心、外化于形。
（二）丰富教育载体建设，提高思政教育实效性
新时代背景下，要改变传统的教学方式，将思政教育与信息技术深度融合，创新教育模式。一是利用微信平台育人。利用微信、QQ等平台，传递青春向上、样式新颖、特色鲜明的育人内容，让思想教育在潜移默化中进行。二是利用易班平台育人。作为高校网络育人的新形式，易班平台方便辅导员进行管理以及和学生进行交流互动，激发学生的参与热情。通过学生在热点话题、真实案例、精品课程等资源的留言，教师可以及时了解学生思想状态，调整教学方法，不仅能提升学习效率，还能提高思政教育的实效性。
（三）融入课程思政建设，确保思政教育全面性
将课程思政建设融入知识传授和能力培养之中，是人才培养的应有之义，是落实立德树人根本任务的必备内容。一是深化职业道德教育。将课程思政融入体育教学中，即在体育专项课授课过程中的礼仪、规则中，如比赛前向裁判表示敬意、下场后向观众鞠躬致谢、对观众的恶意干扰保持冷静等，教育学生要文明有礼和诚实守信，在竞技精神讲解中融入教学理念，培养学生良好的职业道德规范。二是挖掘课程思政元素。专业课教师要确信每门课程都有其独特的价值，要深入挖掘所教课程中的思政内涵，提取丰富的精神养料，发挥其价值塑造的重要功能。三是融合知识传授和能力培养。实现课程思政，要立足课堂教学和创新实践，发挥学生的主体作用，培养自学能力，学会反思创新。如组织学生线上观摩篮球比赛录像，将比赛中出现的争议判罚作为开放性讨论作业，引导学生课后反思，创新判罚角度。这种线上线下的融合教育，不仅能拓宽教学维度，加深学习印象，还有利于提升学生反思创新能力，实现价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的课程思政培养目标。
四、结语
随着时代的发展，体育已经成为综合国力和社会文明程度的重要体现，体育强国的实现离不开体育学子的积极贡献。思想是行动的先导，加强对体育学院学生的思政教育，可以使其思想上入心，行动上化行，为实现体育强国不懈努力，为实现民族复兴奋力迈进，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道理培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-9-11.
[2]习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].人民网，2016-12-8.
[3]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html，2017-09-21.
[4]羌毅.高校辅导员以深度接触开展思想政治教育的策略研究[J].学校党建与思想教育，2021（4）：70-72.
[5]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html，2020-05-28.
[6]董翠香，樊三明，李梦欣，等.体育专业课程思政建设应解决的问题及实施路径[J].体育学刊，2021，28（2）：65-71.
（作者单位：辽宁工程技术大学体育学院）