专业与趣味“两手抓”:推进高中英语高效教学

来源 :课程教育研究(新教师教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ncwu521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新课改的推进,优化课堂结构、打造高效课堂已成为必然。为推进高效英语课堂模式,提高英语教学质量,教师在教学过程中需要有很多创新。本文就专业化和趣味性两个角度,探讨了实现高中英语高效教学的各种措施。加强高中英语教学的专业化,可从以下方面进行努力:一,运用语言学、文体学的理论;二,关注英语“语言”、“文化”和”应用“三个层次;三,培养英式思维;四,制造互动机会;五,善用科学的教学法;六,进行文化渗透。趣味性的挖掘,可以围绕“听、说、读、写、动手”五个方面进行。
其他文献
《英语课程标准》要求教师教学必须为学生提供自主学习、合作交流、积极探索的空间,通过学生间的互动交流实现优势互补,彼此促进,发挥个人所长,进而培养合作的精神、团体的意识和
教师应该让激情走进语文课堂。优美、生动的导入语,往往能起到先声夺人、激发兴起的作用。充满激情的、优美的语言渲染和朗读,会将语言的表现力发挥到极点。适当的设疑和追问,会
目的:探讨新疆三地州维吾尔族儿童口腔颌面颈部脉管性疾病的危险因素,制定相应的防治对策与措施,为提出主要干预措施提供理论依据。方法:采用1:1配对病例对照研究、分对新疆
目前初中文言文教学现状不容乐观:文言文教学不如现代文阅读教学那样备受重视,其教学模式没有多大改变,仍然是教师逐词逐句逐段进行串讲,学生一字不落地记。学生的自学能力、创造
本文首先对高中英语听说教学现状进行了简要的阐述,说明英语听说结合训练对学生英语水平提高的重要性,接着列举两种提高高中英语听说教学效果的方法,最后说明上述两种方法会为高
批判性思维有助于引导学生冲破盲从、真正的独立思考,改善学生思维的广度、深度、创新能力和创造性解决问题的能力,在逻辑学课程教学内容嵌入批判性思维,并用批判性思维教学方法
《全日制义务教育语文新课程标准》明确指出,要把学生的动手实践、自主实践、合作交流作为语文教学的重点。随着新课程标准的颁布,一言堂的教学模式已经不适应新形势的发展。在
作为教育测量和评价的一种主要形式,考试仍然具有它存在的重大价值和现实意义。而随着研究性学习在高中课堂如火如荼的展开,高中语文考试命题也进行了大胆的改革探索。生活化试
在稀疏植被区陆面过程遥感参数化基础上, 利用MODIS/500m分辨率的资料反演黄土高原2007年5~10月陆面过程的特征参数.分析得出: (1)受多种气候系统的影响, 黄土高原降水, 植被
小学低年级语文教学在整个小学语文教学中属于起步和接受的阶段。笔者结合自己的教育实践,谈谈对低年级语文教学的几点建议:在教学中寓教于乐;教师应加强自身艺术修养,不断提高语