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摘 要：在新课标的背景下，小学语文教学有了更明确的要求，要求教师在教学的过程中，要引导学生树立正确的三观，同时对学生文化素养的培養也要加强，让学生在活跃的学习氛围中改变以往的传统学习模式，以现如今社会所需要的高水平高素质人才为培养目标。在小学语文教学的过程中，也应该将班主任管理工作有效的结合。因此，本文将主要探讨小学语文教学和班主任管理的有效结合。
关键词：小学语文;班主任;管理工作
引言：
在小学阶段，班主任管理工作对于学生来说有着十分重要的意义，科学、规范的班级管理，能够使学生在一个和谐的环境下健康的成长与发展。因此，在小学语文教学的过程中，不能单纯地讲解相关的语文知识，也应该做好班级管理工作。
一、小学语文教学在整个班主任管理工作中发挥的作用
（一）灵活的借助课堂进行教育
由于小学阶段的学生，心智发育不够完全，并且他们的思维也正处于发展中阶段，因此，小学生的内心世界非常丰富。老师在教学的过程中，可以通过课堂教学让学生表达出内心真实的想法，以便于老师更好的了解每一位学生，老师需要在课堂中根据每个学生的个人表现来判断学生当下的思想感知。比如，老师可以让学生针对每一堂课所学习的内容，表述出自己的理解，通过这种方式可以让老师更进一步的了解学生。
（二）更好的贴近学生的实际生活，了解学生的内心世界
要想实现高效的班级管理，班主任就必须了解到每一个学生的内心世界。在小学阶段的学生，他们对于周围的一切事物都充满了好奇，老师可以根据学生的兴趣特点，有针对性地帮助学生解决一些学习中和生活中的问题，此外班主任要多关心学生了解他们的日常情况，以便于开展班级管理工作。
二、班主任要在语文教学中渗透德育
由于小学阶段的学生还没有较强的是非观，因此，在语文教学的过程中，教师要通过课堂的教学来帮助学生树立正确的是非观念。小学语文作为一门基础性学科，也是辅助班主任管理工作的重要手段之一。因此，对于学生形成良好的三观以及行为习惯，语文课有着十分重要的意义。
（一）班主任在语言文字训练中渗透思想教育
小学阶段是学生形成良好的思想品德最关键时期。因此，在这一阶段培养学生形成正确的三观是所有老师都应重视的问题。在小学语文的学习过程中，识字训练是最为基础的部分，教师可以利用识字教学课堂来渗透思想教育，小学语文课本中具有大量中华民族的传统文化，学生在学习这些文章时也是一次思想教育过程。
班主任在进行语文教学的过程中，要充分地利用一切教学资源来帮助学生理解，并且掌握相关的语文知识，从文章的一字一句入手，带领学生去体会文章的中心思想，并且与文章作者达到思想上的交流。学生在学习的过程中，老师也应该引导学生积极思考问题，通过这种自主思考的方式，使学生潜移默化的受到文章思想的影响。
（二）班主任要善于观察学生，融入他们的生活
学生在小学阶段接触最多的就是班主任，班主任扮演的不仅是教师的角色也是家长的角色，在教学的过程中，班主任既要担任起教育的责任，也要照顾好每一位学生。在小学语文教学的过程中，班主任要善于挖掘教材中的德育知识，通过对文章的讲解，来引导学生表达出自己内心的真实情感，学生通过进一步的了解文本，不仅能够掌握更多的语文知识，还能够提高自身的道德素养。
（三）朗读有助于加深语文课对学生思想教育的记忆
朗读教学是小学语文中一个重要的组成部分，由于小学阶段的学生好奇性较强，在课堂中容易受外界因素所影响。因此，教师让学生有感情的去诵读课文，在朗读的过程中升华学生的情感，让他们能够更好地掌握文本内容，利用朗读教学不仅可以吸引学生的注意力，还能够帮助学生理解课文中的内容，教师作为引导者的角色，通过对文本内容的讲解，及时的向学生传播正确的德育知识。
三、小学语文教学中渗透班主任管理思想
在小学语文教学的过程中，教师应该注重将语文教学与日常生活相融合。比如，教师可以组织学生参加一些户外活动或者参观博物馆等，根据实际的教学内容带领学生去实践探索，让学生通过实践的方式感受到语文与日常生活存在的密切联系，并且受到文化的熏陶，以此来提升学生的语文素养。实践活动结束后，教师还可以安排学生写一篇实践感受，将实践中的感悟用语言文字表达出来，不仅培养了学生的写作能力，还能够提升学生的人文素养。
结束语：
总而言之，在实际的教学过程中，语文教学的质量的好坏直接影响到小学生的思想发展，将语文教学与班主任管理工作结合，也是提高班主任管理工作的有效方法之一。所以，在班主任管理的过程中，班主任应该结合每一个学生的学习状况根据学生的兴趣特点，采用适合学生的教学方式，将小学语文教学和班主任管理工作有效的结合，这样不仅能够使学生得到全面的发展，还能够帮助学生形成良好的思想品德。
参考文献：
[1]尹芳.小学语文教学与班主任管理结合的策略[J].甘肃教育，2018（01）：92.
[2]刘爱梅.小学语文教学和班主任管理结合的重要性[J].中国校外教育，2017（36）：30.
[3]李志伟，刘哲理，裴洪强.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J].中国校外教育，2017（04）：42-43.
关键词：小学语文;班主任;管理工作
引言：
在小学阶段，班主任管理工作对于学生来说有着十分重要的意义，科学、规范的班级管理，能够使学生在一个和谐的环境下健康的成长与发展。因此，在小学语文教学的过程中，不能单纯地讲解相关的语文知识，也应该做好班级管理工作。
一、小学语文教学在整个班主任管理工作中发挥的作用
（一）灵活的借助课堂进行教育
由于小学阶段的学生，心智发育不够完全，并且他们的思维也正处于发展中阶段，因此，小学生的内心世界非常丰富。老师在教学的过程中，可以通过课堂教学让学生表达出内心真实的想法，以便于老师更好的了解每一位学生，老师需要在课堂中根据每个学生的个人表现来判断学生当下的思想感知。比如，老师可以让学生针对每一堂课所学习的内容，表述出自己的理解，通过这种方式可以让老师更进一步的了解学生。
（二）更好的贴近学生的实际生活，了解学生的内心世界
要想实现高效的班级管理，班主任就必须了解到每一个学生的内心世界。在小学阶段的学生，他们对于周围的一切事物都充满了好奇，老师可以根据学生的兴趣特点，有针对性地帮助学生解决一些学习中和生活中的问题，此外班主任要多关心学生了解他们的日常情况，以便于开展班级管理工作。
二、班主任要在语文教学中渗透德育
由于小学阶段的学生还没有较强的是非观，因此，在语文教学的过程中，教师要通过课堂的教学来帮助学生树立正确的是非观念。小学语文作为一门基础性学科，也是辅助班主任管理工作的重要手段之一。因此，对于学生形成良好的三观以及行为习惯，语文课有着十分重要的意义。
（一）班主任在语言文字训练中渗透思想教育
小学阶段是学生形成良好的思想品德最关键时期。因此，在这一阶段培养学生形成正确的三观是所有老师都应重视的问题。在小学语文的学习过程中，识字训练是最为基础的部分，教师可以利用识字教学课堂来渗透思想教育，小学语文课本中具有大量中华民族的传统文化，学生在学习这些文章时也是一次思想教育过程。
班主任在进行语文教学的过程中，要充分地利用一切教学资源来帮助学生理解，并且掌握相关的语文知识，从文章的一字一句入手，带领学生去体会文章的中心思想，并且与文章作者达到思想上的交流。学生在学习的过程中，老师也应该引导学生积极思考问题，通过这种自主思考的方式，使学生潜移默化的受到文章思想的影响。
（二）班主任要善于观察学生，融入他们的生活
学生在小学阶段接触最多的就是班主任，班主任扮演的不仅是教师的角色也是家长的角色，在教学的过程中，班主任既要担任起教育的责任，也要照顾好每一位学生。在小学语文教学的过程中，班主任要善于挖掘教材中的德育知识，通过对文章的讲解，来引导学生表达出自己内心的真实情感，学生通过进一步的了解文本，不仅能够掌握更多的语文知识，还能够提高自身的道德素养。
（三）朗读有助于加深语文课对学生思想教育的记忆
朗读教学是小学语文中一个重要的组成部分，由于小学阶段的学生好奇性较强，在课堂中容易受外界因素所影响。因此，教师让学生有感情的去诵读课文，在朗读的过程中升华学生的情感，让他们能够更好地掌握文本内容，利用朗读教学不仅可以吸引学生的注意力，还能够帮助学生理解课文中的内容，教师作为引导者的角色，通过对文本内容的讲解，及时的向学生传播正确的德育知识。
三、小学语文教学中渗透班主任管理思想
在小学语文教学的过程中，教师应该注重将语文教学与日常生活相融合。比如，教师可以组织学生参加一些户外活动或者参观博物馆等，根据实际的教学内容带领学生去实践探索，让学生通过实践的方式感受到语文与日常生活存在的密切联系，并且受到文化的熏陶，以此来提升学生的语文素养。实践活动结束后，教师还可以安排学生写一篇实践感受，将实践中的感悟用语言文字表达出来，不仅培养了学生的写作能力，还能够提升学生的人文素养。
结束语：
总而言之，在实际的教学过程中，语文教学的质量的好坏直接影响到小学生的思想发展，将语文教学与班主任管理工作结合，也是提高班主任管理工作的有效方法之一。所以，在班主任管理的过程中，班主任应该结合每一个学生的学习状况根据学生的兴趣特点，采用适合学生的教学方式，将小学语文教学和班主任管理工作有效的结合，这样不仅能够使学生得到全面的发展，还能够帮助学生形成良好的思想品德。
参考文献：
[1]尹芳.小学语文教学与班主任管理结合的策略[J].甘肃教育，2018（01）：92.
[2]刘爱梅.小学语文教学和班主任管理结合的重要性[J].中国校外教育，2017（36）：30.
[3]李志伟，刘哲理，裴洪强.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J].中国校外教育，2017（04）：42-43.