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摘要：教师在引导学生学习的过程中要注意发挥学生的主动性，因为学生的学习不仅仅是为了积累丰厚的理论知识，还是为了培养各方面的能力，最终促进综合素质的发展。本文就引导自主探究、丰富教学模式、转变教学观念进行探讨，旨在通过不同的模式提高学生的学习能力以及课堂学习效率。
关键词：升本理念;小学语文;高效课堂;构建策略
小学生在学习语文的过程中要掌握教材中的生字词，体悟文章的含义，学会不同写作技巧的作用等等，另外学生在学习语文的过程中还要不断地发展各项能力，比如语言表达能力、写作能力、分析能力等等，因此教师在引导学生学习语文的过程中要调动学生的积极性，给学生创造自主学习的环境，最终促进学生学习水平的提高。
1 引导自主探究，提高学习能力
教师在开展语文教学的过程中可以引导学生自主探究，培养学生的独立学习能力。教师引导学生自主探究的方式有很多，比如小组合作、师生互动、以读代讲等等。通过不同的方式引导学生自主探究，培养学生独立学习的习惯，使学生在面对问题的时候有独立解决问题的能力，对于学生未来的发展有重要的作用。
以《我们奇妙的世界》为例。这篇文章通过描写世界的奇妙，表达了作者对世界的热爱。教师在引导学生学习这篇文章的时候，可以通过精读文章的方式引导学生自主探究。教师就文章内容提出几个问题：文章是围绕“奇妙”二字书写的，文章中描写奇妙的地方有哪些？文章的描写顺序是什么？可以分为几个大段？在教师提出问题后，学生开始在文章中找出答案，然后教师让学生发言。有的学生认为描写奇妙的地方在天空，有的学生描写奇妙的地方在地球，有的学生认为描写奇妙的地方在四季。教师引导学生将自己的想法与其他学生的想法进行整合，进而全面的分析文章的内容。通过引导学生自主探究，学生对于文章的理解更加充分，学生的总结能力与分析能力也更上一层楼，同时自主探究使得学生都积极地参与到课堂学习中，最终促进学生语文水平的提升，课堂学习效率的提高。
2 丰富教学模式，激发学生兴趣
教师在引导学生学习语文的时候要豐富教学模式，激发学生的兴趣。小学阶段的学生对于新鲜事物的好奇心比较旺盛，但是学生的耐心比较差，当学生长时间面对同一种教学模式的时候难免会产生厌烦的心理，这样容易导致学生的课堂学习效率降低。教师丰富教学模式可以使学生时刻保持学习的热情，而且合适的教学模式有助于学生更加深刻的理解文章，最终有利于促进学生课堂学习效率的提高。
教师激发学生兴趣的教学模式有很多，比如创设情境、生活化场景、角色扮演、辩论比赛等等。在开展教学的过程中教师要选择合适的教学模式引导学生学习，这样既可以合理地控制课堂教学效率，又可以提高学生的学习热情。比如在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》时，教师就可以让学生以角色扮演的形式体会两种人的思想，还可以通过调换角色使学生了解以己度人的道理;另外教师还可以组织辩论赛，让学生说一说到底是慢性子比较好还是急性子比较好，通过辩论比赛使学生进一步认知到不同性子对于生活的影响。而在《守株待兔》中教师可以创设对比形式的动画情境吸引学生的注意力，促进学生思考。教师通过丰富的教学模式吸引学生的注意力，既可以提高学生的课堂学习效率，又可以加强学生对文章的理解，最终促进学生语文学习水平的提升。
3 转变教学观念，培养学生信心
教师在开展语文教学的过程中要注意转变教学观念，培养学生的信心，开拓学生的思维。在传统的教学模式中，学生会遵循教师的讲解解决问题，不会主动思考问题，更不会从不同的角度思考问题。因此教师在开展教学的过程中要学会尊重学生的想法，以鼓励、温和的态度引导学生学习，帮助学生树立自信心，这样可以提高学生的学习热情，最终提高学生在课堂上的学习效率。
以《司马光》为例。这篇文章是一篇文言文，通过简短的几句话讲述了司马光砸缸的故事，表现了司马光的聪明才智。教师在引导学生学习这一课的时候可以让学生说一说自己在读这篇文章的时候想到了什么。有的学生认为司马光很聪明，我们应该向他学习;但是也有的学生认为这种行为很危险，因为缸碎掉之后可能会对缸里面的孩子造成危害。教师在听完学生的想法之后应该给予鼓励，让学生尝试着从不同的角度思考问题。教师转变教学观念，鼓励学生自由表达，可以帮助学生树立信心，拓展学生的思维，提高学生的学习热情，最终促进学生课堂学习效率的提高。
总之，学生是学习的主体，教师在引导学生学习的过程中要充分激发学生的潜力，培养学生独立学习的能力。在这个过程中，教师可以通过激发学生兴趣的方式提升学生在课堂上的参与度，促使学生在课堂学习中积极提出问题，敢于提出问题，最终提升学生在课堂上的学习效率。
参考文献：
[1] 王绍亭.生本理念下小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询，2019（16）.
[2] 高婷婷.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].中华少年，2019（06）.
（作者单位：湖南省长沙市凤羽小学）
关键词：升本理念;小学语文;高效课堂;构建策略
小学生在学习语文的过程中要掌握教材中的生字词，体悟文章的含义，学会不同写作技巧的作用等等，另外学生在学习语文的过程中还要不断地发展各项能力，比如语言表达能力、写作能力、分析能力等等，因此教师在引导学生学习语文的过程中要调动学生的积极性，给学生创造自主学习的环境，最终促进学生学习水平的提高。
1 引导自主探究，提高学习能力
教师在开展语文教学的过程中可以引导学生自主探究，培养学生的独立学习能力。教师引导学生自主探究的方式有很多，比如小组合作、师生互动、以读代讲等等。通过不同的方式引导学生自主探究，培养学生独立学习的习惯，使学生在面对问题的时候有独立解决问题的能力，对于学生未来的发展有重要的作用。
以《我们奇妙的世界》为例。这篇文章通过描写世界的奇妙，表达了作者对世界的热爱。教师在引导学生学习这篇文章的时候，可以通过精读文章的方式引导学生自主探究。教师就文章内容提出几个问题：文章是围绕“奇妙”二字书写的，文章中描写奇妙的地方有哪些？文章的描写顺序是什么？可以分为几个大段？在教师提出问题后，学生开始在文章中找出答案，然后教师让学生发言。有的学生认为描写奇妙的地方在天空，有的学生描写奇妙的地方在地球，有的学生认为描写奇妙的地方在四季。教师引导学生将自己的想法与其他学生的想法进行整合，进而全面的分析文章的内容。通过引导学生自主探究，学生对于文章的理解更加充分，学生的总结能力与分析能力也更上一层楼，同时自主探究使得学生都积极地参与到课堂学习中，最终促进学生语文水平的提升，课堂学习效率的提高。
2 丰富教学模式，激发学生兴趣
教师在引导学生学习语文的时候要豐富教学模式，激发学生的兴趣。小学阶段的学生对于新鲜事物的好奇心比较旺盛，但是学生的耐心比较差，当学生长时间面对同一种教学模式的时候难免会产生厌烦的心理，这样容易导致学生的课堂学习效率降低。教师丰富教学模式可以使学生时刻保持学习的热情，而且合适的教学模式有助于学生更加深刻的理解文章，最终有利于促进学生课堂学习效率的提高。
教师激发学生兴趣的教学模式有很多，比如创设情境、生活化场景、角色扮演、辩论比赛等等。在开展教学的过程中教师要选择合适的教学模式引导学生学习，这样既可以合理地控制课堂教学效率，又可以提高学生的学习热情。比如在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》时，教师就可以让学生以角色扮演的形式体会两种人的思想，还可以通过调换角色使学生了解以己度人的道理;另外教师还可以组织辩论赛，让学生说一说到底是慢性子比较好还是急性子比较好，通过辩论比赛使学生进一步认知到不同性子对于生活的影响。而在《守株待兔》中教师可以创设对比形式的动画情境吸引学生的注意力，促进学生思考。教师通过丰富的教学模式吸引学生的注意力，既可以提高学生的课堂学习效率，又可以加强学生对文章的理解，最终促进学生语文学习水平的提升。
3 转变教学观念，培养学生信心
教师在开展语文教学的过程中要注意转变教学观念，培养学生的信心，开拓学生的思维。在传统的教学模式中，学生会遵循教师的讲解解决问题，不会主动思考问题，更不会从不同的角度思考问题。因此教师在开展教学的过程中要学会尊重学生的想法，以鼓励、温和的态度引导学生学习，帮助学生树立自信心，这样可以提高学生的学习热情，最终提高学生在课堂上的学习效率。
以《司马光》为例。这篇文章是一篇文言文，通过简短的几句话讲述了司马光砸缸的故事，表现了司马光的聪明才智。教师在引导学生学习这一课的时候可以让学生说一说自己在读这篇文章的时候想到了什么。有的学生认为司马光很聪明，我们应该向他学习;但是也有的学生认为这种行为很危险，因为缸碎掉之后可能会对缸里面的孩子造成危害。教师在听完学生的想法之后应该给予鼓励，让学生尝试着从不同的角度思考问题。教师转变教学观念，鼓励学生自由表达，可以帮助学生树立信心，拓展学生的思维，提高学生的学习热情，最终促进学生课堂学习效率的提高。
总之，学生是学习的主体，教师在引导学生学习的过程中要充分激发学生的潜力，培养学生独立学习的能力。在这个过程中，教师可以通过激发学生兴趣的方式提升学生在课堂上的参与度，促使学生在课堂学习中积极提出问题，敢于提出问题，最终提升学生在课堂上的学习效率。
参考文献：
[1] 王绍亭.生本理念下小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询，2019（16）.
[2] 高婷婷.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].中华少年，2019（06）.
（作者单位：湖南省长沙市凤羽小学）