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摘要：传统民间游戏不仅简单、有趣，而且选材也非常方便，具备极强的生活气息，不易受到人数和场地的影响，能够最大限度地满足幼儿的好奇心，增强他们的情感体验。为此，教师应多渠道收集、制作适合的民间游戏，让幼儿有规则、有秩序地进行游戏，给予幼儿充分的时间让幼儿感受民間游戏的乐趣，还要做足准备，让幼儿在游戏中丰富生活经验。
关键词：民间游戏;幼儿活动;创新;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-370
民间游戏是游戏的一种形式。近年来，民间游戏越来越受幼儿园的欢迎，为了充分挖掘民间游戏的传统文化价值，很多幼儿园开始组织幼儿进行民间游戏，为了发挥民间游戏的最大价值，顺应时代发展的潮流，我们可以将民间游戏进行创新，应用到幼儿活动中，以发挥民间游戏的各种教育价值，促进幼儿身心的全面发展。文章将研究如何将民间游戏进行创新后应用到幼儿活动中。
一、什么是民间游戏
民间游戏是从民间代代流传下来的游戏，有的民间游戏还具有地方特色。乌丙安先生认为：“民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗称玩耍。”民间游戏有不同的分类形式，为了方便研究，文章将民间游戏分为运动类民间游戏、语言类民间游戏、益智类民间游戏和表演类民间游戏。运动类民间游戏是幼儿接触得比较多的民间游戏，如炒黄豆、跳绳、斗鸡、踢毽子等，这些民间游戏是幼儿平时在生活中也会玩到的。运动类民间游戏需要幼儿将自己身体的一部分或者各部分动起来，在游戏中达到强身健体的作用。在运动类的民间游戏中，涉及幼儿的跑、跳、钻、爬等运动技能的锻炼。语言类民间游戏，一般就是一些民间流传下来的童谣，如外婆桥、拍手歌、问答歌等，通过幼儿念童谣进行游戏，进而改编童谣，促进幼儿语言能力的发展。益智类民间游戏涉及幼儿的记忆、思维、语言、注意等多种认知能力，需要幼儿运用到手、眼、口、脑、耳等器官，通过益智类民间游戏，可以促进幼儿各方面能力的发展。表演类民间游戏，集模仿性和娱乐性为一体，幼儿在表演的时候可以进行模仿，也可以进行创编。通过表演类民间游戏，让幼儿在表演的过程中感受我国传统的民间文化，让幼儿学会欣赏艺术、展现艺术，提高幼儿的艺术表现力和审美能力。
二、幼儿园民间游戏的选材方法
1.多渠道收集，培养幼儿的环保意识教师应借助一些社区资源，多角度、多渠道收集民间游戏的材料，为相关活动的实施奠定坚实的基础。教师除了自己收集可用的民间游戏材料外，还可以组织幼儿开展“小小收集站”的活动，发动父母和孩子一同收集素材。可能刚开始有的家长不能理解，认为这些活动没有任何价值。针对这种情况，教师可借助宣传栏、家长会等渠道，让家长认识到收集游戏素材的重要性，培养他们的环保意识。2.因地制宜，选择合适的游戏材料民间游戏的选材还应该秉承因地制宜的基本原则，充分借助乡土资源的优势，自主制作教学玩具，将节省、有趣、灵活的特点体现出来。3.创新发展，制作有趣的游戏玩具自制游戏材料，可以使幼儿的小肌肉群得到锻炼，提高他们的动手实践能力，还可以培养幼儿的审美能力、想象力、观察力和创造力。教师可对生活中一些废旧的物品进行重新利用和改造，和幼儿一起将其转变成为非常有趣的游戏材料。如幼儿可利用家中零散的布、鸡毛做成“毽子”，将不要的衣服进行重新剪裁，给娃娃做衣服。这些废旧物都是很好的游戏素材，不仅解决了教学中游戏材料不足的问题，还能激发幼儿对民间游戏的兴趣，从而推动幼儿教育教学工作的有序进行。
三、幼儿园民间游戏的运用
1.制定规则，使游戏活动有序进行幼儿年龄尚小，缺乏规则意识，容易让游戏无序进行。因此，教师在游戏开始以前，应该组织幼儿一同制定相应的规则，将材料选择、情境设计、环境影响等因素都涵盖在内，引导幼儿按照规则玩耍。例如，在民间游戏“孵小鸡”中，教师可在课前准备好若干个小石头，在音乐情境下开展游戏，将幼儿分成若干小组，从每个小组中选择一人当小鸡的“妈妈”，围绕圈圈放石头，其余的幼儿则扮演“老鼠”，在围着圈圈钻洞的时候选择时机取出“鸡妈妈”的蛋（即石头）。教师和幼儿一起设计了游戏规则：幼儿拿着偷到的石头，双脚不能越过圈圈，而且也不能触碰到“鸡妈妈”，“鸡妈妈”在保护小石头的时候，不要出圈，要尽量用手臂去触碰。这样，可以让幼儿在愉快玩耍的同时确保课程有序进行。2.时间充足，让幼儿享受到游戏的乐趣所在在进行民间游戏的时候，教师还应该确保幼儿有足够的时间探索和发现，从而保证游戏开展的质量，体现民间游戏的教育价值。如果游戏时间不够，幼儿会觉得游戏还未开始就已经结束了;如果游戏时间过长，幼儿会在游戏中产生疲倦感，不利于下次民间游戏的有序进行。因此，在幼儿游戏过程中，幼儿教师要充分发挥自身的组织、引导作用，在阐述清楚相应的玩法和规则以后，让幼儿自由探究和交流，使幼儿真正体会到民间游戏的乐趣。以竞技类民间游戏“滚铁环”为例，教师可准备好铁环、铁钩，将幼儿带到操场上学习滚铁环的方法，然后让幼儿分组推着铁环前行，哪个小组保持铁环不倒的时间最长，哪个小组获胜。在进行这个游戏时，教师要给幼儿充足的时间学习滚铁环的方法，并进行相应的练习，确保每个幼儿都能积极参与其中。在幼儿基本掌握滚铁环的技能以后，教师再组织幼儿比赛，可以获得更好的游戏效果，也能让幼儿更好地体会游戏的乐趣。3.准备充分，丰富幼儿的生活经验。
结束语
总之，幼儿园中开展民间游戏，一定要做好相应的选材工作，借助和挖掘一些有利资源，在传承我国传统文化的同时，促进幼儿的全面发展。同时，幼儿教师应指导幼儿合理化运用生活素材丰富教学环节，让幼儿在游戏中轻松、自由地玩耍，最大化地满足他们的身心发展需求，促进幼儿教育的可持续发展。
参考文献
[1]周倩.还孩子一个自由自主的游戏[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：165.
[2]陈晓伊.游戏，伴孩子成长——浅谈幼儿园音乐活动游戏化[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：221.
[3]耿志涛.课程游戏化：提高幼儿园教育质量[J].教育教学论坛，2020（48）：254-256.
关键词：民间游戏;幼儿活动;创新;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-370
民间游戏是游戏的一种形式。近年来，民间游戏越来越受幼儿园的欢迎，为了充分挖掘民间游戏的传统文化价值，很多幼儿园开始组织幼儿进行民间游戏，为了发挥民间游戏的最大价值，顺应时代发展的潮流，我们可以将民间游戏进行创新，应用到幼儿活动中，以发挥民间游戏的各种教育价值，促进幼儿身心的全面发展。文章将研究如何将民间游戏进行创新后应用到幼儿活动中。
一、什么是民间游戏
民间游戏是从民间代代流传下来的游戏，有的民间游戏还具有地方特色。乌丙安先生认为：“民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗称玩耍。”民间游戏有不同的分类形式，为了方便研究，文章将民间游戏分为运动类民间游戏、语言类民间游戏、益智类民间游戏和表演类民间游戏。运动类民间游戏是幼儿接触得比较多的民间游戏，如炒黄豆、跳绳、斗鸡、踢毽子等，这些民间游戏是幼儿平时在生活中也会玩到的。运动类民间游戏需要幼儿将自己身体的一部分或者各部分动起来，在游戏中达到强身健体的作用。在运动类的民间游戏中，涉及幼儿的跑、跳、钻、爬等运动技能的锻炼。语言类民间游戏，一般就是一些民间流传下来的童谣，如外婆桥、拍手歌、问答歌等，通过幼儿念童谣进行游戏，进而改编童谣，促进幼儿语言能力的发展。益智类民间游戏涉及幼儿的记忆、思维、语言、注意等多种认知能力，需要幼儿运用到手、眼、口、脑、耳等器官，通过益智类民间游戏，可以促进幼儿各方面能力的发展。表演类民间游戏，集模仿性和娱乐性为一体，幼儿在表演的时候可以进行模仿，也可以进行创编。通过表演类民间游戏，让幼儿在表演的过程中感受我国传统的民间文化，让幼儿学会欣赏艺术、展现艺术，提高幼儿的艺术表现力和审美能力。
二、幼儿园民间游戏的选材方法
1.多渠道收集，培养幼儿的环保意识教师应借助一些社区资源，多角度、多渠道收集民间游戏的材料，为相关活动的实施奠定坚实的基础。教师除了自己收集可用的民间游戏材料外，还可以组织幼儿开展“小小收集站”的活动，发动父母和孩子一同收集素材。可能刚开始有的家长不能理解，认为这些活动没有任何价值。针对这种情况，教师可借助宣传栏、家长会等渠道，让家长认识到收集游戏素材的重要性，培养他们的环保意识。2.因地制宜，选择合适的游戏材料民间游戏的选材还应该秉承因地制宜的基本原则，充分借助乡土资源的优势，自主制作教学玩具，将节省、有趣、灵活的特点体现出来。3.创新发展，制作有趣的游戏玩具自制游戏材料，可以使幼儿的小肌肉群得到锻炼，提高他们的动手实践能力，还可以培养幼儿的审美能力、想象力、观察力和创造力。教师可对生活中一些废旧的物品进行重新利用和改造，和幼儿一起将其转变成为非常有趣的游戏材料。如幼儿可利用家中零散的布、鸡毛做成“毽子”，将不要的衣服进行重新剪裁，给娃娃做衣服。这些废旧物都是很好的游戏素材，不仅解决了教学中游戏材料不足的问题，还能激发幼儿对民间游戏的兴趣，从而推动幼儿教育教学工作的有序进行。
三、幼儿园民间游戏的运用
1.制定规则，使游戏活动有序进行幼儿年龄尚小，缺乏规则意识，容易让游戏无序进行。因此，教师在游戏开始以前，应该组织幼儿一同制定相应的规则，将材料选择、情境设计、环境影响等因素都涵盖在内，引导幼儿按照规则玩耍。例如，在民间游戏“孵小鸡”中，教师可在课前准备好若干个小石头，在音乐情境下开展游戏，将幼儿分成若干小组，从每个小组中选择一人当小鸡的“妈妈”，围绕圈圈放石头，其余的幼儿则扮演“老鼠”，在围着圈圈钻洞的时候选择时机取出“鸡妈妈”的蛋（即石头）。教师和幼儿一起设计了游戏规则：幼儿拿着偷到的石头，双脚不能越过圈圈，而且也不能触碰到“鸡妈妈”，“鸡妈妈”在保护小石头的时候，不要出圈，要尽量用手臂去触碰。这样，可以让幼儿在愉快玩耍的同时确保课程有序进行。2.时间充足，让幼儿享受到游戏的乐趣所在在进行民间游戏的时候，教师还应该确保幼儿有足够的时间探索和发现，从而保证游戏开展的质量，体现民间游戏的教育价值。如果游戏时间不够，幼儿会觉得游戏还未开始就已经结束了;如果游戏时间过长，幼儿会在游戏中产生疲倦感，不利于下次民间游戏的有序进行。因此，在幼儿游戏过程中，幼儿教师要充分发挥自身的组织、引导作用，在阐述清楚相应的玩法和规则以后，让幼儿自由探究和交流，使幼儿真正体会到民间游戏的乐趣。以竞技类民间游戏“滚铁环”为例，教师可准备好铁环、铁钩，将幼儿带到操场上学习滚铁环的方法，然后让幼儿分组推着铁环前行，哪个小组保持铁环不倒的时间最长，哪个小组获胜。在进行这个游戏时，教师要给幼儿充足的时间学习滚铁环的方法，并进行相应的练习，确保每个幼儿都能积极参与其中。在幼儿基本掌握滚铁环的技能以后，教师再组织幼儿比赛，可以获得更好的游戏效果，也能让幼儿更好地体会游戏的乐趣。3.准备充分，丰富幼儿的生活经验。
结束语
总之，幼儿园中开展民间游戏，一定要做好相应的选材工作，借助和挖掘一些有利资源，在传承我国传统文化的同时，促进幼儿的全面发展。同时，幼儿教师应指导幼儿合理化运用生活素材丰富教学环节，让幼儿在游戏中轻松、自由地玩耍，最大化地满足他们的身心发展需求，促进幼儿教育的可持续发展。
参考文献
[1]周倩.还孩子一个自由自主的游戏[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：165.
[2]陈晓伊.游戏，伴孩子成长——浅谈幼儿园音乐活动游戏化[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：221.
[3]耿志涛.课程游戏化：提高幼儿园教育质量[J].教育教学论坛，2020（48）：254-256.