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摘 要：培养大学生创新能力是当今所有高校的重要任务。本文阐述了大学生创新教育和创业教育的内涵及重要性，以及创新教育与创业教育之间的关系，探讨了大学生在高校开展创新教育与创业教育过程中，计算机技术的发展给其带来的积极影响和消极影响，分析了我国大学生关于创新能力和创业能力的教育现状及存在的问题。
关键词：大学生；创新教育；创业教育；计算机技术
【中图分类号】G647.38
一、当代大学生创新教育与创业教育的内涵
（一）当代大学生创新教育的内涵
创新教育就是专用来培养人们创新精神和创新能力的教育。顾名思义，创新是指前所未有的，即创造发明新事物的意思；根据创新活动中创新对象的不同，创新可以分为知识创新和技术创新等。创新教育是授课教师以新思维、新发明和新描述等特征传授给大学生的一种教育，创新教育是授课教师特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。江泽民曾经多次提到：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当代大学生是中国最鲜明的代表，如果他们失去了创新创造的动力和欲望，而仅仅安于现状和墨守成规，那么中华民族最终将失去发展的动力。
（二）当代大学生创业教育的内涵
大学生创业教育，是指高校结合大学生所学的专业进行教学教育，向大学生教授创业方面的知识，增强大学生创业意识。培养大学生创业精神，提高创业能力，是当代高校应该负有的责任。开创创业教育是为了能够使大学毕业生毕业以后大胆的走向社会，实现自主创业或在以后的工作中实现自我发展的一种教育模式，它主要是集中教育学、管理学、经济学、心理学、创业学、法学等各种学科为一体的综合性学科。
二、开展大学生创新教育、创业教育的重要意义
（一）开展大学生创新教育的意义
进入21世纪以来，中国的发展和社会的进步离不开创新，尤其是针对目前在校大学生的创新，大学生是我国社会发展科技进步的主力军，所以大学生的创新教育对国家的发展，社会的进步意义非凡。当今世界，国家与国家之间的竞争愈加强烈，大体可观为国家的综合方面的竞争，实质上则不然，而是科学技术与教育方面的竞争，归根结底就是较高素质的人才的竞争。因此，当代高校开展创新教育对于大学生是极其具有深刻的社会意义的。
（二）开展大学生创业教育的意义
高校的创业教育是指培养具有创新能力和创造能力的个人，是通过在校期间教授相关的相关课程提高学生的综合素质和创业能力，从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力，大学生通过在校的学习掌握足够的知识，精通各种技能直接实现创业行动，然后大学生解决自己就业的同时，为他人或者为社会创造新的工作岗位，同时又可以实现自己的梦想。总之，创业教育的发展不仅为大学毕业生打通了一条路径，让同学们走进创业，而且也促进了国家的发展和科技的进步。
三、计算机技术的发展对创新教育、创业教育的影响
（一）计算机技术发展的背景下，给我国高校的创新教育、创业教育带来的积极影响。
计算机技术的发展，建立了老师和大学生之间的对等协调关系，使大学生所在高校的创新教育、创业教育更赋予鲜明的特色，创业精神培养的效果更加突出；使我们进入了信息时代，信息时代揭示了人与人之间的平等，在接收信息方面，这有利于老师和大学生之间有了良好的对等关系，进而也就形成了一种和谐相处的教育关系。为高校的创新教育和创业教育文化的传播提供了良好的教育氛围和环境；使社会的综合的信息交流更加便通，每个人通过手机短信、微信、微博、手机QQ等各种APP软件进行交流和沟通，从而使大学生的不良情绪、心理困惑等通过这样的方式得到发泄，有利于高校创新教育和创业教育者抓住受教育者的思想动态，及时进行情绪疏导，意识形态指引和心理预防等，从而使高校的创新教育和创业教育效果更加明显；对提高创新教育和创业教育精神培养的效率有十分积极的影响。信息交流的便利，为我们提高工作效率奠定了良好的基础。
（二）计算机技术发展的背景下，给我国高校的创新教育、创业教育带来的消极影响。
计算机技术的发展，虽然进入了信息时代，有利也有弊。大学创新教育和创业教育精神培养还缺乏社会舆论的宣传，教育者在信息方面仍处于优先地位，但由于大学创新教育和创业教育的权威性，再加上信息时代还没有建立统一的权威中心，生存方式也不规范，每一个网络终端都可能成为中心，这种状况使任何主体和课题无法控制的，完全处于自由状态；使人们生活工作非常便利的同時，也给国家、社会和个人等带来了新的撞击。人的主体性带来普遍增强的同时，也在一定意义上对于国家、政府的权威受到削弱，使在封闭条件下确立起来的高校创新教育和创业教育的精神培养的权威受到挑战；面对虚拟世界中人们的思想和行为，给高校的创新教育和创业教育者提出严重的考验。一方面教育对象的年龄、学历、性别等难以掌握；另一方面。人们在虚拟空间中的爱好、兴趣不一定全部真实，高校创新教育和创业教育者的精神培养难以在虚拟空间中实现，一定程度上弱化了大学生精神培养的效果。
四、 目前我国大学生关于创新能力和创业能力的教育现状及存在的问题分析
（一）当代大学生创新能力的教育现状及存在的问题
1. 当代大学生创新能力的教育现状
在大学期间，有的大学生不珍惜受教育的机会，整天打游戏、逃课等不务正业，导致自己荒废了学业。有的大学生爱学习但是总是墨守成规不懂的创新，即使有的大学生具有创新意识，但是又缺少主动性。经历过四年的大学生活的大学生不是没有创新意识，而是有了创新意识之后不去主动的进行创新实践，从而导致当代大学生的创新意识被扼杀在萌芽之中。多数大学生在学习过程中，会积极发现问题、探索问题、解决问题。有的大学生会在问题中质疑老师的观点，有的大学生甚至会认为老师的观点是错误的，但是介于老师是比较由权威的影响，他们不愿意主动阐明自己的观点。 2. 当代大学生创新能力教育存在的问题
（1）大学生具有创新的兴趣与爱好，但是懒于进行实践。
（2）大学生思维敏捷，但是缺少创新性思维方式。
（3）大学生有创新的思维和灵感，但是缺少创新技能。
（二）当代大学生创业能力的教育现状及存在的问题
1.当代大学生创业能力的教育现状
目前，中国的高校开展教育刚刚起步，不仅比很多发展中国家少，而且还落后于欧美等发达国家的发展水平，主要有两个原因：第一，强调的高校创业教育。多数高校注重设立专门的课程，必修课程和选修课程，而忽略了创业课程的开发开放，但也有一些高校将只开放作为一般的选修课程。学校不重视学生的创业热情不能得到改善，某些谁都有创业意向也可能会花费在枯燥的教室里他们的创业激情的学生。二是缺乏高品质，教师的创业经验。教的业务经验知识，导致该课程太枯燥，缺乏实战。
2.当代大学生创业能力教育存在的问题
（1）传统文化的观念限制了创业教育的发展。
（2）尚未形成高校创业教育的氛围。
（3）创业教育学科基础薄弱，体系结构不够完善。
（4）创业教育师资力量薄弱，资金短缺。
（5）大学生缺乏自主创业意识。
（6）忽视知识与创新能力。
（7）缺乏创业实践锻炼。
（三）提高我国大学生创新能力和创业能力的教育的对策
1.引导学生树立创新发展观
（1）树立创新学习观。促进大学生把学习过程当作一种创新的认知过程，在这个过程中完善自己的知识结构，发展自己的创新思维。
（2）树立实践学习观。即引导大学生积极参与社会实践活动。
2. 提高教师创新教育能力和加大高校技术设备建设
（1）提高教师的创新教育素质。教师的教学观念直接影响着学生的学习积极性，教师的创新人格是学生的人格榜样，学生的创新人格的培养有赖于教师的言传身教。
（2）改进教学、试验技术设备。为尽快适应信息现代化的当今时代，利用计算机，网络等现代教学技术，迅速把握人类文明，基本的，全面的，设计创新实践的结果。
3.加强制度建设，创建大学生创新素质培养的动力机制
（1）建立有效的激励制度。满足教师的需要，提供良好的工作、生活环境，加强学术管理，努力营造浓厚的学术氛围。
（2）创建合理的教学评价方式。通过观察教师的自我学习，自我训练，自我提升的水平，教师的知识结构，科研和教学方法进行了研究，教师是否能培养学生的创新素质为教学目标，并鼓励学生创新，作为在创新活动的领导者。
参考文献
[1] 苪国星.信息时代高校创业教育体系研究.财政研究，2014.6.
[2] 杨晓慧.创业教育的价值取向、知识结构与实施策略.
[3] 牟连佳，李丕贤，梁皎.大学计算机创新教育及创新教学研究.大连大学信息工程学院.辽宁，大连.116622.
[4] 左殿生，李兆智，刘泽东.国内外大学生创业教育比较研究.山东轻工业学院.山东济南.250353.
[5] 单耀军，张小升.论高校大学生科技创新教育的问题及对策.河北大学.河北保定.071002.
[6] 邓平安，蔡琼.略论大学生创业创新教育的内涵及意义.宿迁学院学生处.江苏宿迁.223800.
[7] 赵丽敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养.
[8] 潘嵩.我国高校大学生创业教育对策研究.河海大学.2007.3.
[9] 吴丹，李敏.大学生就业与创业教育问题研究.河南科技學院学报.社会科学版.2011.
[10] 薛峰.基于校企合作模式的就业指导工作研究.青岛职业技术学院学报.2011.
关键词：大学生；创新教育；创业教育；计算机技术
【中图分类号】G647.38
一、当代大学生创新教育与创业教育的内涵
（一）当代大学生创新教育的内涵
创新教育就是专用来培养人们创新精神和创新能力的教育。顾名思义，创新是指前所未有的，即创造发明新事物的意思；根据创新活动中创新对象的不同，创新可以分为知识创新和技术创新等。创新教育是授课教师以新思维、新发明和新描述等特征传授给大学生的一种教育，创新教育是授课教师特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。江泽民曾经多次提到：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当代大学生是中国最鲜明的代表，如果他们失去了创新创造的动力和欲望，而仅仅安于现状和墨守成规，那么中华民族最终将失去发展的动力。
（二）当代大学生创业教育的内涵
大学生创业教育，是指高校结合大学生所学的专业进行教学教育，向大学生教授创业方面的知识，增强大学生创业意识。培养大学生创业精神，提高创业能力，是当代高校应该负有的责任。开创创业教育是为了能够使大学毕业生毕业以后大胆的走向社会，实现自主创业或在以后的工作中实现自我发展的一种教育模式，它主要是集中教育学、管理学、经济学、心理学、创业学、法学等各种学科为一体的综合性学科。
二、开展大学生创新教育、创业教育的重要意义
（一）开展大学生创新教育的意义
进入21世纪以来，中国的发展和社会的进步离不开创新，尤其是针对目前在校大学生的创新，大学生是我国社会发展科技进步的主力军，所以大学生的创新教育对国家的发展，社会的进步意义非凡。当今世界，国家与国家之间的竞争愈加强烈，大体可观为国家的综合方面的竞争，实质上则不然，而是科学技术与教育方面的竞争，归根结底就是较高素质的人才的竞争。因此，当代高校开展创新教育对于大学生是极其具有深刻的社会意义的。
（二）开展大学生创业教育的意义
高校的创业教育是指培养具有创新能力和创造能力的个人，是通过在校期间教授相关的相关课程提高学生的综合素质和创业能力，从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力，大学生通过在校的学习掌握足够的知识，精通各种技能直接实现创业行动，然后大学生解决自己就业的同时，为他人或者为社会创造新的工作岗位，同时又可以实现自己的梦想。总之，创业教育的发展不仅为大学毕业生打通了一条路径，让同学们走进创业，而且也促进了国家的发展和科技的进步。
三、计算机技术的发展对创新教育、创业教育的影响
（一）计算机技术发展的背景下，给我国高校的创新教育、创业教育带来的积极影响。
计算机技术的发展，建立了老师和大学生之间的对等协调关系，使大学生所在高校的创新教育、创业教育更赋予鲜明的特色，创业精神培养的效果更加突出；使我们进入了信息时代，信息时代揭示了人与人之间的平等，在接收信息方面，这有利于老师和大学生之间有了良好的对等关系，进而也就形成了一种和谐相处的教育关系。为高校的创新教育和创业教育文化的传播提供了良好的教育氛围和环境；使社会的综合的信息交流更加便通，每个人通过手机短信、微信、微博、手机QQ等各种APP软件进行交流和沟通，从而使大学生的不良情绪、心理困惑等通过这样的方式得到发泄，有利于高校创新教育和创业教育者抓住受教育者的思想动态，及时进行情绪疏导，意识形态指引和心理预防等，从而使高校的创新教育和创业教育效果更加明显；对提高创新教育和创业教育精神培养的效率有十分积极的影响。信息交流的便利，为我们提高工作效率奠定了良好的基础。
（二）计算机技术发展的背景下，给我国高校的创新教育、创业教育带来的消极影响。
计算机技术的发展，虽然进入了信息时代，有利也有弊。大学创新教育和创业教育精神培养还缺乏社会舆论的宣传，教育者在信息方面仍处于优先地位，但由于大学创新教育和创业教育的权威性，再加上信息时代还没有建立统一的权威中心，生存方式也不规范，每一个网络终端都可能成为中心，这种状况使任何主体和课题无法控制的，完全处于自由状态；使人们生活工作非常便利的同時，也给国家、社会和个人等带来了新的撞击。人的主体性带来普遍增强的同时，也在一定意义上对于国家、政府的权威受到削弱，使在封闭条件下确立起来的高校创新教育和创业教育的精神培养的权威受到挑战；面对虚拟世界中人们的思想和行为，给高校的创新教育和创业教育者提出严重的考验。一方面教育对象的年龄、学历、性别等难以掌握；另一方面。人们在虚拟空间中的爱好、兴趣不一定全部真实，高校创新教育和创业教育者的精神培养难以在虚拟空间中实现，一定程度上弱化了大学生精神培养的效果。
四、 目前我国大学生关于创新能力和创业能力的教育现状及存在的问题分析
（一）当代大学生创新能力的教育现状及存在的问题
1. 当代大学生创新能力的教育现状
在大学期间，有的大学生不珍惜受教育的机会，整天打游戏、逃课等不务正业，导致自己荒废了学业。有的大学生爱学习但是总是墨守成规不懂的创新，即使有的大学生具有创新意识，但是又缺少主动性。经历过四年的大学生活的大学生不是没有创新意识，而是有了创新意识之后不去主动的进行创新实践，从而导致当代大学生的创新意识被扼杀在萌芽之中。多数大学生在学习过程中，会积极发现问题、探索问题、解决问题。有的大学生会在问题中质疑老师的观点，有的大学生甚至会认为老师的观点是错误的，但是介于老师是比较由权威的影响，他们不愿意主动阐明自己的观点。 2. 当代大学生创新能力教育存在的问题
（1）大学生具有创新的兴趣与爱好，但是懒于进行实践。
（2）大学生思维敏捷，但是缺少创新性思维方式。
（3）大学生有创新的思维和灵感，但是缺少创新技能。
（二）当代大学生创业能力的教育现状及存在的问题
1.当代大学生创业能力的教育现状
目前，中国的高校开展教育刚刚起步，不仅比很多发展中国家少，而且还落后于欧美等发达国家的发展水平，主要有两个原因：第一，强调的高校创业教育。多数高校注重设立专门的课程，必修课程和选修课程，而忽略了创业课程的开发开放，但也有一些高校将只开放作为一般的选修课程。学校不重视学生的创业热情不能得到改善，某些谁都有创业意向也可能会花费在枯燥的教室里他们的创业激情的学生。二是缺乏高品质，教师的创业经验。教的业务经验知识，导致该课程太枯燥，缺乏实战。
2.当代大学生创业能力教育存在的问题
（1）传统文化的观念限制了创业教育的发展。
（2）尚未形成高校创业教育的氛围。
（3）创业教育学科基础薄弱，体系结构不够完善。
（4）创业教育师资力量薄弱，资金短缺。
（5）大学生缺乏自主创业意识。
（6）忽视知识与创新能力。
（7）缺乏创业实践锻炼。
（三）提高我国大学生创新能力和创业能力的教育的对策
1.引导学生树立创新发展观
（1）树立创新学习观。促进大学生把学习过程当作一种创新的认知过程，在这个过程中完善自己的知识结构，发展自己的创新思维。
（2）树立实践学习观。即引导大学生积极参与社会实践活动。
2. 提高教师创新教育能力和加大高校技术设备建设
（1）提高教师的创新教育素质。教师的教学观念直接影响着学生的学习积极性，教师的创新人格是学生的人格榜样，学生的创新人格的培养有赖于教师的言传身教。
（2）改进教学、试验技术设备。为尽快适应信息现代化的当今时代，利用计算机，网络等现代教学技术，迅速把握人类文明，基本的，全面的，设计创新实践的结果。
3.加强制度建设，创建大学生创新素质培养的动力机制
（1）建立有效的激励制度。满足教师的需要，提供良好的工作、生活环境，加强学术管理，努力营造浓厚的学术氛围。
（2）创建合理的教学评价方式。通过观察教师的自我学习，自我训练，自我提升的水平，教师的知识结构，科研和教学方法进行了研究，教师是否能培养学生的创新素质为教学目标，并鼓励学生创新，作为在创新活动的领导者。
参考文献
[1] 苪国星.信息时代高校创业教育体系研究.财政研究，2014.6.
[2] 杨晓慧.创业教育的价值取向、知识结构与实施策略.
[3] 牟连佳，李丕贤，梁皎.大学计算机创新教育及创新教学研究.大连大学信息工程学院.辽宁，大连.116622.
[4] 左殿生，李兆智，刘泽东.国内外大学生创业教育比较研究.山东轻工业学院.山东济南.250353.
[5] 单耀军，张小升.论高校大学生科技创新教育的问题及对策.河北大学.河北保定.071002.
[6] 邓平安，蔡琼.略论大学生创业创新教育的内涵及意义.宿迁学院学生处.江苏宿迁.223800.
[7] 赵丽敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养.
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[9] 吴丹，李敏.大学生就业与创业教育问题研究.河南科技學院学报.社会科学版.2011.
[10] 薛峰.基于校企合作模式的就业指导工作研究.青岛职业技术学院学报.2011.