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“省市（县）示范园为主体、师资与研究机构多方参与”的农村在职幼儿教师培训体系，有利于提高农村幼儿教师成长效率，全面提升农村学前教育质量。农村在职幼儿教师成长的特色培训体系强调“示范园为主体、多方参与”，采用“一载体、二活动、三形式、四方法、五方联动”的培训方式和方法。
“示范园为主体、多方参与”的农村在职幼儿教师特色培训体系探析
【摘 要】
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“省市（县）示范园为主体、师资与研究机构多方参与”的农村在职幼儿教师培训体系，有利于提高农村幼儿教师成长效率，全面提升农村学前教育质量。农村在职幼儿教师成长的特色培训体
【机 构】
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仙桃职业学院学前教育系,仙桃市实验幼儿园
【出 处】
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教育导刊：下半月
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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[本文系中国学前教育研究会“十二五”课题“农村幼儿教师的培训模式与方法的研究”的阶段性研究成果.本课题负责人为王隽.课题编号：2011-YB-67.]
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