【摘 要】
：
层递式教学法是一种高价值的教学方法,这种方法是将写作知识依照难易程度,分层传递给学生.基于语文学科的综合性,教师在应用层递式教学法时,应当将习作训练内容分散到课内外
论文部分内容阅读
层递式教学法是一种高价值的教学方法,这种方法是将写作知识依照难易程度,分层传递给学生.基于语文学科的综合性,教师在应用层递式教学法时,应当将习作训练内容分散到课内外阅读教学与实践活动中,以积累字词、丰富语言风格、开展实践训练的顺序对学生进行层递式的习作教学.这样的层递式教学以素材、理论、生活经验为起点,以写作技巧训练与学生个人风格为过程,最终达到提升学生写作能力的目的.
其他文献
语文学科能力的培养需要一个渐进的过程,教师从听、说、读、写等多个方向进行组织和设计,能够形成崭新的学习促进动力.倾听、说话、阅读、写作等训练手段,涵盖了学科认知的各
[摘 要]“交流平台”是统编教材从三年级起在“语文园地”中安排的一个固定的交流性栏目。虽然其位置处在单元中比较靠后的地方，但在教学实践中其作用也不容忽视。教师需要提前研读，根据教学内容和学生学习需要，采取融入过程、层层推进、细化操作等策略，将其作用发挥到最大。 [关键词]统编教材;交流平台;融入过程;层层推进;细化操作 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 100
文言文是中华传统文化的主要载体,学习文言文有利于传承中华优秀文化.熟读成诵是学习文言文的有效方法之一,囫囵吞枣边读边思、理解意思边读边想、情境还原边读边悟,这些策略
抒情散文兼具人生经验和表达艺术两个维度的教学价值.以《月是故乡明》一课教学为例,指出要想获得抒情散文教学价值最大化,就应聚焦散文中的情感触发点、情思“线路图”和语
统编低年段语文教材中的插图内容丰富,画风多样,对激发学生的学习兴趣,提升学生的学习质量起到了重要作用.教师要充分认识到插图的教学价值,并能从借助插图引导学生说话、认
统编语文教材四年级上册第八单元以“历史传说故事”为主题编排了三篇课文.既有文言文,也有根据古代经典改编的现代文,这些故事生动有趣.《王戎不取道旁李》作为本单元的第一
“五读法”即以导读、初读、品读、赏读、创读五个环节为主要教学活动的一种学习方法.它可以充分发挥学生学习的主观能动性,达到提升学生阅读质量的目的.在现代诗教学中,采用
统编教材三年级下册第八单元是一个以详细复述为主的单元,提升学生的复述能力是本单元语文教学的重要任务.教学时,教师要能够从单元整体出发,把握教材的编排特点,注重单元的
现代心理学与教育学都将学生的思维能力与学习能力紧密联系起来.学生的思维层次越高,越能够达到深度学习的境界.特级教师王晓春在教学统编教材六年级上册第12课微型小说《桥
[摘 要]想象力是创造力的源泉，培养学生的想象力是小学语文教学的重要内容之一。习作又是其中最好的途径，如何通过习作来锻炼和提升学生的想象力，是每一个语文教师的责任和义务。作为语文教师，在指导学生作文时，应当注重想象的指导，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新精神。 [关键词]想象力;习作;童话;科幻 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（202