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摘 要 在小学教育阶段，小学语文是一门重要的基础学科，而语文阅读教学又是语文教学当中的一个重要组成部分。在新时期教育体制深化改革的大背景下，小学语文教育的重要性日益凸显。在小学语文教学过程，阅读作为重点部分，需要教师结合实际，充分利用文本细读的策略，提高学生阅读能力，从而进一步实现语文教学的有效性。
关键词 文本细读；小学语文阅读；现状；策略
中图分类号：C1，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0157-01
随着新课改的推进，越来越多的教师认识到小学语文阅读教育的重要性，同时也逐渐认识到文本细读在语言阅读教学中的价值，这也就使得文本细读逐渐在小学语文阅读教学中得到应用与推广。
一、文本细读在阅读教学过程中存在的现状
小学生的理解能力不比成年人，部分教师为加深学生对课文的理解，主观地全面剖析了课文中的内容，将自己理解的内容强加给小学生，采用“灌输式”的教育，完全忽视了学生也是作为语文教学中的主体，忽略了学生的个性、差异。暂不谈小学生是否能够理解课文内容完全，单是将文章内容全面剖析，便使学生失去了阅读文章时，在未知中探索地乐趣。导致学生们失去了对阅读的兴趣，文章变成了背诵地项目，而失去了思考的价值。由于学生认知能力有限，在阅读时难免会出现偏差，学生将阅读当成打发时间的方式并不愿意进行文本细读，阅读积极性较差，严重影响着小学语文阅读教学中文本细读的教学效果。
二、文本细读在小学语文阅读教学中的运用策略
（一）制定科学合理的教学目标
根据新课程标准要求，小学教学中，教师应以学生为主体，根据学生的学习状态和有效教学的人格发展特点，教师创造一个阅读教学计划，应当保证合适的教学计划和明确的目标，从而确保阅读教学的质量，能够按时完成教学任务，同时也有效地提高学生的学习效果。按照教材内容做好教学定位，是开展阅读教学的关键，同时，在实践过程中，还需要按照学生的学习情况，将相应的教学计划制定出来。同时在教学时还需要将传统陈旧的知识更新不断的将新颖出奇出彩的教学风格创造出来。以保证学生在本文细读的过程中，可以联系到实际生活，这对丰富学生的阅读能力促进他们的学生成绩有重要作用。教师应当了解学生近阶段的学习状况，通过与学生间的交流沟通，了解学生的知识，掌握不足之处，根据他们的想法有效结合阅读内容设置详细的教学计划，这样能够适合学生的实际情况。
（二）充分激发学生的阅读兴趣
浓厚的阅读兴趣，是落实文本细读在小学语文阅读教学中应用的必备因素，也是小学生自主参与阅读活动，培养良好习惯和素养的首要前提。另外，好奇心和爱玩好动是小学生的天性，也是其个性发展和身心健康成长的关键。逐渐激发学生的阅读兴趣，既有利于文本细读的价值发挥，又可以为丰富小学生阅读积累，调动学习主观能定性奠定夯实基础。
例如，在教学《彩色的翅膀》一课时，教师可指导学生围绕“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”这句话来展开细读。在学生通读课文之前，教师可提问学生自这篇课文当中“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”这句话当中展现出了战士们什么样的思想情感，以及“是什么样的精神，让驻守海岛的边防战士热爱海岛”这两个问题来进行切入，让学生通过自主学习与交流讨论，认知与了解战士携带着昆虫上海岛，将战士们对于在海岛上所种植瓜的爱，扩展到对海岛、对祖国最为真切的爱，让学生能够通过细读，来深入的体会到边防战士在海防前线艰苦的条件下，热爱祖国的最真挚的情感。
（三）正确引导学生思考方向，把握文本细读的重点
新课程改革的实施要求教师要重视学生的主体地位，教师自身要站在课堂教学的主导地位，在语文阅读教学中引导学生正确阅读。很多学生跟着老师的思维在阅读阅读，这不利于培养学生的能力，所以教师应该让学生用他们的阅读理解文章，和老师在学生阅读引导学生思考正确的方向，在纠正学生错误时阅读，学生出现困惑寻求帮助。在学生阅读，很多学生将会断章取义，根据本文内容代表整个文章的意义，因此在阅读的误区，因此，教师应引导学生思考根据全文的内容，本文提取的关键，而不是使用的一部分文章理解整篇文章的内容。
（四）结合情景让学生深刻体会文章蕴含作者的思想感情
一般来讲，文章都是作者有感而发，其中蕴含着作者丰富的情感。尤其是古人作的古诗文，字字句句皆为作者的心血之作。只有细细分析文章的细节，并且结合作者在写下文章时的背景去思考，去分析，才能理解文章中所蕴含的深刻道理。好的文章内容紧密，结构完整。只有细细品味文章，才能让学生体会到文章所蕴含的深刻含义。如果只是单字、单句地去阅读文章，就会意味全无，体会不到文章所蕴含的深刻道理，体会不到文章的灵魂和美感。一些词语虽平时看上去平淡无奇，但是通过上下文卻能让平凡与真挚的情感一涌而出，通过细节描写展现出来。因此，阅读要结合完整的文本信息，站在作者的角度思考文章所描写的内容，更加体会到文章语言的丰富性，使脑中文章的结构更加清晰，充分体现出语文的魅力。
三、结语
总而言之，将文本细读应用到小学语文阅读教学中能够帮助学生获得更多的阅读经验与技巧，对提高学生的阅读能力、理解能力、写作能力，提升学生语文综合素養有不可或缺的作用。
参考文献：
[1]李东玲.试析小学语文阅读教学文本细读的策略[J].教学管理与教育研究，2016（10）：48.
[2]李艺娜.小学语文阅读教学文本细读的策略分析[J].作文成功之路（下），2017（07）：55.
关键词 文本细读；小学语文阅读；现状；策略
中图分类号：C1，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0157-01
随着新课改的推进，越来越多的教师认识到小学语文阅读教育的重要性，同时也逐渐认识到文本细读在语言阅读教学中的价值，这也就使得文本细读逐渐在小学语文阅读教学中得到应用与推广。
一、文本细读在阅读教学过程中存在的现状
小学生的理解能力不比成年人，部分教师为加深学生对课文的理解，主观地全面剖析了课文中的内容，将自己理解的内容强加给小学生，采用“灌输式”的教育，完全忽视了学生也是作为语文教学中的主体，忽略了学生的个性、差异。暂不谈小学生是否能够理解课文内容完全，单是将文章内容全面剖析，便使学生失去了阅读文章时，在未知中探索地乐趣。导致学生们失去了对阅读的兴趣，文章变成了背诵地项目，而失去了思考的价值。由于学生认知能力有限，在阅读时难免会出现偏差，学生将阅读当成打发时间的方式并不愿意进行文本细读，阅读积极性较差，严重影响着小学语文阅读教学中文本细读的教学效果。
二、文本细读在小学语文阅读教学中的运用策略
（一）制定科学合理的教学目标
根据新课程标准要求，小学教学中，教师应以学生为主体，根据学生的学习状态和有效教学的人格发展特点，教师创造一个阅读教学计划，应当保证合适的教学计划和明确的目标，从而确保阅读教学的质量，能够按时完成教学任务，同时也有效地提高学生的学习效果。按照教材内容做好教学定位，是开展阅读教学的关键，同时，在实践过程中，还需要按照学生的学习情况，将相应的教学计划制定出来。同时在教学时还需要将传统陈旧的知识更新不断的将新颖出奇出彩的教学风格创造出来。以保证学生在本文细读的过程中，可以联系到实际生活，这对丰富学生的阅读能力促进他们的学生成绩有重要作用。教师应当了解学生近阶段的学习状况，通过与学生间的交流沟通，了解学生的知识，掌握不足之处，根据他们的想法有效结合阅读内容设置详细的教学计划，这样能够适合学生的实际情况。
（二）充分激发学生的阅读兴趣
浓厚的阅读兴趣，是落实文本细读在小学语文阅读教学中应用的必备因素，也是小学生自主参与阅读活动，培养良好习惯和素养的首要前提。另外，好奇心和爱玩好动是小学生的天性，也是其个性发展和身心健康成长的关键。逐渐激发学生的阅读兴趣，既有利于文本细读的价值发挥，又可以为丰富小学生阅读积累，调动学习主观能定性奠定夯实基础。
例如，在教学《彩色的翅膀》一课时，教师可指导学生围绕“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”这句话来展开细读。在学生通读课文之前，教师可提问学生自这篇课文当中“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”这句话当中展现出了战士们什么样的思想情感，以及“是什么样的精神，让驻守海岛的边防战士热爱海岛”这两个问题来进行切入，让学生通过自主学习与交流讨论，认知与了解战士携带着昆虫上海岛，将战士们对于在海岛上所种植瓜的爱，扩展到对海岛、对祖国最为真切的爱，让学生能够通过细读，来深入的体会到边防战士在海防前线艰苦的条件下，热爱祖国的最真挚的情感。
（三）正确引导学生思考方向，把握文本细读的重点
新课程改革的实施要求教师要重视学生的主体地位，教师自身要站在课堂教学的主导地位，在语文阅读教学中引导学生正确阅读。很多学生跟着老师的思维在阅读阅读，这不利于培养学生的能力，所以教师应该让学生用他们的阅读理解文章，和老师在学生阅读引导学生思考正确的方向，在纠正学生错误时阅读，学生出现困惑寻求帮助。在学生阅读，很多学生将会断章取义，根据本文内容代表整个文章的意义，因此在阅读的误区，因此，教师应引导学生思考根据全文的内容，本文提取的关键，而不是使用的一部分文章理解整篇文章的内容。
（四）结合情景让学生深刻体会文章蕴含作者的思想感情
一般来讲，文章都是作者有感而发，其中蕴含着作者丰富的情感。尤其是古人作的古诗文，字字句句皆为作者的心血之作。只有细细分析文章的细节，并且结合作者在写下文章时的背景去思考，去分析，才能理解文章中所蕴含的深刻道理。好的文章内容紧密，结构完整。只有细细品味文章，才能让学生体会到文章所蕴含的深刻含义。如果只是单字、单句地去阅读文章，就会意味全无，体会不到文章所蕴含的深刻道理，体会不到文章的灵魂和美感。一些词语虽平时看上去平淡无奇，但是通过上下文卻能让平凡与真挚的情感一涌而出，通过细节描写展现出来。因此，阅读要结合完整的文本信息，站在作者的角度思考文章所描写的内容，更加体会到文章语言的丰富性，使脑中文章的结构更加清晰，充分体现出语文的魅力。
三、结语
总而言之，将文本细读应用到小学语文阅读教学中能够帮助学生获得更多的阅读经验与技巧，对提高学生的阅读能力、理解能力、写作能力，提升学生语文综合素養有不可或缺的作用。
参考文献：
[1]李东玲.试析小学语文阅读教学文本细读的策略[J].教学管理与教育研究，2016（10）：48.
[2]李艺娜.小学语文阅读教学文本细读的策略分析[J].作文成功之路（下），2017（07）：55.