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摘要：从小学阶段对学生开展音乐学科教育，尤其从低年级阶段开始，将民族音乐在小学音乐教学中渗透，引导学生重视音乐学习，又因民族音乐的学习而在心中萌生出对祖国强烈的热爱之情，了解我们祖国是多民族共同生活的国家，民族同胞心连心。以民族音乐教育强化学生民族情感教育，如从音乐中了解其他民族小朋友的生活等，原来民族音乐就像花儿绽放般多姿多彩。
关键词：小学;民族音乐;教学应用
小学音乐从一年级阶段教育出发，教师注重民族音乐教育渗透，使学生了解音樂的多元性，每一部音乐作品的创作背后都有着丰富的情感及文化等重要内容，它们等待着学生去探索，民族音乐教育能使学生在小学一年级阶段便能了解我国多民族人民共同生活的特点，走进更多民族人们生活的世界，看其他民族小朋友的学习和生活景象，深化学生民族文化教育，提高学生音乐素养。
一、小学进行民族音乐教育的意义
（一）培养学生民族意识，领会民族音乐魅力
我们的祖国是多民族共同生活的国家，不同民族音乐中蕴含着丰富的民族文化精髓，小学生学习音乐对其自身成长与发展意义凸显，包括培养学生民族团结意识、尊重并热爱不同民族音乐风格及文化等，学生汲取民族音乐中丰富的文化养料，为学生文化素养培养奠定基石。同时，还能培养学生爱国主义情感，这也是学校人才培养必须承担的重任。教师发挥民族音乐教育的积极作用，在学生心中将民族团结种子埋下，使学生因有效的民族音乐教育提升担当意识，做有为少年。
（二）提高学生音乐审美能力，助力学生音乐素养培养
小学音乐教育的重要目标便是培养学生音乐审美能力，使学生在聆听不同类型音乐的同时，能在心中对音乐进行基本赏析，以正面、科学的审美观对音乐进行解析，阐释自己对音乐的理解等。教师积极渗透民族音乐教育，学生接受多元民族音乐文化熏陶，提高学生音乐感悟力。学生从丰富的民族音乐中接受艺术熏陶，解读音乐内涵等，并对其进行赏析，加强学生音乐文化理解，提升学生的音乐综合素养。
二、民族音乐小学音乐教育中的应用策略
（一）创设民族音乐教育情境，吸引学生学习注意力
小学音乐教学中，教师以民族音乐教育目标为根本，创设情境激发热爱之情，以情境吸引学生的注意力，投入专注与热情，会实现理想的音乐教育效果。以小学一年级音乐教材中《勇敢的鄂伦春》歌曲为例，教师在音乐教学中向学生渗透五十六个民族生活于中华民族大家庭的重要思想，进而将其中一个民族-鄂伦春族展现给学生，包括民族特色、文化等。以情境创设带领学生走进少数民族鄂伦春族，理解为什么这首歌唱到的是勇敢的鄂伦春，鄂伦春族人民到底有多勇敢呢？教师通过生动的情境创设吸引学生音乐学习兴趣，本首歌曲格式工整，情感基调欢快、热烈，音乐主题鲜明，鄂伦春族人民生活在寒冷环境中却不畏环境艰苦，守卫山林。通过音乐情境创设强化学生民族音乐感知，学生走进鄂伦春族，了解其中人们的生活特点、学习民族精神等，从而实现民族音乐教育的重要意义。
（二）丰富民族音乐教学活动，引导学生积极参与
小学音乐教育为实现民族音乐教育渗透的更有效性，教师还应不断丰富民族音乐教学活动，使得学生音乐学习变被动为主动，同时加入自主思考与理解， 使学生因活动参与深化民族音乐学习与感知，丰富学生民族音乐文化积累，推动学生音乐学习不断向前发展。以小学一年级音乐教材中《保护小羊》为例，教师结合音乐创作背景展现情境故事，带领学生进行音乐情景剧表演活动。以我国少数民族傈僳族音乐创作为背景，将小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗形象绘制成头饰，由学生根据《保护小羊》歌曲内容进行音乐故事展示。我国少数民族有很多以畜牧业为生，这是他们的生活支撑，因此对于饲养羊群经历有别样深刻的情感认识。本首歌曲将放羊过程中的危机以及危机化解以儿歌形式进行展现，学生通过音乐故事表演深化对民族音乐的理解与感知，提升学生音乐实践综合能力。
（三）讲述民族音乐故事，加强学生音乐文化感知
小学音乐对学生进行民族音乐教育，教师还应指导学生民族音乐学习联系生活实际。我们正值党成立100周年的伟大时刻，在《理想照耀中国》为党献礼影视剧播放之时，草原英雄小姐妹的举动再次感动了国人，教师以此为背景向学生讲述音乐故事，领略内蒙古少数民族人民的伟大精神风貌，学习草原小姐妹的精神。再将相关民族音乐进行教育渗透，既加强学生民族音乐文化感知，又能教育学生学习英雄精神，强化音乐教育效果，升华教育意义。
三、结语
小学音乐教学中，教师注重民族音乐教育，将更多元、丰富的音乐文化内容传递给学生，培养学生音乐文化素养，为学生未来良好学习与发展助力。
参考文献：
[1]刘燕娜.浅谈在小学音乐课堂中传承民族音乐文化的研究[J].下一代，2020（2）：0193.
[2]王起龙.浅议民族音乐在小学音乐中的运用与传承[J].新课程·小学，2019（7）：16.
[3]李劲琳.浅谈民族音乐在小学音乐学科中的应用[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）.2019.
[4]陈卫萍.小学音乐课堂教学中民族音乐欣赏浅谈[J].下一代，2020（005）：1.
关键词：小学;民族音乐;教学应用
小学音乐从一年级阶段教育出发，教师注重民族音乐教育渗透，使学生了解音樂的多元性，每一部音乐作品的创作背后都有着丰富的情感及文化等重要内容，它们等待着学生去探索，民族音乐教育能使学生在小学一年级阶段便能了解我国多民族人民共同生活的特点，走进更多民族人们生活的世界，看其他民族小朋友的学习和生活景象，深化学生民族文化教育，提高学生音乐素养。
一、小学进行民族音乐教育的意义
（一）培养学生民族意识，领会民族音乐魅力
我们的祖国是多民族共同生活的国家，不同民族音乐中蕴含着丰富的民族文化精髓，小学生学习音乐对其自身成长与发展意义凸显，包括培养学生民族团结意识、尊重并热爱不同民族音乐风格及文化等，学生汲取民族音乐中丰富的文化养料，为学生文化素养培养奠定基石。同时，还能培养学生爱国主义情感，这也是学校人才培养必须承担的重任。教师发挥民族音乐教育的积极作用，在学生心中将民族团结种子埋下，使学生因有效的民族音乐教育提升担当意识，做有为少年。
（二）提高学生音乐审美能力，助力学生音乐素养培养
小学音乐教育的重要目标便是培养学生音乐审美能力，使学生在聆听不同类型音乐的同时，能在心中对音乐进行基本赏析，以正面、科学的审美观对音乐进行解析，阐释自己对音乐的理解等。教师积极渗透民族音乐教育，学生接受多元民族音乐文化熏陶，提高学生音乐感悟力。学生从丰富的民族音乐中接受艺术熏陶，解读音乐内涵等，并对其进行赏析，加强学生音乐文化理解，提升学生的音乐综合素养。
二、民族音乐小学音乐教育中的应用策略
（一）创设民族音乐教育情境，吸引学生学习注意力
小学音乐教学中，教师以民族音乐教育目标为根本，创设情境激发热爱之情，以情境吸引学生的注意力，投入专注与热情，会实现理想的音乐教育效果。以小学一年级音乐教材中《勇敢的鄂伦春》歌曲为例，教师在音乐教学中向学生渗透五十六个民族生活于中华民族大家庭的重要思想，进而将其中一个民族-鄂伦春族展现给学生，包括民族特色、文化等。以情境创设带领学生走进少数民族鄂伦春族，理解为什么这首歌唱到的是勇敢的鄂伦春，鄂伦春族人民到底有多勇敢呢？教师通过生动的情境创设吸引学生音乐学习兴趣，本首歌曲格式工整，情感基调欢快、热烈，音乐主题鲜明，鄂伦春族人民生活在寒冷环境中却不畏环境艰苦，守卫山林。通过音乐情境创设强化学生民族音乐感知，学生走进鄂伦春族，了解其中人们的生活特点、学习民族精神等，从而实现民族音乐教育的重要意义。
（二）丰富民族音乐教学活动，引导学生积极参与
小学音乐教育为实现民族音乐教育渗透的更有效性，教师还应不断丰富民族音乐教学活动，使得学生音乐学习变被动为主动，同时加入自主思考与理解， 使学生因活动参与深化民族音乐学习与感知，丰富学生民族音乐文化积累，推动学生音乐学习不断向前发展。以小学一年级音乐教材中《保护小羊》为例，教师结合音乐创作背景展现情境故事，带领学生进行音乐情景剧表演活动。以我国少数民族傈僳族音乐创作为背景，将小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗形象绘制成头饰，由学生根据《保护小羊》歌曲内容进行音乐故事展示。我国少数民族有很多以畜牧业为生，这是他们的生活支撑，因此对于饲养羊群经历有别样深刻的情感认识。本首歌曲将放羊过程中的危机以及危机化解以儿歌形式进行展现，学生通过音乐故事表演深化对民族音乐的理解与感知，提升学生音乐实践综合能力。
（三）讲述民族音乐故事，加强学生音乐文化感知
小学音乐对学生进行民族音乐教育，教师还应指导学生民族音乐学习联系生活实际。我们正值党成立100周年的伟大时刻，在《理想照耀中国》为党献礼影视剧播放之时，草原英雄小姐妹的举动再次感动了国人，教师以此为背景向学生讲述音乐故事，领略内蒙古少数民族人民的伟大精神风貌，学习草原小姐妹的精神。再将相关民族音乐进行教育渗透，既加强学生民族音乐文化感知，又能教育学生学习英雄精神，强化音乐教育效果，升华教育意义。
三、结语
小学音乐教学中，教师注重民族音乐教育，将更多元、丰富的音乐文化内容传递给学生，培养学生音乐文化素养，为学生未来良好学习与发展助力。
参考文献：
[1]刘燕娜.浅谈在小学音乐课堂中传承民族音乐文化的研究[J].下一代，2020（2）：0193.
[2]王起龙.浅议民族音乐在小学音乐中的运用与传承[J].新课程·小学，2019（7）：16.
[3]李劲琳.浅谈民族音乐在小学音乐学科中的应用[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）.2019.
[4]陈卫萍.小学音乐课堂教学中民族音乐欣赏浅谈[J].下一代，2020（005）：1.