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摘要：小學语文是小学教学当中不可或缺的一环，也是小学教学的基础，其不仅会对学生的学习和发展产生积极的影响，而且对于提高课堂教学的质量和水准也有着极大的帮助。为此我们的小学语文教师在展开课堂教学工作时，应该重视高效课堂的构建，意识到引发学生的语文学习兴致对于推动高效课堂构建的重要性，通过开展趣味性十足的教学活动，进而实现高效课堂课堂的构建。
关键词：小学语文;高效课堂;教学方法
随着新课程改革在小学语文教学当中的不断践行和发展，越来越多的语文教师开始关注高效课堂的构建，重视对学生的语文素养和语文意识的培养。就目前的小学语文教学来看，尽管课堂教学取得了一定的成绩，但是在构建小学语文高效课堂的过程中却依然有不少的问题存在，其中以学生缺乏对语文知识的学习兴致，教师语文课堂教学缺乏有效性最为严重，这些问题的存在不仅严重阻碍了新课程改革的进程，也一定程度上影响了小学语文高效课堂的构建。为此，针对目前小学语文高效课堂构建过程中所存在的问题，本文从注重学生体验、更新教学手段、引发学生兴致等三个方面来谈一谈该如何构建小学语文的高效课堂：
一、注重学生体验，提高学生的学习意识
增强学生在课堂中的体验感，提高学生的学习意识，可以加快小学语文高效课堂构建的速度。为此，在小学语文教学当中，教师要重视课堂教学的质量和水准的提高，同时也要注重学生在课堂中的体验，对学生学习意识和思维能力等方面的培养引起足够的关注，进而更好的了解学生在课堂上的学习需要和学习能力。
例如，教师在进行课堂教学之前，可以对教学内容进行足够的了解，并设计符合学生学习和发展需要的教学方法。在课堂教学过程中，教师应该根据不同学生的不同学习需要和不同的反应来对课文的内容及时的进行巧妙的安排和划分，可以针对不同学生的学习需要有意识的将课文内容进行调整和改变，以便学生可以在学习的过程中及时的发现问题，并运用所学的知识内容去解决问题，借此来提高学生的学习意识和自主探究意识。
二、更新教学手段，提升学生的学习成效
小学语文是一门比较注重学习成效的学科，为此，教师在进行语文课堂教学的过程中，应该及时的将教学手段和教学方法进行更新和发展，让学生可以在科学有效的教学手段和教学方法的支持下可以提高课堂学习的成效，实现对自身的语文素养和语文思维的培养。但是在传统的教学当中，教师一直都是凭借着板书加口头讲述的方式来展开教学的，这种教学方式让学生一直处于被动接受知识的状态，很明显，是不利于学生学习和发展的。然而现代化的教学手段则有效的解决了这一难题，改变了传统枯燥无趣的课堂教学方式。为此，教师应该根据学生的学习和发展需要，利用现代化的手段来不断的对教学方法和教学手段进行更新，使得高效课堂的构建得以顺利进行。
例如，在《圆明园的毁灭》一课的教学当中，首先，教师可以让学生提前预习一下本节的知识内容，了解圆明园毁灭的原因和背景。接着，教师可以向学生呈现一些圆明园的图片，让学生对圆明园有所认识。然后，教师可以本节课的重点内容制作成PPT，利用PPT课件的形式对文章中的难点和重点进行整理，以简单易懂的形式展现给学生，进而让学生学习起来更加的方便和快捷。最后，教师还可以利用信息技术的资源整合优势，在网上搜集并下载一些和圆明园相关的影视素材在课堂上播放给学生，进而进一步提高学生对圆明园的认识。
三、引发学生兴致，推动高效课堂的构建
由于小学阶段的学生正处于学习和发展的初始阶段，对于任何新奇的事物都有着一定的探究心理，因此，在语文课堂学习的过程中容易被一些其他新奇的事物分散注意力，而导致课堂学习成效不高。而引发学生的学习兴致是保障和促进学生进行课堂有效学习和实现高效课堂构建的基础，也是实现对语文素养和语文思维能力培养的关键。为此，我们的教师想要实现小学语文高效课堂的构建，就需要在展开课堂教学工作的过程中有意识的引发学生对于语文知识的学习和探究兴致，让学生可以自主的进行知识的学习和掌握。
例如，在《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学当中，教师在教学开始的阶段，就可以利用信息技术的资源优势，在网上搜集并下载一些和雅鲁藏布大峡谷有关的视频、图片等素材，并在这些素材分享给学生，让学生在浏览的过程中充分感受和体验雅鲁藏布大峡谷的魅力，这样一来，学生就会对于本节课知识所讲述的内容产生足够的兴致，并积极的加入到本节课的学习中来，有助于提升课堂教学的成效。
总的来说，构建小学语文高效课堂不仅可以帮助学生更加深刻的掌握所学的知识内容，提高学生的语文素养，而且还可以促使教师不断的对教学方法和教学内容进行优化。为此，我们的教师在实际的教学过程中，应该在转变教学观念和更新教学思维的同时设计符合学生发展需要教学内容，进而引发学生对于语文这门课程的学习兴致和动力。
参考文献：
[1]杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].赤子（上 中旬），2015（6）：177.
[2] 郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（9）：232-233.
关键词：小学语文;高效课堂;教学方法
随着新课程改革在小学语文教学当中的不断践行和发展，越来越多的语文教师开始关注高效课堂的构建，重视对学生的语文素养和语文意识的培养。就目前的小学语文教学来看，尽管课堂教学取得了一定的成绩，但是在构建小学语文高效课堂的过程中却依然有不少的问题存在，其中以学生缺乏对语文知识的学习兴致，教师语文课堂教学缺乏有效性最为严重，这些问题的存在不仅严重阻碍了新课程改革的进程，也一定程度上影响了小学语文高效课堂的构建。为此，针对目前小学语文高效课堂构建过程中所存在的问题，本文从注重学生体验、更新教学手段、引发学生兴致等三个方面来谈一谈该如何构建小学语文的高效课堂：
一、注重学生体验，提高学生的学习意识
增强学生在课堂中的体验感，提高学生的学习意识，可以加快小学语文高效课堂构建的速度。为此，在小学语文教学当中，教师要重视课堂教学的质量和水准的提高，同时也要注重学生在课堂中的体验，对学生学习意识和思维能力等方面的培养引起足够的关注，进而更好的了解学生在课堂上的学习需要和学习能力。
例如，教师在进行课堂教学之前，可以对教学内容进行足够的了解，并设计符合学生学习和发展需要的教学方法。在课堂教学过程中，教师应该根据不同学生的不同学习需要和不同的反应来对课文的内容及时的进行巧妙的安排和划分，可以针对不同学生的学习需要有意识的将课文内容进行调整和改变，以便学生可以在学习的过程中及时的发现问题，并运用所学的知识内容去解决问题，借此来提高学生的学习意识和自主探究意识。
二、更新教学手段，提升学生的学习成效
小学语文是一门比较注重学习成效的学科，为此，教师在进行语文课堂教学的过程中，应该及时的将教学手段和教学方法进行更新和发展，让学生可以在科学有效的教学手段和教学方法的支持下可以提高课堂学习的成效，实现对自身的语文素养和语文思维的培养。但是在传统的教学当中，教师一直都是凭借着板书加口头讲述的方式来展开教学的，这种教学方式让学生一直处于被动接受知识的状态，很明显，是不利于学生学习和发展的。然而现代化的教学手段则有效的解决了这一难题，改变了传统枯燥无趣的课堂教学方式。为此，教师应该根据学生的学习和发展需要，利用现代化的手段来不断的对教学方法和教学手段进行更新，使得高效课堂的构建得以顺利进行。
例如，在《圆明园的毁灭》一课的教学当中，首先，教师可以让学生提前预习一下本节的知识内容，了解圆明园毁灭的原因和背景。接着，教师可以向学生呈现一些圆明园的图片，让学生对圆明园有所认识。然后，教师可以本节课的重点内容制作成PPT，利用PPT课件的形式对文章中的难点和重点进行整理，以简单易懂的形式展现给学生，进而让学生学习起来更加的方便和快捷。最后，教师还可以利用信息技术的资源整合优势，在网上搜集并下载一些和圆明园相关的影视素材在课堂上播放给学生，进而进一步提高学生对圆明园的认识。
三、引发学生兴致，推动高效课堂的构建
由于小学阶段的学生正处于学习和发展的初始阶段，对于任何新奇的事物都有着一定的探究心理，因此，在语文课堂学习的过程中容易被一些其他新奇的事物分散注意力，而导致课堂学习成效不高。而引发学生的学习兴致是保障和促进学生进行课堂有效学习和实现高效课堂构建的基础，也是实现对语文素养和语文思维能力培养的关键。为此，我们的教师想要实现小学语文高效课堂的构建，就需要在展开课堂教学工作的过程中有意识的引发学生对于语文知识的学习和探究兴致，让学生可以自主的进行知识的学习和掌握。
例如，在《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学当中，教师在教学开始的阶段，就可以利用信息技术的资源优势，在网上搜集并下载一些和雅鲁藏布大峡谷有关的视频、图片等素材，并在这些素材分享给学生，让学生在浏览的过程中充分感受和体验雅鲁藏布大峡谷的魅力，这样一来，学生就会对于本节课知识所讲述的内容产生足够的兴致，并积极的加入到本节课的学习中来，有助于提升课堂教学的成效。
总的来说，构建小学语文高效课堂不仅可以帮助学生更加深刻的掌握所学的知识内容，提高学生的语文素养，而且还可以促使教师不断的对教学方法和教学内容进行优化。为此，我们的教师在实际的教学过程中，应该在转变教学观念和更新教学思维的同时设计符合学生发展需要教学内容，进而引发学生对于语文这门课程的学习兴致和动力。
参考文献：
[1]杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].赤子（上 中旬），2015（6）：177.
[2] 郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（9）：232-233.