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体育游戏是体育课堂的一部分，可以充分调动学生的参与性、积极性，它为传统体育课注入了生机和活力，因此，高校体育教师普遍采用体育游戏的教学方式，但在具体实施教学的过程中仍然有着教学方法不系统、教学游戏单一的问题。本文从高校体育教学运用体育游戏的意义、设计原则、教学准备部分、教学基本部分、课堂结束部分等方面进行了探讨，为体育游戏在高校体育教学中的运用提出一些自己的看法。
一、高校体育教学运用体育游戏的意义
（一）提高学生体育学习的积极性和兴趣
一个有趣的游戏能够令学生们参与体育活动的积极性倍增，而且还有利于技术动作的掌握。例如：我们在篮球的传球练习中，为了让学生掌握良好的传球习惯，所以课堂上要花费大量的时间进行传球练习，让学生两个人或者几个人相互传球，但是传的时间长了学生对传球就没有了热情，如果教师让体育游戏融入到篮球传球的教学中，变成三角传球或者四角传球，或者变成传球接力游戏，学生的积极性就高了。
（二）有利于培养学生的竞争精神和集体主义精神
体育游戏一般都是以集体形式进行的，在游戏中，参加者必须互相配合才能有效地完成游戏，取得胜利，这就能够培养学生的集体主义精神。如篮球教学中，如果简化一下篮球比赛的规则，通过篮球游戏将竞争的激烈性和竞争结果的不确定程度游戏化，也就会使更多的学生积极参与其中，能更好地培养学生敢于拼搏、勇于进取的竞争精神和集体主义的团队精神。
（三）有利于促进学生运动技能的学习和掌握
只有针对体育教学内容和学生的身体、技术特点，根据课堂教学的变化和不同项目的需要，设计形式多样的游戏，才能使体育游戏在教学中的积极效应得到出色的发挥，并达到提高发展学生身体素质和学习技术的教学目的。
二、体育游戏的设计原则
（一）要有趣味性
如果体育游戏缺乏趣味性，不仅学生失去了积极性，而且学生还会失去参与热情，因此在选择体育游戏时，要在游戏的情节设置、动作设计上精心准备，要注重趣味性、新颖性，一方面能够充分调动起同学们的活动积极性；另一方面能够提高体育教学的整体效果和先进性，保证体育教学的顺利进行。
（二）为教学服务
体育游戏的开展主要是为了达到体育教学中的教育目的，是为体育教学服务的。体育游戏应该遵循“寓教于乐”的原则，把教学和体育游戏的形式、内容、组织方式有机地结合起来。在开展体育游戏之初，首先要确认教学任务和教学目的，根据教学目的制定游戏的规则和比赛形式。其次要关注学生的兴趣，进行能充分调动起学生参与积极性的游戏。
（三）要及时排除安全隐患
在体育教学中不能忽视安全的重要性，在体育游戏设置的过程中，应该注意以下三点安全问题：一是设计的动作是否容易引起意外伤害事故。避免做动作幅度较大的游戏动作。二是运动器械是否安全。在开展游戏前，应该对游戏器械进行详细的检查并告诉学生正确的使用方法。三是规则制定要严谨。游戏进行过程中队伍之间的距离间隙是否合理，还要注意提前清除场地的障碍物。
三、体育游戏在课堂教学过程中的运用
（一）教学准备阶段
教学准备活动是体育教学中必不可少的教学过程，如果提前不进行热身锻炼，在体育教学过程中很容易发生意外事故。大部分高校体育老师会采取慢跑的形式让同学们达到热身的目的，但是大都分学生对慢跑热身都比较抵触，部分同学甚至以身体不适为借口逃避热身，最后导致发生受伤事故。准备活动的必要性决定了体育老师必须将体育游戏融入到教学中，不但可以提高学生们的注意力和积极性，而且能够调动起学生身体的最佳状态，以饱满的精神状态进行体育学习。
（二）教学基本部分
在高校体育课中，老师会让学生们对一些简单的项目进行反复训练，会让学生产生厌烦情绪，这样不仅无法提高课堂效率，而且也没有让同学们真正掌握动作技能。在上课的时候，要通过游戏、运动竞技比赛来使技术的教学得以发挥和运用，在学以致用的过程中，让同学们感觉到乐趣和成就感。如：在篮球课上的运球教学中，让同学们进行规范练习后，可以加入花式运球、双手运球、运球比赛等游戏形式，既可以提高课堂效率，又能让激发同学们的练习热情，更快地掌握技术技能。
（三）教学结束部分
1.身体素质练习阶段
一般在体育课后期，身体素质训练往往因为运动负荷大、练习内容单一重复的问题，同学们练习的积极性不是很高甚至出现逆反心理。因此，体育教师要将身体素质锻炼与体育游戏相结合，如：在进行弹跳素质练习时，可以采用“蛙跳”和“立定跳远”来活跃课堂气氛，提高同学们的积极性；在篮球教学体能训练中，要加上行进间投篮来，就会大大提高同学们的积极性。
2.身体放松阶段
大部分教师往往在体育课结束时让学生们集合后就直接解散，没有通过适当的、轻松的体育游戏来帮助学生恢复平静。因此在课堂结束之前，有必要选择一些轻松愉快的体育游戏，如太极拳、形体操、肺式呼吸训练等，帮助同学们舒缓心情，减轻疲劳感。
四、结束语
将体育游戏融入体育教学课堂，既丰富了体育教学的内容和形式，又充分调动了同学们参与活动的积极性和热情。因此，教师在设计体育游戏的过程中，要遵循教育性、安全性、趣味性的原则，根据学生的特点以及教学目的，进行合理的编排和选择，不断探索新思路和新方法，与时俱进，开拓创新，让体育游戏更好地融入高校体育教学之中。
参考文献
[1]黄富.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，8（10）：58-59.
[2]杜康.體育游戏在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，8（06）：66+68.
[3]穆冲.浅析体育游戏在高校体育教学中的运用策略[J].当代体育科技，2017，7（34）：131+133.
[4]于耀茗，李洪玉.试论体育游戏在高校体育课中的开展与运用[J].现代交际，2014（05）：239+238.
[5]董雪娇.体育游戏教学法在高校体育课堂中的应用研究[J].当代体育科技，2014，4（06）：108-109.
[6]白微.论体育游戏在高校体育教学改革中的运用[J].吉林体育学院学报，2007（02）：95-96.
一、高校体育教学运用体育游戏的意义
（一）提高学生体育学习的积极性和兴趣
一个有趣的游戏能够令学生们参与体育活动的积极性倍增，而且还有利于技术动作的掌握。例如：我们在篮球的传球练习中，为了让学生掌握良好的传球习惯，所以课堂上要花费大量的时间进行传球练习，让学生两个人或者几个人相互传球，但是传的时间长了学生对传球就没有了热情，如果教师让体育游戏融入到篮球传球的教学中，变成三角传球或者四角传球，或者变成传球接力游戏，学生的积极性就高了。
（二）有利于培养学生的竞争精神和集体主义精神
体育游戏一般都是以集体形式进行的，在游戏中，参加者必须互相配合才能有效地完成游戏，取得胜利，这就能够培养学生的集体主义精神。如篮球教学中，如果简化一下篮球比赛的规则，通过篮球游戏将竞争的激烈性和竞争结果的不确定程度游戏化，也就会使更多的学生积极参与其中，能更好地培养学生敢于拼搏、勇于进取的竞争精神和集体主义的团队精神。
（三）有利于促进学生运动技能的学习和掌握
只有针对体育教学内容和学生的身体、技术特点，根据课堂教学的变化和不同项目的需要，设计形式多样的游戏，才能使体育游戏在教学中的积极效应得到出色的发挥，并达到提高发展学生身体素质和学习技术的教学目的。
二、体育游戏的设计原则
（一）要有趣味性
如果体育游戏缺乏趣味性，不仅学生失去了积极性，而且学生还会失去参与热情，因此在选择体育游戏时，要在游戏的情节设置、动作设计上精心准备，要注重趣味性、新颖性，一方面能够充分调动起同学们的活动积极性；另一方面能够提高体育教学的整体效果和先进性，保证体育教学的顺利进行。
（二）为教学服务
体育游戏的开展主要是为了达到体育教学中的教育目的，是为体育教学服务的。体育游戏应该遵循“寓教于乐”的原则，把教学和体育游戏的形式、内容、组织方式有机地结合起来。在开展体育游戏之初，首先要确认教学任务和教学目的，根据教学目的制定游戏的规则和比赛形式。其次要关注学生的兴趣，进行能充分调动起学生参与积极性的游戏。
（三）要及时排除安全隐患
在体育教学中不能忽视安全的重要性，在体育游戏设置的过程中，应该注意以下三点安全问题：一是设计的动作是否容易引起意外伤害事故。避免做动作幅度较大的游戏动作。二是运动器械是否安全。在开展游戏前，应该对游戏器械进行详细的检查并告诉学生正确的使用方法。三是规则制定要严谨。游戏进行过程中队伍之间的距离间隙是否合理，还要注意提前清除场地的障碍物。
三、体育游戏在课堂教学过程中的运用
（一）教学准备阶段
教学准备活动是体育教学中必不可少的教学过程，如果提前不进行热身锻炼，在体育教学过程中很容易发生意外事故。大部分高校体育老师会采取慢跑的形式让同学们达到热身的目的，但是大都分学生对慢跑热身都比较抵触，部分同学甚至以身体不适为借口逃避热身，最后导致发生受伤事故。准备活动的必要性决定了体育老师必须将体育游戏融入到教学中，不但可以提高学生们的注意力和积极性，而且能够调动起学生身体的最佳状态，以饱满的精神状态进行体育学习。
（二）教学基本部分
在高校体育课中，老师会让学生们对一些简单的项目进行反复训练，会让学生产生厌烦情绪，这样不仅无法提高课堂效率，而且也没有让同学们真正掌握动作技能。在上课的时候，要通过游戏、运动竞技比赛来使技术的教学得以发挥和运用，在学以致用的过程中，让同学们感觉到乐趣和成就感。如：在篮球课上的运球教学中，让同学们进行规范练习后，可以加入花式运球、双手运球、运球比赛等游戏形式，既可以提高课堂效率，又能让激发同学们的练习热情，更快地掌握技术技能。
（三）教学结束部分
1.身体素质练习阶段
一般在体育课后期，身体素质训练往往因为运动负荷大、练习内容单一重复的问题，同学们练习的积极性不是很高甚至出现逆反心理。因此，体育教师要将身体素质锻炼与体育游戏相结合，如：在进行弹跳素质练习时，可以采用“蛙跳”和“立定跳远”来活跃课堂气氛，提高同学们的积极性；在篮球教学体能训练中，要加上行进间投篮来，就会大大提高同学们的积极性。
2.身体放松阶段
大部分教师往往在体育课结束时让学生们集合后就直接解散，没有通过适当的、轻松的体育游戏来帮助学生恢复平静。因此在课堂结束之前，有必要选择一些轻松愉快的体育游戏，如太极拳、形体操、肺式呼吸训练等，帮助同学们舒缓心情，减轻疲劳感。
四、结束语
将体育游戏融入体育教学课堂，既丰富了体育教学的内容和形式，又充分调动了同学们参与活动的积极性和热情。因此，教师在设计体育游戏的过程中，要遵循教育性、安全性、趣味性的原则，根据学生的特点以及教学目的，进行合理的编排和选择，不断探索新思路和新方法，与时俱进，开拓创新，让体育游戏更好地融入高校体育教学之中。
参考文献
[1]黄富.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，8（10）：58-59.
[2]杜康.體育游戏在高校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，8（06）：66+68.
[3]穆冲.浅析体育游戏在高校体育教学中的运用策略[J].当代体育科技，2017，7（34）：131+133.
[4]于耀茗，李洪玉.试论体育游戏在高校体育课中的开展与运用[J].现代交际，2014（05）：239+238.
[5]董雪娇.体育游戏教学法在高校体育课堂中的应用研究[J].当代体育科技，2014，4（06）：108-109.
[6]白微.论体育游戏在高校体育教学改革中的运用[J].吉林体育学院学报，2007（02）：95-96.