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摘要：我国社会经济的发展，也相应地促进了我国教育教学的发展，在对教育质量的评价方面也越来越科学。因此，本文结合教育部2013年推出的《中小学教育质量综合评价改革意见》，具体地分析中小学教育质量综合评价改革的重要性。希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。
关键词：中小学教育质量；综合评价；改革
1前言
在我国教育部2013年推出的《中小学教育质量综合评价改革意见》中，主要从以下几个方面提出了改革意见：①充分认识推进评价改革的重要性和紧迫性；②准确把握推进评价改革的总体要求；③建立健全中小学教育质量综合评价体系；④完善推进评价改革的保障机制；⑤认真组织实施。下面结合教育部提出的五点改革意见，具体地探讨中小学教育质量评价改革的重要性。
2应试教育的弊端迫切需要进行中小学教育综合评价改革
我国以应试教育为主，高考制度闻名中外，“鲤鱼跳龙门”的盛况令很多外国学者所感叹。在中小学教育中，学生从小就被灌输这样的思想，就是要好好学习，将来考上一个理想的大学[1]。这种思想导致学生从小学教育开始就为了高考而努力学习。这种应试教育的弊端主要是培养了太多的“高分低能”的学生，学生进入社会之后，满腹知识，却无法做好工作。因而，进行教育质量的综合评价改革势在必行，并且改革重在彻底、全面地改变对学生的评价方式，重在对于学生能力的培养，通过对学生进行多方面的评价，促进学生的发展。
3评价方式的不合理迫切需要进行中小学教育综合评价改革
在中小学教育教学中，学校以及教师的评价方式的不合理迫切需要进行中小学教育综合评价改革。教师注重结果，而忽视了学生的进步与努力的程度。学校对一个教师的评价、一个班级的评价就是考试的平均分、尖子生的高分、尖子生的人数，以及在大型考试中班级以及学生个人的成绩名次等[2]。这样的评价方式严重地阻碍了学生的发展，学生的进步不被肯定，学生的自信心就会受到打击，对学习也会逐渐地失去信心，进而自暴自弃，不利于学生长远发展。另外，评价方式的不合理，导致社会向学校要成绩，学校向教师要成绩，教师向学生要成绩，进而形成了恶性循环，导致学校的教学管理不科学，教师的教学方法不恰当，学生的学习方向不准确，严重地阻碍了学生的发展[3]。因此，通过教育综合评价改革，改变对学生的评价方式、教师的评价方式以及学校的评价方式，多注重学生的学习过程、教师的教学过程以及学校的教育过程，对学生、教师、学校的努力进行不断的肯定，进而促进学生综合素质的提高，促进教师教学水平的提高，促进学校教学管理质量的提高。
4评价结果的不合理迫切需要进行中小学教育综合评价改革
在中小学教育教学中，评价结果也非常的不合理。对于学生的评价主要是看学习成绩，而往往忽视了学生综合素质的高低。我们一再倡导培养德智体美劳全面发展的学生，但是，却很少有教师付诸实践，主要还是注重学生成绩的提高，进而导致出现了很多学习成绩非常优异而综合素质却非常低的学生[4]。因此，我们应该不断地对教育的评价结果进行改革，对评价内容和关键性指标进行分析诊断，分项给出评价结论，提出改进建议，形成学校教育质量综合评价报告。对于存在违规行为且在规定时间内不落实整改要求的学校，要进行通报批评，取消各类评优奖励资格，追究学校主要负责人的责任。社会对学校进行正确的评价，学校就会根据相关的评价结果不断地改变对学生的评价方式和对教师的评价方式，进而培养德智体美劳全面发展的学生，促进学生进一步发展。
5结束语
本文对中小学教育质量综合评价改革的重要性进行了具体的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在各个学校的教学质量评价方面，存在着很多的问题，这些问题的存在导致对于学生的评价方式和培养方式也出现了严重的问题，进而严重地阻碍了学生的发展。因此，我们应该认真贯彻学习教育部推出的《中小学教育质量综合评价改革意见》，对学校的多项教育内容进行改革，旨在培养出品学兼优的学生，为社会培养优秀的人才。
参考文献：
[1]北京市中小学教育质量综合评价方案（下）[J].教育科学研究，2009（1）.
[2]运秉志.全面提高学生素质 实施小学生质量综合评价[J].教育科学研究，2012（6）.
[3]宇澄.“中小学教育质量综合评价”阶段成果——《学生质量综合评价计算机软件系统》[J].教育科学研究，2010（1）.
[4]李健雄，石爱心.如何对中小学进行教育评价[J].河北教育（综合版），2007（2）.
关键词：中小学教育质量；综合评价；改革
1前言
在我国教育部2013年推出的《中小学教育质量综合评价改革意见》中，主要从以下几个方面提出了改革意见：①充分认识推进评价改革的重要性和紧迫性；②准确把握推进评价改革的总体要求；③建立健全中小学教育质量综合评价体系；④完善推进评价改革的保障机制；⑤认真组织实施。下面结合教育部提出的五点改革意见，具体地探讨中小学教育质量评价改革的重要性。
2应试教育的弊端迫切需要进行中小学教育综合评价改革
我国以应试教育为主，高考制度闻名中外，“鲤鱼跳龙门”的盛况令很多外国学者所感叹。在中小学教育中，学生从小就被灌输这样的思想，就是要好好学习，将来考上一个理想的大学[1]。这种思想导致学生从小学教育开始就为了高考而努力学习。这种应试教育的弊端主要是培养了太多的“高分低能”的学生，学生进入社会之后，满腹知识，却无法做好工作。因而，进行教育质量的综合评价改革势在必行，并且改革重在彻底、全面地改变对学生的评价方式，重在对于学生能力的培养，通过对学生进行多方面的评价，促进学生的发展。
3评价方式的不合理迫切需要进行中小学教育综合评价改革
在中小学教育教学中，学校以及教师的评价方式的不合理迫切需要进行中小学教育综合评价改革。教师注重结果，而忽视了学生的进步与努力的程度。学校对一个教师的评价、一个班级的评价就是考试的平均分、尖子生的高分、尖子生的人数，以及在大型考试中班级以及学生个人的成绩名次等[2]。这样的评价方式严重地阻碍了学生的发展，学生的进步不被肯定，学生的自信心就会受到打击，对学习也会逐渐地失去信心，进而自暴自弃，不利于学生长远发展。另外，评价方式的不合理，导致社会向学校要成绩，学校向教师要成绩，教师向学生要成绩，进而形成了恶性循环，导致学校的教学管理不科学，教师的教学方法不恰当，学生的学习方向不准确，严重地阻碍了学生的发展[3]。因此，通过教育综合评价改革，改变对学生的评价方式、教师的评价方式以及学校的评价方式，多注重学生的学习过程、教师的教学过程以及学校的教育过程，对学生、教师、学校的努力进行不断的肯定，进而促进学生综合素质的提高，促进教师教学水平的提高，促进学校教学管理质量的提高。
4评价结果的不合理迫切需要进行中小学教育综合评价改革
在中小学教育教学中，评价结果也非常的不合理。对于学生的评价主要是看学习成绩，而往往忽视了学生综合素质的高低。我们一再倡导培养德智体美劳全面发展的学生，但是，却很少有教师付诸实践，主要还是注重学生成绩的提高，进而导致出现了很多学习成绩非常优异而综合素质却非常低的学生[4]。因此，我们应该不断地对教育的评价结果进行改革，对评价内容和关键性指标进行分析诊断，分项给出评价结论，提出改进建议，形成学校教育质量综合评价报告。对于存在违规行为且在规定时间内不落实整改要求的学校，要进行通报批评，取消各类评优奖励资格，追究学校主要负责人的责任。社会对学校进行正确的评价，学校就会根据相关的评价结果不断地改变对学生的评价方式和对教师的评价方式，进而培养德智体美劳全面发展的学生，促进学生进一步发展。
5结束语
本文对中小学教育质量综合评价改革的重要性进行了具体的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在各个学校的教学质量评价方面，存在着很多的问题，这些问题的存在导致对于学生的评价方式和培养方式也出现了严重的问题，进而严重地阻碍了学生的发展。因此，我们应该认真贯彻学习教育部推出的《中小学教育质量综合评价改革意见》，对学校的多项教育内容进行改革，旨在培养出品学兼优的学生，为社会培养优秀的人才。
参考文献：
[1]北京市中小学教育质量综合评价方案（下）[J].教育科学研究，2009（1）.
[2]运秉志.全面提高学生素质 实施小学生质量综合评价[J].教育科学研究，2012（6）.
[3]宇澄.“中小学教育质量综合评价”阶段成果——《学生质量综合评价计算机软件系统》[J].教育科学研究，2010（1）.
[4]李健雄，石爱心.如何对中小学进行教育评价[J].河北教育（综合版），2007（2）.