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植根民族文化之本探索汉字教学规律——“新课程背景下小学语文识字教学研究”课题成果展示、研讨活动在聊城召开
【机 构】
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南京凤凰母语教育科学研究所
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2009年4期
其他文献
【教学案例】 一位青年教师在一次观摩课活动中执教了苏教版小学语文五年级下册《长征》一课。下面是其中的教学片段： 师：红军战士是怎么面对困难，挑战这些艰难险阻的呢？出示：我从中读懂了红军战士不怕艰难险阻，因为。 生：我从“腾细浪”中读懂了红军战士不怕艰难险阻，因为逶迤的五岭在他们看来就像河面上泛起的细小波纹。 生：我从“走泥丸”中读懂了红军战士不怕艰难险阻，因为气势磅礴的乌蒙山在他们眼里就像
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它们中的大部分只会通过人发出的一些简单的声音指令或者遥控,傻乎乎地走来走去,“聪明”一点的可以和你做一些简单的对话或者互动。它们就是日本机器人娱乐杂志《Robot Life
教例：苏教版六年级下册《广玉兰》第2自然段 师：五六月份是广玉兰花盛开的季节。看，（出示盛开的花儿图片）这就是盛开的广玉兰花！作者是怎样描写与形容广玉兰的呢？ 生：（读）“在绿油油的叶丛中……只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。” 师：作者是按什么顺序来写的？ 生：先总写花朵的“洁净、高雅”，再写“花瓣的色彩”与“花瓣的质感”，最后总结：“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的
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综合性学习作为一个独具特色的领域，首次成为语文课程体系的有机构成，是我国语文课程改革的一大亮点，它具有以下特点： 一、 语文学习目标的综合性 语文学习的“综合性”意在“加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”具体体现在：一是语文知识的综合，如在具体生活中运用语文知识解决问题；二是语文能力的综合，如办小报、演课本剧等；三是语文课程与其他课程的综合，如
为探讨1-甲基环丙烯(1-methylcyclopropene,简称1-MCP)和自发气调处理对中华猕猴桃果实采后贮藏品质和色素的影响,采用1 μL/L 1-MCP、自发气调、1-MCP和自发气调相结合的处
我听了两节苏教版五年级下册《爱如茉莉》第二课时的教学，觉得这两位青年教师虽切入点不同，但均真实、朴实、扎实，收到了满意的教学效果。 ［设计一］ 师：（板书“爱”）爱是需要用心去付出、去承担的，我们体会文中父母的爱，也需要用心去品味、去感受。读课文第6~18自然段，看看这部分内容中什么地方最打动你，哪些字词让你感受到了爱的温度？（学生读后展开了交流） 1. 妈妈住院前的嘱咐令人感动，通过朗读表
一、 感知歌谣、童谣的魅力 1. 请学生用自己喜欢的方式读歌谣、童谣。感受歌谣魅力。（优美、抒情、流畅、含蓄……） 2. 感情朗读歌谣。再分别说说读了歌谣的感受，说说喜欢歌谣的原因。 3. 结合第一首歌谣，让学生感受月夜下母亲洗衣服的优美意境，感受母亲的勤劳。 【评析：这是母亲形象的第一次出现，只需轻轻勾勒，无需浓墨重彩，可为后文进一步感受母亲的形象埋下伏笔。】 4. 结合第二首歌谣
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有经验的校长和教师都知道，一个好的课题可以带动学校工作多个方面的良性循环，让广大教师参与进来，能营造出学习、合作、探究和变革氛围，激发他们的求索欲望和热情，催生出新的研究成果。因此，课题研究就成为学校相当重要的工作，甚至会对学校某一时期内的教育教学产生一系列的影响。下面，我们重点谈谈如何让课题研究与学校发展形成良性互动。 一、 选好课题，让课题成为学校整体发展的基石 1. 考虑学校的整
［课例］苏教版三年级下册《练习5》口语交际《说说广告》 一、 广告地带——生活因我更精彩！ 今天，我们一起走进广告的世界，来——说说广告。（读题） （一） 猜猜“我”是谁？ 1. 先来玩一个“猜一猜”的游戏，老师说广告词，你们猜商品名称。 2. 师：① 晶晶亮，透心凉（“雪碧”饮料） ② 福气多多，满意多多。（“福满多”方便面） 3. 看来，这些广告都做到你们心里去了！发现了
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为研究豆粕部分替代鱼粉对鱤(Elopichthys bambusa)生长性能、肌肉成分和血浆生化指标的影响,选用初体质量为(584.85±23.97)g的鱤825尾,随机分成5组,每组3个重复,每个重复55