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摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种新型教学方式逐渐被运用到课堂教学当中。在农村小学品德与社会教学当中，充分运用信息化手段能够更好的保证课堂教学质量，帮助学生提升学习兴趣和效率。因此，本文首先分析了信息化视野下农村小学品德与社会教学现状，然后探究信息化视野下农村小学品德与社会教学策略，具体操作如下。
关键词：信息化视野 农村小学 品德与社会
品德与社会属于小学重要的学科，对培养小学生思想品德与行为习惯作用巨大。在传统教学模式当中，教师对小学品德与社会教学重视程度不高，尤其是农村小学，更是比较忽视学生品德与素质的培养，导致品德与社会教学质量受到很大的影响，不利于学生综合全面发展。针对这种情况，教师应该充分认识到品德与社会教学的重要性，改变当前的教学理念，将一些新型教学手段运用到其中，从而更好的保证课堂教学质量。
一、信息化视野下农村小学品德与社会教学现状
近年来，我国信息化水平不断提升，信息化技术在各行各业运用十分广泛，同样也被广泛运用到课堂教学当中。但是，当前信息化视野下，农村小学品德与社会教学中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，农村小学教师信息化水平不高。想要充分运用信息化技术，教师还需要具有一定的信息化水平，才能更好的开展信息化品德与社会教学。但是当前很多农村新小学教师信息化水平有待提高，尤其是一个年纪比较大的教师，对新鲜事物的适应度和接受度不高，面对信息化教学工具时，难以充分利用。加上农村小学条件有限，难以给教师开展相关培训，在这种情况下，教师的信息化水平普遍不高，不利于信息化品德与社会教学的开展。其二，教师课前准备不充分。课前准备是保证课堂教学质量的关键，但是当前小学品德与社会教师在开展教学活动时，对课堂教学的重视程度不高，课前准备也不充分，很多教师习惯性使用自身多年的经验进行教学，但是当前知识和信息不断发展，从前课件已经不再适用于当前的课堂教学活动，教师应该不断更新课件内容，保证课堂教学效果。
二、信息化视野下农村小学品德与社会教学策略
（1）提升教师的信息化水平
在影响农村小学品德与社会信息化教学质量的因素当中，教师信息化水平不高，属于重要的影响因素。因此，在信息化视野下，农村小学品德与社会教学当中，教师还需要注重提升自身信息化水平。农村小学教学条件相对一般，在这种情况下，学校很难组织教师去集体性的进行信息化培训。在这种情况下，教师就需要注重自身综合素质的提升，充分意识到信息化技术对课堂教学的重要性，从而在平时的生活当中，注重锻炼和提升自身信息化水平。
例如：教师可以在课后多看一些有关于信息技术的书籍，了解信息技术的原理以及在教学中的具体运用。同时，还可以通过网络上一些教授信息技术的课程进行学习，充分了解相关设备的操作以及其具体功能，从而保证能够在课堂教学中，充分运用信息技术的功能，更好的保证课堂教学质量。
（2）学校建立健全的网络管理平台
信息化技术在人们的生活和工作中已经被大规模的普及，在这种情况下，学校想要更好的保证品德与社会教学质量，还需要充分认识到信息化教学的重要性，从而加大在网络建设方面的投入，结合国家的相关方针政策，建立健全的网络管理平台，并且组建专门的网络管理小组，严格监督和管理学生网络使用情况，以免学生沉迷于网络而影响学习。同时，网络上资源良莠不齐，一些不良的思想会通过网络传播，在这种情况下，做好网络管理还能更好地做好网络资源的过滤，从而减少学生接触不良思想和资源的机会，让教师更好的开展品德与社会教学，保证教学質量。
（3）充分利用信息技术提升教学效率
传统教学模式当中，教师教学方式比较单一，在开展品德与社会教学时，大多习惯性采取理论教学法，导致学生参与积极性和学习兴趣受到比较大的影响。在这种情况下，教师应该将信息化教学技术充分运用到品德与社会教学当中，充分保证课堂教学质量。同时，教师还可以将生活中的例子充分运用到课堂教学当中，利用信息技术还原实际例子，为学生营造更好的学习环境，进一步提升学生学习效率。
例如，教师可以将学生自身的经历制作成教学课件，在课堂上给学生们分享，通过这种方式，能够让学生更具亲切感，参与积极性和热情也会进一步提升，教师再进行品德和社会教学时，教学质量也会随之提升。
三、结语
综上所述，小学阶段的学生本身各项基本素质与能力处于比较初级的阶段，因此，在小学教育当中，需要帮助学生养成良好的学习生活习惯，才能为学生以后的学习和生活奠定基础。
参考文献
关键词：信息化视野 农村小学 品德与社会
品德与社会属于小学重要的学科，对培养小学生思想品德与行为习惯作用巨大。在传统教学模式当中，教师对小学品德与社会教学重视程度不高，尤其是农村小学，更是比较忽视学生品德与素质的培养，导致品德与社会教学质量受到很大的影响，不利于学生综合全面发展。针对这种情况，教师应该充分认识到品德与社会教学的重要性，改变当前的教学理念，将一些新型教学手段运用到其中，从而更好的保证课堂教学质量。
一、信息化视野下农村小学品德与社会教学现状
近年来，我国信息化水平不断提升，信息化技术在各行各业运用十分广泛，同样也被广泛运用到课堂教学当中。但是，当前信息化视野下，农村小学品德与社会教学中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，农村小学教师信息化水平不高。想要充分运用信息化技术，教师还需要具有一定的信息化水平，才能更好的开展信息化品德与社会教学。但是当前很多农村新小学教师信息化水平有待提高，尤其是一个年纪比较大的教师，对新鲜事物的适应度和接受度不高，面对信息化教学工具时，难以充分利用。加上农村小学条件有限，难以给教师开展相关培训，在这种情况下，教师的信息化水平普遍不高，不利于信息化品德与社会教学的开展。其二，教师课前准备不充分。课前准备是保证课堂教学质量的关键，但是当前小学品德与社会教师在开展教学活动时，对课堂教学的重视程度不高，课前准备也不充分，很多教师习惯性使用自身多年的经验进行教学，但是当前知识和信息不断发展，从前课件已经不再适用于当前的课堂教学活动，教师应该不断更新课件内容，保证课堂教学效果。
二、信息化视野下农村小学品德与社会教学策略
（1）提升教师的信息化水平
在影响农村小学品德与社会信息化教学质量的因素当中，教师信息化水平不高，属于重要的影响因素。因此，在信息化视野下，农村小学品德与社会教学当中，教师还需要注重提升自身信息化水平。农村小学教学条件相对一般，在这种情况下，学校很难组织教师去集体性的进行信息化培训。在这种情况下，教师就需要注重自身综合素质的提升，充分意识到信息化技术对课堂教学的重要性，从而在平时的生活当中，注重锻炼和提升自身信息化水平。
例如：教师可以在课后多看一些有关于信息技术的书籍，了解信息技术的原理以及在教学中的具体运用。同时，还可以通过网络上一些教授信息技术的课程进行学习，充分了解相关设备的操作以及其具体功能，从而保证能够在课堂教学中，充分运用信息技术的功能，更好的保证课堂教学质量。
（2）学校建立健全的网络管理平台
信息化技术在人们的生活和工作中已经被大规模的普及，在这种情况下，学校想要更好的保证品德与社会教学质量，还需要充分认识到信息化教学的重要性，从而加大在网络建设方面的投入，结合国家的相关方针政策，建立健全的网络管理平台，并且组建专门的网络管理小组，严格监督和管理学生网络使用情况，以免学生沉迷于网络而影响学习。同时，网络上资源良莠不齐，一些不良的思想会通过网络传播，在这种情况下，做好网络管理还能更好地做好网络资源的过滤，从而减少学生接触不良思想和资源的机会，让教师更好的开展品德与社会教学，保证教学質量。
（3）充分利用信息技术提升教学效率
传统教学模式当中，教师教学方式比较单一，在开展品德与社会教学时，大多习惯性采取理论教学法，导致学生参与积极性和学习兴趣受到比较大的影响。在这种情况下，教师应该将信息化教学技术充分运用到品德与社会教学当中，充分保证课堂教学质量。同时，教师还可以将生活中的例子充分运用到课堂教学当中，利用信息技术还原实际例子，为学生营造更好的学习环境，进一步提升学生学习效率。
例如，教师可以将学生自身的经历制作成教学课件，在课堂上给学生们分享，通过这种方式，能够让学生更具亲切感，参与积极性和热情也会进一步提升，教师再进行品德和社会教学时，教学质量也会随之提升。
三、结语
综上所述，小学阶段的学生本身各项基本素质与能力处于比较初级的阶段，因此，在小学教育当中，需要帮助学生养成良好的学习生活习惯，才能为学生以后的学习和生活奠定基础。
参考文献
[1]杨鸿雁.信息化背景下小学品德与社会课程教学提升策略应用说明[J].中国现代教育装备 2016，11（6）：57-58.
[2]陈清先.浅析基于情境创设的小学《品德与社会》课程信息化教学设计[J].数字化用户，2017，02（11）：77.
[3]丘延平.基于信息化背景下小学品德与社会课程教学效率的研究[J].求知导刊，2017，33（29）：55.