这些年当班主任，有成功，也有失败。在成功与失败中，我思考了自己的一些做法，更主要的是反思了自己的工作得失。下面就把我的反思写下来，以期把自己的班主任工作做得更好一些，同时也希望对同志们有一些帮助。
　　一、依规管班，人人平等
　　1.我以为无论你是从哪个年级接手当班主任，一定要要有一套切合实际的班级管理办法，千万不能因为自己是班主任就时刻宣布口谕，更不能朝令夕改。如果在班规执行过程中学生反映较大，绝大多数学生认为某一条班规不合理，也不能马上就改，正确的做法是先进行调查研究，广泛征求学生意见，尤其是班团干部的意见，在此基础上，再对某一条班规做出修改。
　　2.制定班规不能班主任一个人说了算，一定要做到先民主后集中。具体集中的方法可以是这样的，一种办法是先让每个学生从早起到晚睡的所有时点提出自己能够接受而且合理的管理办法，再让班团干部进行筛选，留下每个时点的所有条款。还有一种办法就是由班主任拿出班规初稿，印发给每一位同学，由学生逐条审查，并提出修改意见或建议，再由班团干部收集整理学生提出的意见和建议。
　　3.最重要的是在执行班规的过程中，一定要一视同仁，千万不能因为什么关系而打折扣，如果你真看人给菜地执行班规，那不如没有班规。
　　二、抓大放小，换位思考
　　1.学生并不是圣人，思想和行为都还没有完全定型，犯错误是难免的。我反而以为在一个学段学生暴露出某些问题反而是好事情，这样我们就可以去思考解决的办法，从而促进学生成长。
　　2.只是在思考如何处理学生的时候，一定要本着抓大放小的原则。如果学生违反的是原则性规定，那就在做通犯错误学生的思想工作的基础上，该怎么处理就要怎么处理，千万不能太过仁慈，你太仁慈，不利于班级管理。如果学生犯的是些鸡毛蒜皮的错误，肯定也要过问，要教育，但千万不能小题大做。也就是说在执行的过程中当班主任的也要学会变通，才能够既严厉又充满温情。
　　3.在处理班级日常事务的时候，班主任一定要有换位思考的意识，而且还不能仅仅停留在口头上，而是必须落实到自己的实际工作之中。这一点，尤其是在面对问题学生的时候，显得尤为重要。工作中如果真的遇到了令你头疼的问题学生，先冷静下来，不要着急地去思考如何处理的问题，不妨设身处地地想一想，假如自己的孩子就是这样的问题学生；假如自己孩子遇到的班主任也是一个动不动就把孩子往外推的人，自己会怎么想；假如为了自己的班务工作轻松一些，动不动就把问题学生往外推，甚至是推向社会，这会不会失掉了学校本身应该具有的教育功能，更会不会失掉了一个教育工作者的职责。只要我们愿意冷静思考，并且把工作落到实处，我们总可以找到问题学生之所以成为问题学生的原因的。我以为在担任班主任的时候，肯定会遇到问题学生，甚至有可能不止一个。如果真的遇到这样的学生，一是不要怕，二是千万不要动不动产生往外推的想法，更不能落实到行动上。无论什么时候，遇到这样的事情，只要真诚地换位想一想，也就是多站到学生和家长的角度去想一想，并且努力寻找解决问题的办法，总是可以找到解决办法的。