【摘 要】
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数学概念是数学知识的基础,又是数学思维的基本形式,而抽象则是形成概念的必要手段.《分数的再认识(一)》是北师大版五年级上册《分数的意义》单元的第一课时.在三年级下册中,学生就以直观模型为主,结合情境和直观操作,经历了分数产生的过程,初步认识了分数的意义.本课是在此基础上进一步学习的,旨在从“整体”、“分数的意义”和“分数表示数大小的相对性”三个方面进一步认识和理解分数,丰富对分数的认识.
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数学概念是数学知识的基础,又是数学思维的基本形式,而抽象则是形成概念的必要手段.《分数的再认识(一)》是北师大版五年级上册《分数的意义》单元的第一课时.在三年级下册中,学生就以直观模型为主,结合情境和直观操作,经历了分数产生的过程,初步认识了分数的意义.本课是在此基础上进一步学习的,旨在从“整体”、“分数的意义”和“分数表示数大小的相对性”三个方面进一步认识和理解分数,丰富对分数的认识.
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