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【摘要】说到物理，我想对于大部分同学，尤其是学习理科的同学一定是头痛不已。确实，高中物理难度的不断增大，使我们不论是学生还是老师都望而生畏。学生难学，老师难教。而且高中学业繁重，学习时间十分紧迫，对于各个科目都需要大量的时间，并且由于分数的差异，许多同学将时间用在数学身上，这就导致同学们花費在物理的时间更少。本文主要是从学生角度出发，结合自身学习经验，分享如何在高中物理课堂上紧跟教师节奏的个人心得。希望能对广大学子有帮助。
【关键词】高中物理；物理课堂；紧跟老师节奏；个人心得
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0287-01
一、学会预习
俗话说得好，好的开头是成功的一半，在上课之前我们首先要做的应是预习。然而有些同学常常忽视这一部分，不重视物理课前的准备环节，有些同学甚至为自己的不好习惯找借口，说自己在初中的时候就从未养成预习的习惯。我们需要在这里特别注意，与初中物理不同，高中物理无论是从课堂的容量上还是课程的要求程度上，都要求我们要在课前对即将要学习的内容进行预习。每次上课之前，我们要把课堂要学的知识点事先浏览预习一下，对知识点有个大概了解，这样的话不仅有利于我们对即将要学的知识点有个认识，也能为课堂学习有心理准备和知识准备，再就是，这让我们对自己有个新的定位，可以让我们知道自己在那个知识点上存在盲点，与此同时，这能有利于我们挖掘课堂的难点和重点，部分同学总有一种听课十分吃力的感觉，很大一部分原因就是因为他们不注重课前预习。同时，预习还有一个优点就是它有利于我们独立思考问题的能力以及主动学习的能力得到培养和锻炼，而这些能力对我们以后的学习甚至是未来的就业都极其重要。
二、上课
1.主动听课
我们都知道，我们在上课过程中听课有三种类型，也就是强制型听课，自觉型听课以及主动型听课。主动型听课顾名思义指的是我们在上课时能通过教师上课的步骤和程序主动积极以及自觉地去探索，去思考，去挖掘问题，在对基础知识进行记忆和理解的基础上，能对课堂的重点和难点进行推理性的接受和思考，而自觉型听课值得就是我们能对教师上课的步骤和程序进行自发性思考，基本上可以接受教师所传授的知识点和基础内容，但是对重点和难点一般来无法开展自觉性的推理和探索，在教师的引导下能们实现这一过程，而强制型听课顾名思义指的就是在课堂学习过程中，思维或许迟缓，反应度不够，要想完成学习进度，必须得依靠教师，只有通过教师的不断引导，才有可能，因此，我们必须时时刻刻对自己有个清楚认识，了解自己在学习过程中属于的是哪种类型的，如果自己是强制型听课，那么自己就应该做出努力，尽力改变自己，给自己定个目标，朝自觉型听课努力，而如果发现自己属于自觉型听课，你就应该更应该要努力，加强自己主动学习的意识，让自自己成为主动型听课，我们都知道，“我们是学习的主人”！总而言之，无论我们属于那个听课型，我们都应该用更积极，更主动的态度去完成学习任务，在课堂上努力回答问题，积极思考问题，探索问题，挖掘问题，尽自己最大的努力参与到教师物理课堂教学中去。
2.注意课堂要点
要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。老师在讲课时总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。
3.处理好听课和记笔记的关系
部分同学常常存在这样的困惑，在上课的时候太过认真而常常记笔记，有时特意为了记笔记，缺总是无法跟上教师的上课进度，单单去抄笔记去了，对此，我们应该这样想，这样处理记笔记和上课听课之间的的关系，听课上上课最重要的学习方法，而记笔记仅仅是辅助我们学习的一个手段而已。那么，我们如何正确把笔记记好了？我的观点是我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好记性不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。
三、结语
许多人都觉得高中数学学起来十分困难，但高中物理的难度一点也不亚于高中数学，因为高中物理中涉及的许多概念与计算，都是建立在高中数学的基础上的。有了数学理论的支持，我们才能更好的学习物理。古往今来，只要是物理学家，数学一定都是极好的，而成为一名数学家，物理却不一定好。这句话恰恰说明了物理这门学科的深度。在物理课堂上学会学习就显得尤为重要。
参考文献
[1]景鹏.把握课堂提问，提高初中物理教学效果[J].中学生数理化（教与学），2017，（09）：89.
[2]王亚平.构建高中物理高效课堂的思考与实践[J].新课程导学，2013，（9）：89.
[3]韩士德.构建高中物理高效课堂的思考[J].华章，2012，（1）：269.
[4]尚兴.小议高中物理高效课堂的途径[J].数理化学习，2012，（10）：48.
【关键词】高中物理；物理课堂；紧跟老师节奏；个人心得
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0287-01
一、学会预习
俗话说得好，好的开头是成功的一半，在上课之前我们首先要做的应是预习。然而有些同学常常忽视这一部分，不重视物理课前的准备环节，有些同学甚至为自己的不好习惯找借口，说自己在初中的时候就从未养成预习的习惯。我们需要在这里特别注意，与初中物理不同，高中物理无论是从课堂的容量上还是课程的要求程度上，都要求我们要在课前对即将要学习的内容进行预习。每次上课之前，我们要把课堂要学的知识点事先浏览预习一下，对知识点有个大概了解，这样的话不仅有利于我们对即将要学的知识点有个认识，也能为课堂学习有心理准备和知识准备，再就是，这让我们对自己有个新的定位，可以让我们知道自己在那个知识点上存在盲点，与此同时，这能有利于我们挖掘课堂的难点和重点，部分同学总有一种听课十分吃力的感觉，很大一部分原因就是因为他们不注重课前预习。同时，预习还有一个优点就是它有利于我们独立思考问题的能力以及主动学习的能力得到培养和锻炼，而这些能力对我们以后的学习甚至是未来的就业都极其重要。
二、上课
1.主动听课
我们都知道，我们在上课过程中听课有三种类型，也就是强制型听课，自觉型听课以及主动型听课。主动型听课顾名思义指的是我们在上课时能通过教师上课的步骤和程序主动积极以及自觉地去探索，去思考，去挖掘问题，在对基础知识进行记忆和理解的基础上，能对课堂的重点和难点进行推理性的接受和思考，而自觉型听课值得就是我们能对教师上课的步骤和程序进行自发性思考，基本上可以接受教师所传授的知识点和基础内容，但是对重点和难点一般来无法开展自觉性的推理和探索，在教师的引导下能们实现这一过程，而强制型听课顾名思义指的就是在课堂学习过程中，思维或许迟缓，反应度不够，要想完成学习进度，必须得依靠教师，只有通过教师的不断引导，才有可能，因此，我们必须时时刻刻对自己有个清楚认识，了解自己在学习过程中属于的是哪种类型的，如果自己是强制型听课，那么自己就应该做出努力，尽力改变自己，给自己定个目标，朝自觉型听课努力，而如果发现自己属于自觉型听课，你就应该更应该要努力，加强自己主动学习的意识，让自自己成为主动型听课，我们都知道，“我们是学习的主人”！总而言之，无论我们属于那个听课型，我们都应该用更积极，更主动的态度去完成学习任务，在课堂上努力回答问题，积极思考问题，探索问题，挖掘问题，尽自己最大的努力参与到教师物理课堂教学中去。
2.注意课堂要点
要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。老师在讲课时总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。
3.处理好听课和记笔记的关系
部分同学常常存在这样的困惑，在上课的时候太过认真而常常记笔记，有时特意为了记笔记，缺总是无法跟上教师的上课进度，单单去抄笔记去了，对此，我们应该这样想，这样处理记笔记和上课听课之间的的关系，听课上上课最重要的学习方法，而记笔记仅仅是辅助我们学习的一个手段而已。那么，我们如何正确把笔记记好了？我的观点是我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好记性不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。
三、结语
许多人都觉得高中数学学起来十分困难，但高中物理的难度一点也不亚于高中数学，因为高中物理中涉及的许多概念与计算，都是建立在高中数学的基础上的。有了数学理论的支持，我们才能更好的学习物理。古往今来，只要是物理学家，数学一定都是极好的，而成为一名数学家，物理却不一定好。这句话恰恰说明了物理这门学科的深度。在物理课堂上学会学习就显得尤为重要。
参考文献
[1]景鹏.把握课堂提问，提高初中物理教学效果[J].中学生数理化（教与学），2017，（09）：89.
[2]王亚平.构建高中物理高效课堂的思考与实践[J].新课程导学，2013，（9）：89.
[3]韩士德.构建高中物理高效课堂的思考[J].华章，2012，（1）：269.
[4]尚兴.小议高中物理高效课堂的途径[J].数理化学习，2012，（10）：48.