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摘 要：作为终身教育的开端，学前教育不仅应是全面的、启蒙性的，还应当是有助于促进幼儿的个性发展的。为此，幼师需不断优化教育理念，创新教学开展形式，使孩子的身心健康、个性性格得到良好的发展。
关键词：学期教育;幼儿;个性发展;重要性
一、学前教育对幼儿个性发展的影响
1、有利于提高幼儿的认知水平
3-6岁幼儿的心智懵懂，其也具有较强的可塑性[1]。幼儿的反应更多时候都是成人行为的影子，幼儿教师与家长在这个阶段中要对幼儿给予正面教育，培养幼儿积极乐观的人生观，对提高幼儿的认知能力、个性发展具有不可或缺的意义。
2、有利于幼儿的人格发展
幼儿作为独立的个体，其源自不同的家庭，具有不同的兴趣爱好，教师应注重因材施教，使其发挥所长。为此，在教学过程中，幼儿教师可以根据每一个幼儿的不同兴趣爱好和性格特点进行归类，开展适宜的教学内容，立足于促进孩子的未来成长的角度施教，使孩子具有健全的个性、良好的行为习惯。
3、有利于促进幼儿全面发展
素质教育纵深推进，使学前教育所受的关注度愈发提升。虽幼儿时期的教育区别于学校教育：通过对幼儿一日活动的合理安排，促进孩子语言、情感、艺术、知识、技能等方面均衡发展，是孩子个性养成的重要时期，影响着孩子的未来发展方向。在幼儿教学过程中，应注重教育的面向全体，确保每一个幼儿在学习中都能得到综合素质的全面提升，积极引导孩子发挥自己的优势，弥补自身的不足，从而为其高阶段的学习夯实基础。
4、有利于实现幼儿个体社会化发展
幼儿的年级虽然较小，但在其成长的过程中必然要接触社会，而学前教育在幼儿个体的社会化发展中具有关键作用。良好的学前教育不仅可以帮助幼儿获得知识，养成良好的习惯。同时更需注重创新施教，幼儿园也是一个小集体，教师可通过有效教学引导、实施与孩子认知能力相匹配的教育方式，促进其个性的社会化发展，使其能够具有规则意识、协作能力。
二、学前教育中幼儿个性发展教育的策略
1、营造良好的教育环境
幼儿时期正是培养价值观念的起步阶段，良好的个性发展能够影响幼儿未来一生的发展方向。而幼儿园是孩子学习、成长记生活的地方。为了实现幼儿个性的健全发展，为其营造良好的教育环境，则能够更好地养成孩子良好的价值观念。因此，在这个阶段中我们应该重视和提供良好的教育环境，无论是在性格、情感以及在自我态度方面都使幼儿获得良好的培养。例如：在沙水区的学习游戏中，让孩子们开展小组合作教学，引导幼儿互相帮助，培养其协作能力、礼貌谦让等个人品质，在无形中引导幼儿的正确价值观念。与此同时，也应引导培养幼儿的自主学习能力，在小组合作中激发幼儿的自主创造能力和创新能力，加强对个性的培养。
2、提高幼师专业素养
幼师既是孩子在幼儿园中朝夕相处的人，也是对幼儿影响较深的人。在幼儿的个性教育中，教师要注意幼儿的情感变化，注重个性化教育[2]。同时，教师也应注重与孩子接触时的言行举止，不仅仅要教知识，同时也应以身作则，树立模范作用，从而提高教学品质，促进幼儿个性发展。例如：当有孩子主动帮助教师时，老师也应对孩子说“谢谢你，多亏你来帮老师一起収牛奶瓶”，使孩子懂得要使用礼貌用语，并在得到认可后，愿意主动的去帮助其他小朋友。
3、施以个性教学方式
为促进幼儿个性全面发展，教师可以通过一些艺术教学方式，如美术、音乐等文体活动，养成孩子的个人兴趣爱好，引导幼儿实现个性发展。例如：在美术教学中，不应仅局限于绘画教学，也可以增加一些创意的剪纸、折纸、填色等游戏;或是让大家利用废旧物品进行美术设计，从而使其“变废为宝”，以充分发挥幼儿的创造性;还可以开展班级中的主题的绘画比赛，培养学生的动手能力及思维能力，使其具有初步的竞合意识，这都对幼儿个性发展有重要的促进作用。在我国，幼儿园的学前教育主要以班课的形式进行。除了受资源的限制之外，也存在一定的教育理念问题。幼儿园时期的个性培养是孩子个性成长、心智发展的关键。众多的学前教育机构中，真正将幼儿个性发展运用到实际中的教育机构少之又少。因此，要想加强学前教育阶段的个性发展，必须完善学前教育的幼儿个性教育模式，根据不同的个性特点进行分类，以贯彻因材施教的教育方式。
4、豐富幼儿游戏活动
依据孩子的年龄特点，使幼儿获取知识最好的办法就是通过游戏，游戏也是直接影响儿童行为的因素之一。通过游戏，吸引幼儿主动、自愿地参与到活动中，教师对幼儿在游戏中出现的错误行为给予指导，与此同时，也要充分地保留幼儿自主游戏的时间，让幼儿有时间交流、互动，以及探索新的发现。教师也应该根据不同幼儿的个性差异，提供不同层次的游戏活动，既保证游戏开展的效果，也提高每一个幼儿的积极性与主动性，在游戏中提高其能力。幼儿在游戏中培养各种能力，能更好地激发幼儿在某一方面的个性发展，从而使幼儿全面发展。因此，开展丰富的幼儿活动显得尤为重要。
5、促进家园共育
家庭是孩子的第一所学校，而父母便是孩子的第一任教师。鉴于家长的能力不同，素质层面也存在一定的差异，这就需要学校与家庭之间相互配合。老师也应多关注学生的家庭情况，了解幼儿在家的性格、兴趣、爱好等，积极引导家长树立正确的育儿观念，并积极与家长进行沟通。与此同时，家长也应积极配合学校开展的各项活动。例如：可设置幼儿园的活动开放日，使家长参与到幼儿园活动中来。同时，这也将为幼师与家长的沟通建立的良好的渠道，以形成优质教育资源的共享，使孩子养成良好的个性。
三、结语
总而言之，新时期不仅为学前教育发展指明了新的方向，对幼师的授课能力与水平也提出了新要求[3]。作为幼师，首先应意识到学前教育的重要性，注重在日常与孩子接触时自己的言行举止;其次应充分注重游戏教学的价值，使孩子的认知意识、思维能力、个性养成在游戏中得到正面强化;最后应关注在促进孩子的全面发展中实施个性化教育，让孩子的个性得到充分而健康的发展。
参考文献
[1]洪子茜.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].好家长，2018（89）：126.
[2]焦素颖.关于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究[J].中国校外教育，2018（29）：7.
[3]张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2017（08）：233-234
关键词：学期教育;幼儿;个性发展;重要性
一、学前教育对幼儿个性发展的影响
1、有利于提高幼儿的认知水平
3-6岁幼儿的心智懵懂，其也具有较强的可塑性[1]。幼儿的反应更多时候都是成人行为的影子，幼儿教师与家长在这个阶段中要对幼儿给予正面教育，培养幼儿积极乐观的人生观，对提高幼儿的认知能力、个性发展具有不可或缺的意义。
2、有利于幼儿的人格发展
幼儿作为独立的个体，其源自不同的家庭，具有不同的兴趣爱好，教师应注重因材施教，使其发挥所长。为此，在教学过程中，幼儿教师可以根据每一个幼儿的不同兴趣爱好和性格特点进行归类，开展适宜的教学内容，立足于促进孩子的未来成长的角度施教，使孩子具有健全的个性、良好的行为习惯。
3、有利于促进幼儿全面发展
素质教育纵深推进，使学前教育所受的关注度愈发提升。虽幼儿时期的教育区别于学校教育：通过对幼儿一日活动的合理安排，促进孩子语言、情感、艺术、知识、技能等方面均衡发展，是孩子个性养成的重要时期，影响着孩子的未来发展方向。在幼儿教学过程中，应注重教育的面向全体，确保每一个幼儿在学习中都能得到综合素质的全面提升，积极引导孩子发挥自己的优势，弥补自身的不足，从而为其高阶段的学习夯实基础。
4、有利于实现幼儿个体社会化发展
幼儿的年级虽然较小，但在其成长的过程中必然要接触社会，而学前教育在幼儿个体的社会化发展中具有关键作用。良好的学前教育不仅可以帮助幼儿获得知识，养成良好的习惯。同时更需注重创新施教，幼儿园也是一个小集体，教师可通过有效教学引导、实施与孩子认知能力相匹配的教育方式，促进其个性的社会化发展，使其能够具有规则意识、协作能力。
二、学前教育中幼儿个性发展教育的策略
1、营造良好的教育环境
幼儿时期正是培养价值观念的起步阶段，良好的个性发展能够影响幼儿未来一生的发展方向。而幼儿园是孩子学习、成长记生活的地方。为了实现幼儿个性的健全发展，为其营造良好的教育环境，则能够更好地养成孩子良好的价值观念。因此，在这个阶段中我们应该重视和提供良好的教育环境，无论是在性格、情感以及在自我态度方面都使幼儿获得良好的培养。例如：在沙水区的学习游戏中，让孩子们开展小组合作教学，引导幼儿互相帮助，培养其协作能力、礼貌谦让等个人品质，在无形中引导幼儿的正确价值观念。与此同时，也应引导培养幼儿的自主学习能力，在小组合作中激发幼儿的自主创造能力和创新能力，加强对个性的培养。
2、提高幼师专业素养
幼师既是孩子在幼儿园中朝夕相处的人，也是对幼儿影响较深的人。在幼儿的个性教育中，教师要注意幼儿的情感变化，注重个性化教育[2]。同时，教师也应注重与孩子接触时的言行举止，不仅仅要教知识，同时也应以身作则，树立模范作用，从而提高教学品质，促进幼儿个性发展。例如：当有孩子主动帮助教师时，老师也应对孩子说“谢谢你，多亏你来帮老师一起収牛奶瓶”，使孩子懂得要使用礼貌用语，并在得到认可后，愿意主动的去帮助其他小朋友。
3、施以个性教学方式
为促进幼儿个性全面发展，教师可以通过一些艺术教学方式，如美术、音乐等文体活动，养成孩子的个人兴趣爱好，引导幼儿实现个性发展。例如：在美术教学中，不应仅局限于绘画教学，也可以增加一些创意的剪纸、折纸、填色等游戏;或是让大家利用废旧物品进行美术设计，从而使其“变废为宝”，以充分发挥幼儿的创造性;还可以开展班级中的主题的绘画比赛，培养学生的动手能力及思维能力，使其具有初步的竞合意识，这都对幼儿个性发展有重要的促进作用。在我国，幼儿园的学前教育主要以班课的形式进行。除了受资源的限制之外，也存在一定的教育理念问题。幼儿园时期的个性培养是孩子个性成长、心智发展的关键。众多的学前教育机构中，真正将幼儿个性发展运用到实际中的教育机构少之又少。因此，要想加强学前教育阶段的个性发展，必须完善学前教育的幼儿个性教育模式，根据不同的个性特点进行分类，以贯彻因材施教的教育方式。
4、豐富幼儿游戏活动
依据孩子的年龄特点，使幼儿获取知识最好的办法就是通过游戏，游戏也是直接影响儿童行为的因素之一。通过游戏，吸引幼儿主动、自愿地参与到活动中，教师对幼儿在游戏中出现的错误行为给予指导，与此同时，也要充分地保留幼儿自主游戏的时间，让幼儿有时间交流、互动，以及探索新的发现。教师也应该根据不同幼儿的个性差异，提供不同层次的游戏活动，既保证游戏开展的效果，也提高每一个幼儿的积极性与主动性，在游戏中提高其能力。幼儿在游戏中培养各种能力，能更好地激发幼儿在某一方面的个性发展，从而使幼儿全面发展。因此，开展丰富的幼儿活动显得尤为重要。
5、促进家园共育
家庭是孩子的第一所学校，而父母便是孩子的第一任教师。鉴于家长的能力不同，素质层面也存在一定的差异，这就需要学校与家庭之间相互配合。老师也应多关注学生的家庭情况，了解幼儿在家的性格、兴趣、爱好等，积极引导家长树立正确的育儿观念，并积极与家长进行沟通。与此同时，家长也应积极配合学校开展的各项活动。例如：可设置幼儿园的活动开放日，使家长参与到幼儿园活动中来。同时，这也将为幼师与家长的沟通建立的良好的渠道，以形成优质教育资源的共享，使孩子养成良好的个性。
三、结语
总而言之，新时期不仅为学前教育发展指明了新的方向，对幼师的授课能力与水平也提出了新要求[3]。作为幼师，首先应意识到学前教育的重要性，注重在日常与孩子接触时自己的言行举止;其次应充分注重游戏教学的价值，使孩子的认知意识、思维能力、个性养成在游戏中得到正面强化;最后应关注在促进孩子的全面发展中实施个性化教育，让孩子的个性得到充分而健康的发展。
参考文献
[1]洪子茜.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].好家长，2018（89）：126.
[2]焦素颖.关于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究[J].中国校外教育，2018（29）：7.
[3]张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2017（08）：233-234