论文部分内容阅读
随着我国社会主义市场经济的深入发展，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着未成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范、诚信缺失，一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。加强未成年人思想道德建设早已成为当前社会关注的焦点。对未成年人的思想道德建设，教育和引导是关键，开展经典诵读不失为一个有效的途径。
一、学校开展经典诵读活动对加强未成年人思想道德建设的意义
1．诵读经典有利于培养学生的爱国主义思想
培养学生爱国主义思想始终是学校德育教育的核心，也是关键。让学生熟读中国的文化典籍，熟知各方面知识，可以增强他们对民族历史的了解，丰富他们民族的情感，从而增强民族凝聚力。江泽民曾指出：“无论在国内，在海外，在过去，还是在今天，中国优秀传统文化都是构成炎黄子孙的民族凝聚力、民族自豪感，民族文化素质的力量的源泉之一。”
2．诵读经典有利于陶冶学生性情，健全学生人格
现在有些学生受不良文化影响太深，崇尚暴力，缺乏爱心，远离善良，虚伪、顽固、嫉妒、猜疑、冷漠等在学生身上表现得较明显。开展经典诵读，就是要从小培养学生优良的传统美德，在诵读经典的同时，学生会自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，养成积极向上和不断进取的人生态度。正是：“读圣贤书，立君子品，做有德人。”
3．诵读经典有利于开发学生的智力
传统经典是我们民族知识的结晶，是人类智慧的源泉。经典教育就是充分利用学生记忆力发展的黄金阶段，把经典装在学生的头脑中，随着年龄的增长、理解能力的增强、知识面的扩展、生活阅历的丰富，就能逐步理解这些经典，变成自己的东西，就会用圣人的智慧、思想观点、思维方式去发现问题、分析问题、解决问题。诵读经典无疑是一种适合儿童智力结构发展特点的最简洁高效的教育方式。
4．诵读经典有利于普遍提升学生的自信心
一个人的成与败、快乐与悲哀，与拥有的知识能力有关，而更为重要的是有无自信心。从这个层面来讲，经典诵读对学生一生成长起着不可低估的作用。经典诵读还带动其他学科的学习，特别是语文学科的学习。诵读经典之后，学生的听说读写能力不断提高，作文中、课堂上时不时引经据典，且那么自然从容。原本认为学生不可能理解的内容，他们竟然能运用自如，学习变得快乐轻松，从而对生活、学习产生了自信。
5．诵读经典有利于快速提升教师的素质
学校教育教学水平的高低，教师的素质是关键。开展经典诵读活动的指导者是教师，他们首先从中感受到经典的魅力，提升思想境界与文化品格，进而产生诵读的兴趣与指导学生诵读的热情，达到提升学生的效果。
二、学校开展经典诵读活动的方法
1．成立诵读机构，制定活动方案
首先学校要成立经典诵读活动领导小组，并规定相应的工作职责，对整个诵读活动进行宏观调控和行政指导，要求全体师生人人参与，语文教师负责活动的具体实施。其次要制定切合实际的诵读活动方案，做到诵读活动有计划、有布置、有检查、有落实、有总结，保证经典诵读活动落到实处。
2．确定诵读内容，开发校本课程
可按诵读总课题组的思路来指导，借鉴其他诵读课题学校的经验，本着 “与教材相配合，与生活相联系，与学生认知水平相适应，与运用相促进”的原则选编教材，努力实现校本课程与青少年思想道德教育相结合，有效地把校本课程与其他学科知识相整合；根据学生的年龄特征和心理特征，科学地、有序地进行诵读教材安排。
3．抓好诵读时机，确保诵读时间
在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用。具体做法：（1）每天早上利用十分钟的时间进行诵读；（2）每节课预备铃响之后，学生一边做上课准备，一边背诵经典古诗文；（3）每周安排一节课作为诵读的时间；（4）把课堂教学作为实施诵读经典教育的主渠道，与各学科教学相结合；（5）校内外相结合，广泛宣传，争取家长和社会各界的理解和支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。
4．构建人文环境，营造诵读氛围
学校应努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满园，书香满楼”的人文环境。如学校可根据实际情况，在校门、校园围墙、楼道、教室等地悬挂一些诗画作品（最好是师生自作的作品），这样不仅成了学校一道亮丽的风景，更重要的是能吸引学生去欣赏、诵读，使学生在潜移默化中受到诗词的陶冶、影响。此外，还可建立校园之声广播站，每天都开播古典诗词欣赏和古典轻音乐节目，可有效地陶冶师生情操。
5．利用活动载体，落实德行实践
学校可结合学生的德行教育，开展一些在经典诗文引领下的、小型多样的主题活动，如以诵读经典诗文为主题的班会活动，以诵读经典诗文为主要内容的黑板报、古诗文书画比赛、小小擂台赛、古诗文知识竞答、班级诵读比赛、师生对诗及文艺演出等活动。这些活动的开展，给学生一个充分展示自我的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，接受经典诗文的熏陶并用来指导实际行为。
未成年人思想道德建设是一项具有战略意义的重要工作。实践证明，开展经典诵读是一个有效的途径，是符合广大少年儿童身心特点和成长规律的方法。
（责编陈剑平）
一、学校开展经典诵读活动对加强未成年人思想道德建设的意义
1．诵读经典有利于培养学生的爱国主义思想
培养学生爱国主义思想始终是学校德育教育的核心，也是关键。让学生熟读中国的文化典籍，熟知各方面知识，可以增强他们对民族历史的了解，丰富他们民族的情感，从而增强民族凝聚力。江泽民曾指出：“无论在国内，在海外，在过去，还是在今天，中国优秀传统文化都是构成炎黄子孙的民族凝聚力、民族自豪感，民族文化素质的力量的源泉之一。”
2．诵读经典有利于陶冶学生性情，健全学生人格
现在有些学生受不良文化影响太深，崇尚暴力，缺乏爱心，远离善良，虚伪、顽固、嫉妒、猜疑、冷漠等在学生身上表现得较明显。开展经典诵读，就是要从小培养学生优良的传统美德，在诵读经典的同时，学生会自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，养成积极向上和不断进取的人生态度。正是：“读圣贤书，立君子品，做有德人。”
3．诵读经典有利于开发学生的智力
传统经典是我们民族知识的结晶，是人类智慧的源泉。经典教育就是充分利用学生记忆力发展的黄金阶段，把经典装在学生的头脑中，随着年龄的增长、理解能力的增强、知识面的扩展、生活阅历的丰富，就能逐步理解这些经典，变成自己的东西，就会用圣人的智慧、思想观点、思维方式去发现问题、分析问题、解决问题。诵读经典无疑是一种适合儿童智力结构发展特点的最简洁高效的教育方式。
4．诵读经典有利于普遍提升学生的自信心
一个人的成与败、快乐与悲哀，与拥有的知识能力有关，而更为重要的是有无自信心。从这个层面来讲，经典诵读对学生一生成长起着不可低估的作用。经典诵读还带动其他学科的学习，特别是语文学科的学习。诵读经典之后，学生的听说读写能力不断提高，作文中、课堂上时不时引经据典，且那么自然从容。原本认为学生不可能理解的内容，他们竟然能运用自如，学习变得快乐轻松，从而对生活、学习产生了自信。
5．诵读经典有利于快速提升教师的素质
学校教育教学水平的高低，教师的素质是关键。开展经典诵读活动的指导者是教师，他们首先从中感受到经典的魅力，提升思想境界与文化品格，进而产生诵读的兴趣与指导学生诵读的热情，达到提升学生的效果。
二、学校开展经典诵读活动的方法
1．成立诵读机构，制定活动方案
首先学校要成立经典诵读活动领导小组，并规定相应的工作职责，对整个诵读活动进行宏观调控和行政指导，要求全体师生人人参与，语文教师负责活动的具体实施。其次要制定切合实际的诵读活动方案，做到诵读活动有计划、有布置、有检查、有落实、有总结，保证经典诵读活动落到实处。
2．确定诵读内容，开发校本课程
可按诵读总课题组的思路来指导，借鉴其他诵读课题学校的经验，本着 “与教材相配合，与生活相联系，与学生认知水平相适应，与运用相促进”的原则选编教材，努力实现校本课程与青少年思想道德教育相结合，有效地把校本课程与其他学科知识相整合；根据学生的年龄特征和心理特征，科学地、有序地进行诵读教材安排。
3．抓好诵读时机，确保诵读时间
在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用。具体做法：（1）每天早上利用十分钟的时间进行诵读；（2）每节课预备铃响之后，学生一边做上课准备，一边背诵经典古诗文；（3）每周安排一节课作为诵读的时间；（4）把课堂教学作为实施诵读经典教育的主渠道，与各学科教学相结合；（5）校内外相结合，广泛宣传，争取家长和社会各界的理解和支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。
4．构建人文环境，营造诵读氛围
学校应努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满园，书香满楼”的人文环境。如学校可根据实际情况，在校门、校园围墙、楼道、教室等地悬挂一些诗画作品（最好是师生自作的作品），这样不仅成了学校一道亮丽的风景，更重要的是能吸引学生去欣赏、诵读，使学生在潜移默化中受到诗词的陶冶、影响。此外，还可建立校园之声广播站，每天都开播古典诗词欣赏和古典轻音乐节目，可有效地陶冶师生情操。
5．利用活动载体，落实德行实践
学校可结合学生的德行教育，开展一些在经典诗文引领下的、小型多样的主题活动，如以诵读经典诗文为主题的班会活动，以诵读经典诗文为主要内容的黑板报、古诗文书画比赛、小小擂台赛、古诗文知识竞答、班级诵读比赛、师生对诗及文艺演出等活动。这些活动的开展，给学生一个充分展示自我的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，接受经典诗文的熏陶并用来指导实际行为。
未成年人思想道德建设是一项具有战略意义的重要工作。实践证明，开展经典诵读是一个有效的途径，是符合广大少年儿童身心特点和成长规律的方法。
（责编陈剑平）