不能选择,并非不能逾越

来源 :重庆与世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenchao198339
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
4月1日,中国(重庆)自由贸易试验区正式挂牌。这不仅是重庆改革开放、建立内陆开放高地的一件大事,也是重庆发展史册上的一件大事。深处内陆,远离海岸,这是重庆无法选择的地理条件。
其他文献
学科组管理最重要的是人的管理.即教师的管理。教师的管理关键是要做到人尽其才,使每个教师的才华要得到最大化发挥,每位教师的个性能得到张扬,每位教师的特色能得到尽情彰显。从
本文介绍护壁液(泥浆)在钻孔灌注桩施工中的孔壁防护作用,分述了其类型、性能方式选用等内容,提出了施工过程中孔壁防护作业的注意事项。
工程设计阶段的造价控制是有效控制工程造价的关键,重施工、轻设计,尤其是重施工图设计轻方案设计的观念必须克服,控制工程造价费用必须从设计抓起,必须从设计方案抓起。在这个阶
近日,住房和城乡建设部公布了2011年1月~7月全国保障性安居工程建设进度情况。全国城镇保障性住房和棚户区改造住房已开工建设721.8万套,开工率72%(不含西藏自治区)。各地区截至7月
西安市建设的地铁二号线,为轨道交通南北方向骨干线,线路穿越全国重点保护文物古迹明城墙和钟楼以及地面沉降区和地裂缝发育区。在工程建设和运营期,均需要进行精密水准测量。为
教育教学中让学生想创新、有机会创新、学会创新是社会发展的需要,是教学的落脚点。如何理解小学生的创新思维呢?如敢于对书本知识产生质疑,敢于尝试,善于进行创造性的学习,运用知识,善于对已知的知识进行“重组”和转换,从而萌发“新”的构想。  一、注重求异思维的培养  求异思维是创新思维的显著特征之一。在教学中适当进行求异思维训练,能有效地培养和发展学生创新思维。  1. 一材多拼。例如让学生用“七巧板”
教师在课堂教学过程中,只有匠心独运地燃起学生心中的激情之火,激起学生积极参与教学的情感,才能提高课堂效率,促进学生主动发展。  一、激情导入,营造氛围  在激情导入环节中,教育应遵循切题和激趣两方面,可以使用歌曲导入法,图片导人法,优美诗句导入法等,激起学生对学习内容的兴趣,引导学生积极思维,愉快学习。如我在《植物对水分的吸收和利用》一课中先举出日常生活经常碰到一些现象,如“无论在菜场或是在家中,
职中的养殖专业其科目多、知识面广,教师不易教,学生不易学,如何解决好教与学的问题?2005年以来.我开始关注中职学校教学改革与教学方法.重点关注任务教学法,在学习钻研中我不断反思
近日,住房和城乡建设部批准了由中国建筑标准设计研究院等单位编制的《城市道路工程设计技术措施》和《外墙内保温建筑构造》(建质[2011]110号)等14项标准设计为国家建筑标准设
分层教学的课堂流程结构图与教学内容展开过程,实际上即为问题的不断提出和解决的过程.课堂内容展开流程,可作如下分类:第一层次问题,引导学生发现并自己推证基础知识内容→第二层次问题,引导学生探索和掌握基本技能与方法→第三层次问题,引导学生不断对命题进行变换与拓展,培养创新思维.现结合部分课例,我上课时将学生分为三层:第一层基础较差的,需要老师反复引导的;第二层基础较好的,需要老师指点才会的,第三层基础