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语文学科教学的终极目标在于培养学生的听、说、读、写四种能力,从而发展学生的智力,激发学生热爱祖国的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神,写作既是语文教学的一项能力要求,也是语文教学的一项重要任务。写作教学是初中语文老师最头痛的问题。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题。下面初中课堂教学中如何提高学生的写作能力谈谈自己的认识。
一、引导学生阅读与储蓄
储蓄的途径很多,生活和阅读这两种必不可少。对于作文水平差的学生来说,缺乏的是可炊之米,阅读的储蓄比生活更重要。“一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。”没有精神的储蓄,何来精神的展示。只有生活的储蓄,没有阅读促使精神的发展,没有阅读中感受的诸多体验,要把生活体验用语言文字展示出来是很困难的。阅读可帮助人们认识生活,提高观察、分析和理解生活的能力。阅读给学生展开了广阔的“智力背景”,“阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。”苏霍姆林斯基早就对阅读有了清晰的论述,这些理论给语文教学指明了方向,更给作文教学指明了方向。重视阅读,重视阅读指导,让学生多储蓄,不仅是作文水平提高的前提,也是学生智力发展的前提。“功夫在诗外”说的是作文的道理。
二、培养学生的写作毅力
经常让学生写日记练笔。在初中阶段,让学生每天一篇日记,写日记时,搜肠刮肚,各种思想火花,各种灵感,各种词汇都蹦了出来,培养了思维能力,巧妙构思。我任教的班级,学生从初中一年级起就要求他们养成写日记的习惯。因为学生要通顺地写一篇文章,需要长期地训练,这正如叶圣陶所说:“为养成写作习惯,非多作不可;同时为适应生活的需要,也非多作不可。作日记,作读书笔记,作记叙生活的文章,作抒发内部情思的文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过,这也是应该而且必须做的”。写作素养是通过日积月累的练习才能提高的,正所谓“曲不离口,拳不离手”。正是因为我时时刻刻强调与督促学生写作,很多学生到了初三年级,他们再也不怕作文了,因为写作已成为习惯了,拿起笔就有话可说了。
三、培养学生的创新能力
任何形式的作文都是思维的表现,因此一切作文训练都必须伴随着思维训练。首先,要注重加强学生思维品质的培养,一是思维独立性的培养,要让学生养成独立思考问题、发现问题、分析与解决问题的习惯。二是思维深刻性的培养,要培养学生作文审题、立意、选材中透过表面现象揭示事物本质的能力。三是思维广阔性的培养,引导学生用全面的观点认识问题、分析问题,既抓住问题的主要方面,又不忽视事物的重要细节。四是灵活性的培养,让学生养成辩证思维的良好习惯,形成多方面、多层次、多角度去思考问题的能力。同时更要注重让学生养成良好思维方法。一是逆向思维法,即从与材料内容或题目相反的角度去思考,一反传统看法,想出与之相对或相反的观点。运用逆向思维审题构思,常能收到出人意料的效果。如班门弄斧,通常用来比喻和讽刺那些不自量力,竟敢在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维,便可以从中演化出“班门弄斧又何妨,这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗?”这样的见解常能使人耳目一新。二是多向思维方法,即从材料或题目的内容多方面去阐述,注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察,从而写出别出心裁的文章。三是外向思维,即思维从自己思考的领域推向别的领域,再从别的领域得到有益的启示,获得信息再反馈回来解决本领域的问题。
四、注重学生的发展个性
写作是一项具有较高个体性、创造性、综合性的活动,一般学生的作文总是难以摆脱既定方向和传统观念的束缚,基本上都是见人所见,想人所想的思维定势。如何让学生打破这种常态,展示富有个性的见解与体验,写出新颖、独特、深刻的好文章?我认为,在文本教学过程中让学生动心动性的真思,培养、训练学生的语文思想,能夯实写作基础。教师应该培养学生的求新、求异能力,推陈出新,创造出新的形象、新的意境,写出新的观念。我们可以从语文教材中积累材料,引导学生从不同角度、不同侧面加以灵活运用。《藤野先生》一文中鲁迅先生把自己的人生选择与祖国的前途命运联系在一起,充分体现了他强烈的爱国主义思想。经启发诱导不少学生打破了思维定势,用创新的眼光构思出不少让人耳目一新的观点:个人的聪明才智,只有与国家需要和人民利益相结合,才可能得到充分发挥;我们可以吸收外国文化,“洋为中用”,但不能去掉我们的民族特色。写作时学生能够有新颖、独特的认识,其个性能得到张扬,自然就不会出现看似精美实则鹦鹉学舌的文章了。作文教学的内容要从学生作文实际出发,不同学生有不同的写作状况,有的不会审题,有的不会立意,有的可能是语言表达存在问题,有的可能是不会布局谋篇……教师要针对问题去确定指导重点,指导要带有方法性,不仅要学生学会,更重要的是让学生会写,其目的在于更好地发挥学生作文的创造性,独立地写出合乎要求的好文章。
总之,新课标强调“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达”。只要有了生活的底子,有了对待生活的正确态度,有了自己对生活的理解和感悟,学生作文自然就会血肉丰满,有真情实感了。
一、引导学生阅读与储蓄
储蓄的途径很多,生活和阅读这两种必不可少。对于作文水平差的学生来说,缺乏的是可炊之米,阅读的储蓄比生活更重要。“一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。”没有精神的储蓄,何来精神的展示。只有生活的储蓄,没有阅读促使精神的发展,没有阅读中感受的诸多体验,要把生活体验用语言文字展示出来是很困难的。阅读可帮助人们认识生活,提高观察、分析和理解生活的能力。阅读给学生展开了广阔的“智力背景”,“阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。”苏霍姆林斯基早就对阅读有了清晰的论述,这些理论给语文教学指明了方向,更给作文教学指明了方向。重视阅读,重视阅读指导,让学生多储蓄,不仅是作文水平提高的前提,也是学生智力发展的前提。“功夫在诗外”说的是作文的道理。
二、培养学生的写作毅力
经常让学生写日记练笔。在初中阶段,让学生每天一篇日记,写日记时,搜肠刮肚,各种思想火花,各种灵感,各种词汇都蹦了出来,培养了思维能力,巧妙构思。我任教的班级,学生从初中一年级起就要求他们养成写日记的习惯。因为学生要通顺地写一篇文章,需要长期地训练,这正如叶圣陶所说:“为养成写作习惯,非多作不可;同时为适应生活的需要,也非多作不可。作日记,作读书笔记,作记叙生活的文章,作抒发内部情思的文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过,这也是应该而且必须做的”。写作素养是通过日积月累的练习才能提高的,正所谓“曲不离口,拳不离手”。正是因为我时时刻刻强调与督促学生写作,很多学生到了初三年级,他们再也不怕作文了,因为写作已成为习惯了,拿起笔就有话可说了。
三、培养学生的创新能力
任何形式的作文都是思维的表现,因此一切作文训练都必须伴随着思维训练。首先,要注重加强学生思维品质的培养,一是思维独立性的培养,要让学生养成独立思考问题、发现问题、分析与解决问题的习惯。二是思维深刻性的培养,要培养学生作文审题、立意、选材中透过表面现象揭示事物本质的能力。三是思维广阔性的培养,引导学生用全面的观点认识问题、分析问题,既抓住问题的主要方面,又不忽视事物的重要细节。四是灵活性的培养,让学生养成辩证思维的良好习惯,形成多方面、多层次、多角度去思考问题的能力。同时更要注重让学生养成良好思维方法。一是逆向思维法,即从与材料内容或题目相反的角度去思考,一反传统看法,想出与之相对或相反的观点。运用逆向思维审题构思,常能收到出人意料的效果。如班门弄斧,通常用来比喻和讽刺那些不自量力,竟敢在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维,便可以从中演化出“班门弄斧又何妨,这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗?”这样的见解常能使人耳目一新。二是多向思维方法,即从材料或题目的内容多方面去阐述,注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察,从而写出别出心裁的文章。三是外向思维,即思维从自己思考的领域推向别的领域,再从别的领域得到有益的启示,获得信息再反馈回来解决本领域的问题。
四、注重学生的发展个性
写作是一项具有较高个体性、创造性、综合性的活动,一般学生的作文总是难以摆脱既定方向和传统观念的束缚,基本上都是见人所见,想人所想的思维定势。如何让学生打破这种常态,展示富有个性的见解与体验,写出新颖、独特、深刻的好文章?我认为,在文本教学过程中让学生动心动性的真思,培养、训练学生的语文思想,能夯实写作基础。教师应该培养学生的求新、求异能力,推陈出新,创造出新的形象、新的意境,写出新的观念。我们可以从语文教材中积累材料,引导学生从不同角度、不同侧面加以灵活运用。《藤野先生》一文中鲁迅先生把自己的人生选择与祖国的前途命运联系在一起,充分体现了他强烈的爱国主义思想。经启发诱导不少学生打破了思维定势,用创新的眼光构思出不少让人耳目一新的观点:个人的聪明才智,只有与国家需要和人民利益相结合,才可能得到充分发挥;我们可以吸收外国文化,“洋为中用”,但不能去掉我们的民族特色。写作时学生能够有新颖、独特的认识,其个性能得到张扬,自然就不会出现看似精美实则鹦鹉学舌的文章了。作文教学的内容要从学生作文实际出发,不同学生有不同的写作状况,有的不会审题,有的不会立意,有的可能是语言表达存在问题,有的可能是不会布局谋篇……教师要针对问题去确定指导重点,指导要带有方法性,不仅要学生学会,更重要的是让学生会写,其目的在于更好地发挥学生作文的创造性,独立地写出合乎要求的好文章。
总之,新课标强调“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达”。只要有了生活的底子,有了对待生活的正确态度,有了自己对生活的理解和感悟,学生作文自然就会血肉丰满,有真情实感了。