【摘 要】
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当前,小组合作学习是小学音乐教学中主要的教学模式之一。小组合作学习,能够促使每一名学生真正参与到教学活动中,从而激发学生的学习兴趣,让学生的学习思维和自主化情感,能
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当前,小组合作学习是小学音乐教学中主要的教学模式之一。小组合作学习,能够促使每一名学生真正参与到教学活动中,从而激发学生的学习兴趣,让学生的学习思维和自主化情感,能够在音乐教学中得到良好的发挥。但目前我国小学教学仍然以老师为主,小组合作学习的教学活动主要以老师所提出的问题为探讨目标,这样的小组合作学习是具有一定局限性的,不利于发挥学生的主观思维,也不利于培养学生的合作意识和相关技能。本文将对如何在小学音乐教学中发挥小组合作学习的作用展开探讨,结合小学生的实际学习特点,提出科学合理的小组合作教学方案,希望有
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目的探讨急性冠脉综合征(ACS)患者血浆miR-122、miR-29b、miR-30d水平变化及诊断价值。方法选取2017年1月至2020年1月本院收治102例急性冠脉综合征患者的临床资料为观察组同
目的探究新辅助化疗+序贯放疗对局部晚期食管癌患者生存获益的影响。方法50例局部晚期食管癌患者作为研究对象,按照治疗方法不同分为对照组以及观察组,每组25例。对照组直接
思维是学生有效学习数学的“法宝”。培养学生数学思维能力，是引导学生有效学习数学的保障。在组织小学数学教学的过程中，笔者着力探索培养小学生数学思维能力的策略。在这篇文章中，笔者将立足课堂教学的各个环节，具体阐述不同的培养学生数学思维能力的策略。 数学是具有思维性的学科，数学学习活动是需要思维的活动。传统教学实践证明，在数学抽象思维不发达、缺少数学思维的情况下，学生的数学学习效果是不尽如人意的。数学
小学科学课在培养学生科学素养方面发挥了很大的作用。新一轮的课程改革将科学课的起始年级提前到了一年级,这一举措更加说明培养学生科学素养的重要性。从小抓起,跨学科学习
知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观是素质教育改革中小学科学教学的重要目标和方向。老师在指导过程中，既要让学生了解科学内容，也要让小学生对科学的过程与方法进行有效探究，培养小学生自主探究和应用的能力。本文以科学小课题为切入点，分析高年级学生自主探究能力培养的策略。 运用科学小课题引领高年级学生自主探究，是指高年级学生在老师引领、指导、组织下，从科学学习和社会生活中，自主选择具有一定科学含量或
摘 要：传统数学课堂教学以教师为中心，通过教师讲授，学生进行被动学习.而高中数学的“531”教学模式，能够充分发挥学生在数学教学中的主体地位.通过发现问题、探索与研究问题，以此带动学生积极优化自己的学习结构，丰富自己的数学知识，强化自己的数学学习情感体验，在长期教学实践中凸显学生的主体性地位.而高中数学教学中以学生为主体的“531”教学模式不仅是一种全新的教学理论，更是经得起实践检验的教学模式.
多元化教学模式是指教学方法的多元化表现，需要教师在了解学生认知能力、掌握课堂教学目标的基础上对其予以应用，以求获得更好的教学效果。近年来，多元化教学模式在课堂教学中的应用日益广泛，且收到了非常好的效果，这让广大教师找到了新的教育方法。在小学语文教学中，无论是在知识类型还是学生认知方面，都适合应用多元化教学模式。本文以此为切入点展开讨论。 一、多元化课堂教学模式实施意义 （一）激发学生学习兴趣
施耐德电气EcoStruxureTM架构与平台助力三宁化工建设数字化工厂——化工行业是整个制造业的上游环节,是国民经济的基础产业之一,其发展水平能够直接影响下游千行百业的繁荣
古时,一尺一桌一夫子就是课堂,而现在的课堂不仅仅只有粉笔、黑板,还增加了随着科技发展而产生的传感器等数字化实验装备。教育的信息化使教育环节数字化,提高了教育质量和效
有效地进行小学科学实践教学,可以提高学生的实践能力和科学素养,以此达到高效的科学教学目的。那么,老师应该如何开展小学科学实践教学,从而达到培养并提升学生实践能力的目