摘  要：留守儿童是农村学校的一个特殊群体，经济能力不好的外出务工者把儿女留给家里的老人监护或者亲戚朋友家寄养。上了年纪的老人需要干农活，亲戚朋友需要维持生计，致使“留守儿童”过早缺少父母的关心、爱护和教导，他们存在性格上缺陷，心理障碍，学习成绩差等等很多的问题。对他们的教育重担也就落在了农村小学的肩膀上，也就是我们许许多多的一线班主任工作者的身上。对于我们的班主任来说也是一个新的工作挑战。
　　关键词：留守儿童;教育;关心;挑战
　　近年来随着农村剩余劳动力的增大，越来越多的农民外出务工或者经商。由于各种不同的原因滋生了庞大“留守儿童”队伍。这些“留守儿童”生活上缺少父母的关心和爱护，学习上少了父母的辅导，行为上又缺乏有效及时地引导，已经逐步发展为一种社会问题。他们的成长关系到农村教育与经济发展，甚至影响到农村社会治安的稳定。以下针对我所任教的班级，谈谈个人的看法。
　　一、留守儿童存在的主要问题
　　1.“留守儿童”行为习惯差，营养跟不上，道德缺失
　　小孩子自我约束能力差，但是“留守儿童”由于缺少家长的监督管理，没有形成良好的个人生活习惯。相当于部分“留守儿童”不讲究个人卫生，经常不洗澡不更衣、不刷牙洗脸、手指甲不修理;生活无规律，不按时作息、不按时吃饭等造成营养不良和身体的抵抗能力差。严重影响他们的健康成长。
　　2.“留守儿童”缺少关怀，心理健康隐患大
　　“留守儿童”以隔代教育为主。缺少父母的关心和爱护，又很少与人交往，缺少傾诉的对象和遇到问题时找不到及时有效的援助，使他们形成了自卑自闭的心理，孤僻敏感、难于沟通。当遇到心理问题时不能正确的引导，埋下了人格扭曲的后患。隔代教育由于教育观念比较落后，教育方法的不恰当，使少年儿童叛逆心理严重，又或者过于溺爱，造成了“留守儿童”过于软弱、乱发脾气，我行我素。
　　3.缺少家庭辅导、学习成绩差
　　相当大一部分“留守儿童”是跟爷爷奶奶、外公外婆等祖辈生活在一起。这一辈的农民一大不分是接近于文盲，对“留守儿童”学习爱莫能助。这部分“留守儿童”学习得不到指导，课后学习有心无力，从而引起了他们厌学的心理，他们在学习中越来越被动，甚至寻找各种理由不来学校上课。
　　4.“留守儿童”安全隐患
　　“留守儿童”由于缺少父母的爱护和监管，其安全问题也是非常的突出。小学生的好奇心强，但是安全意识低，各种报道中频繁出现留守儿童触电、溺水、车祸等意外安全事故。“留守儿童”年龄偏小，自我保护能力低，也容易成为不法份子作案的目标。
　　5.“留守儿童”早熟
　　随着经济的发展，受社会文化的熏陶，现在的小孩子都比较早熟，很多小孩子对性知识都有了一定的认识，但是未能理解透彻。不知道性行为带来的后果，所以小学生性知识的教育也是当今社会的一大难题。
　　二、教育“留守儿童”的策略
　　1.全面了解“留守儿童”、建立健全的档案
　　“留守儿童”的档案部仅仅是一份名单，它应该详细地包含了“留守儿童”的姓名、性别、年龄、性格特征、道德品质、兴趣爱好、学习情况、父母的姓名、工作地方、联系电话、父母的工作、父母的文化程度和与父母沟通情况。与代监管人和谐相处的程度。代监管人姓名、电话、学历、性格、“留守儿童”与代监管人沟通等各个方面的资料。根据不同的情况作出不同的教育。
　　2.单独谈心、排除心理障碍
　　通过谈心的方式，架起师生间的沟通桥梁。利用课余的时间，与“留守儿童”进行推心置腹的交谈，循序渐进地诱导他们说出心底最真实的话，走进“留守儿童”的内心世界。再对症下药，进行循循善诱，耐心劝解。
　　3.定时家访，做好家校之间联系
　　亲身走到“留守儿童”的家中，亲眼看到他们的生活环境，切实得观察他们在家里的表现。与代监管人的沟通，通过了解他们在家的生活。走进他们的内心世界，对他们有更深刻的认识，寻找符合他们自身的教导方法。联系远方的家长，督促家长与孩子要经常联系，通过电话或者QQ视频等形式对孩子进行适当的教育和引导，让他们时刻感受父母就在身边。开展一系列的活动，让学生有感恩的心，理解父母，懂得感恩父母，感恩长辈等。
　　4.教师应给予“留守儿童”更多的关心、爱护和鼓励
　　对于本来就缺少父母的关爱的“留守儿童”需要老师付出更多的爱心来呵护他们脆弱的心灵。爱是教育的基石，利用早餐、午睡时间进行嘘寒问暖。对于父母关爱缺失的他们，一句简单的问候都是莫大的安慰。
　　“留守儿童”作为一个特殊学生群体。也是当代农村教育的一大难题。解决“留守儿童”问题，构建和谐社会发展，需要我们老师、学校、社会和家长长期坚持不懈的共同努力。
　　【参考文献】
　　[1]王谊.留守儿童教育研究——基于陕西省的实地调研[D].西北农林科技大学硕士论文，2011
　　[2]李克钦.隔代教育问题分析及对策[J].缓化学院学报，2006（6）
　　（作者单位：陆河县上护镇大同小学，广东   汕尾    516600）