【摘 要】
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大多地处边远的少数民族地区的学生,由于历史原因,落后的状况还没有彻底改变,素质还没有从根本上得到加强,特别是地理环境的陶冶,语言习惯的障碍,致使思想认识的僵化,给生活
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大多地处边远的少数民族地区的学生,由于历史原因,落后的状况还没有彻底改变,素质还没有从根本上得到加强,特别是地理环境的陶冶,语言习惯的障碍,致使思想认识的僵化,给生活在这里的少数民族学生造成了学习上的种种困难。当教师在教学教材中的应用题时,往往出现现行教材中应用题的情景取材远离学生自身的生活经验和知识本身的现实意义,使学生在学习中缺乏相关的生活体验和经验积累,学生很难对这些生硬材料感兴趣。普遍存在着"教师难教,学生怕学"的现象。在教学中教师根据学生特点进行教学往往会达到事半功倍的效果。
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