论文部分内容阅读
【摘要】随着新课改的不断深入，我国基础教育的要求逐渐提高，同时我国教育水平也随着经济发展而逐渐上升。小学教育属于初级教育阶段，可以引导学生逐渐形成良好的思维与习惯，社会与家长对小学教育也越来越重视[1]。在小学教育阶段美术课属于非常重要的一门科目，其不仅可以对学生的创新能力进行培养，还可以锻炼学生的表达能力，引导学生逐渐塑造良好的审美观念，促进学生德智体美劳的全面发展，推动学生的进步，为学生的未来学习与发展奠定良好基础。
【关键字】新课程视角下 小学美术 创新
【中图分类号】G623.75【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-034-01
在小学课堂教学过程中不仅要以综合课程为主，还可以注重学生德智体美劳的全面发展。小学美术课程具有较大的自由性与便利性，可以对学生的艺术感进行培养。在小学美术课堂中可以有效培养学生的创新能力，所以其课程受到了广泛关注[2]。在小学美术教学中合理融入创新教育，不仅可以提高学生的世界感知能力，培养学生的艺术情操，还可以激发学生的发散性思维，有效开发学生的大脑智力，引导学生逐渐树立正确的价值观念，有效促进学生的全面发展。
一、深入挖掘美术素材
小學生的年龄比较小，他们对相关知识的了解不足，同时他们对生活的认识通常都是一些比较形象和直观的认知，因此就需要小学美术教师结合学生的兴趣和生活体验进行教学，引导学生不断发现生活中的美，对美进行不断地寻找。教师在课堂中要引导学生对生活进行观察，指导学生合理选择生活中比较熟悉的事物，通过触摸来获得一定的感知，引导学生根据自身的生活体验来激发其情感，使学生可以感受到生活中的艺术，在美术课堂中感受到更多的乐趣，有效提高学生的创造性[3]。例如，教师在美术课堂中可以引导学生不断的收集各类生活材料，然后利用其材料组成一些美术作品。在美术教材中有许多课题都与生活素材息息相关，其中包括了纽扣、瓶盖、石头和塑料袋等多种，因此就需要教师在课堂中鼓励学生积极的搜集，有效激发学生的学习积极性。教师在课堂中还要将学生的作品进行展示，鼓励表现比较积极的学生。通过这样的教学方式，就可以培养学生细心观察生活的习惯，增强学生的审美意识。
二、有效创设美术教学情境
在美术课堂教学中，教师要加强对教学情境的创设，营造良好的课堂学习氛围。教师要在美术课堂中设计相应的美术活动，根据课堂教学目标选择合理的教学模式，对各种教学手段进行合理应用，从而有效激发学生的情感共鸣，引导学生更加积极主动的参与课堂活动，增强学生的课堂感受，使学生可以全身心地投入。在小学美术课堂教学过程中，教师可以结合学生的兴趣爱好，创设相应的课堂情境，营造更加积极和谐的课堂氛围，教师还要紧跟课堂教学目标，设计合理的美术活动，保证其与课程内容相符。教师在课堂中要以学生感兴趣的内容为题，引导学生对身边的情境资源进行开发。在课堂中教师可以带领学生做一些小游戏，或者指导学生进行相应的情景表演，通过这样丰富的教学模式，就可以使学生在课堂中感受到更多的乐趣，激发学生的参与兴趣，使学生可以在学习过程中感受到更多的快乐，在玩中不断的获得进步，从而对生活中的美具有更多感受，增强学生的感官体验，提升学生的审美能力。
三、合理应用多媒体工具进行美术教学
在现代教育中传播媒体属于其重要载体，可以使教学活动更加丰富。美术又可以称之为视觉艺术，在美术作品的创作过程中可以使学生获得良好的视觉体验。在美术作品中其形象、线条和空间等可以充分体现其直观性，使学生在直观的作品欣赏过程中获得更多的感受，增强学生的审美能力，促进学生的不断发展。在美术课堂中利用多媒体技术进行辅助教学，不仅可以使教师的授课更加便利，还可以有效为学生带来更加直观的体验，将图片、视频和声音等多种形式进行集合，使课堂教学更加丰富。教师在对多媒体课件的设计过程中，还需要综合考虑课堂教学内容，合理利用多媒体进行教学，在一些必要的教学环节中对多媒体进行应用，对课堂教学内容进行合理拓展。例如，在美术课堂中，教师可以利用多媒体向学生展示与课程内容相关的美术作品，指导学生对美术作品进行赏析，之后邀请一些学生发表自己的观点与见解，然后教师要鼓励学生对同学的观点进行补充，最后教师对其过程进行适当的点评。通过这样的教学方式，不仅可以锻炼学生的创造性思维，还可以培养学生的审美能力，指导学生不断的进行思考。利用多媒体进行美术作品展示，可以使其作品更加形象直观的展现在学生面前，使学生获得更加真实的感受。
四、科学的进行课堂评价
在美术课堂中并不存在标准答案，学生在美术作品的欣赏过程中处于自主状态，所以在学生进行美术欣赏过程中不会受到多方面因素的限制，他们可以展开自身思维，从不同的角度进行欣赏。在美术作品欣赏过程中，学生可以不断挖掘其作品的深层含义，对同一作品获得不同的见解。因此就需要教师在学生发表自身感悟时，给予学生一定的鼓励，对学生的不同意见给予肯定，不以自身思想干涉学生兴趣，有效激发学生各方面潜力，充分弘扬学生的个性，促进学生创造才能的发展。
五、结束语
在小学美术课堂教学过程中，教师要加强对美术教材的探索与开发，合理应用一些生活资源进行教学，创设良好的美术课堂教学氛围，对学生创造能力进行培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，进一步提升学生的审美能力，促进学生的全面发展。
[参 考 文 献]
[1]夏旭.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新研究[J].才智，2020（03）：28.
[2]顾敏.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：169.
[3]管弦.试论新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].课程教育研究，2018（47）：192-193.
【关键字】新课程视角下 小学美术 创新
【中图分类号】G623.75【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-034-01
在小学课堂教学过程中不仅要以综合课程为主，还可以注重学生德智体美劳的全面发展。小学美术课程具有较大的自由性与便利性，可以对学生的艺术感进行培养。在小学美术课堂中可以有效培养学生的创新能力，所以其课程受到了广泛关注[2]。在小学美术教学中合理融入创新教育，不仅可以提高学生的世界感知能力，培养学生的艺术情操，还可以激发学生的发散性思维，有效开发学生的大脑智力，引导学生逐渐树立正确的价值观念，有效促进学生的全面发展。
一、深入挖掘美术素材
小學生的年龄比较小，他们对相关知识的了解不足，同时他们对生活的认识通常都是一些比较形象和直观的认知，因此就需要小学美术教师结合学生的兴趣和生活体验进行教学，引导学生不断发现生活中的美，对美进行不断地寻找。教师在课堂中要引导学生对生活进行观察，指导学生合理选择生活中比较熟悉的事物，通过触摸来获得一定的感知，引导学生根据自身的生活体验来激发其情感，使学生可以感受到生活中的艺术，在美术课堂中感受到更多的乐趣，有效提高学生的创造性[3]。例如，教师在美术课堂中可以引导学生不断的收集各类生活材料，然后利用其材料组成一些美术作品。在美术教材中有许多课题都与生活素材息息相关，其中包括了纽扣、瓶盖、石头和塑料袋等多种，因此就需要教师在课堂中鼓励学生积极的搜集，有效激发学生的学习积极性。教师在课堂中还要将学生的作品进行展示，鼓励表现比较积极的学生。通过这样的教学方式，就可以培养学生细心观察生活的习惯，增强学生的审美意识。
二、有效创设美术教学情境
在美术课堂教学中，教师要加强对教学情境的创设，营造良好的课堂学习氛围。教师要在美术课堂中设计相应的美术活动，根据课堂教学目标选择合理的教学模式，对各种教学手段进行合理应用，从而有效激发学生的情感共鸣，引导学生更加积极主动的参与课堂活动，增强学生的课堂感受，使学生可以全身心地投入。在小学美术课堂教学过程中，教师可以结合学生的兴趣爱好，创设相应的课堂情境，营造更加积极和谐的课堂氛围，教师还要紧跟课堂教学目标，设计合理的美术活动，保证其与课程内容相符。教师在课堂中要以学生感兴趣的内容为题，引导学生对身边的情境资源进行开发。在课堂中教师可以带领学生做一些小游戏，或者指导学生进行相应的情景表演，通过这样丰富的教学模式，就可以使学生在课堂中感受到更多的乐趣，激发学生的参与兴趣，使学生可以在学习过程中感受到更多的快乐，在玩中不断的获得进步，从而对生活中的美具有更多感受，增强学生的感官体验，提升学生的审美能力。
三、合理应用多媒体工具进行美术教学
在现代教育中传播媒体属于其重要载体，可以使教学活动更加丰富。美术又可以称之为视觉艺术，在美术作品的创作过程中可以使学生获得良好的视觉体验。在美术作品中其形象、线条和空间等可以充分体现其直观性，使学生在直观的作品欣赏过程中获得更多的感受，增强学生的审美能力，促进学生的不断发展。在美术课堂中利用多媒体技术进行辅助教学，不仅可以使教师的授课更加便利，还可以有效为学生带来更加直观的体验，将图片、视频和声音等多种形式进行集合，使课堂教学更加丰富。教师在对多媒体课件的设计过程中，还需要综合考虑课堂教学内容，合理利用多媒体进行教学，在一些必要的教学环节中对多媒体进行应用，对课堂教学内容进行合理拓展。例如，在美术课堂中，教师可以利用多媒体向学生展示与课程内容相关的美术作品，指导学生对美术作品进行赏析，之后邀请一些学生发表自己的观点与见解，然后教师要鼓励学生对同学的观点进行补充，最后教师对其过程进行适当的点评。通过这样的教学方式，不仅可以锻炼学生的创造性思维，还可以培养学生的审美能力，指导学生不断的进行思考。利用多媒体进行美术作品展示，可以使其作品更加形象直观的展现在学生面前，使学生获得更加真实的感受。
四、科学的进行课堂评价
在美术课堂中并不存在标准答案，学生在美术作品的欣赏过程中处于自主状态，所以在学生进行美术欣赏过程中不会受到多方面因素的限制，他们可以展开自身思维，从不同的角度进行欣赏。在美术作品欣赏过程中，学生可以不断挖掘其作品的深层含义，对同一作品获得不同的见解。因此就需要教师在学生发表自身感悟时，给予学生一定的鼓励，对学生的不同意见给予肯定，不以自身思想干涉学生兴趣，有效激发学生各方面潜力，充分弘扬学生的个性，促进学生创造才能的发展。
五、结束语
在小学美术课堂教学过程中，教师要加强对美术教材的探索与开发，合理应用一些生活资源进行教学，创设良好的美术课堂教学氛围，对学生创造能力进行培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，进一步提升学生的审美能力，促进学生的全面发展。
[参 考 文 献]
[1]夏旭.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新研究[J].才智，2020（03）：28.
[2]顾敏.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：169.
[3]管弦.试论新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].课程教育研究，2018（47）：192-193.